在音樂(lè)欣賞中，讓心飛翔等

宋曉波

音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出音樂(lè)教育以審美為核心，音樂(lè)欣賞教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，也是實(shí)施美育的重要手段和途徑。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的理解力和鑒賞力，而且能啟迪智慧、陶冶情操、豐富學(xué)生的情感世界。感受與鑒賞是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，音樂(lè)教師作為實(shí)施美育的引路人我們 將選擇合適的方法、終生學(xué)習(xí)的理念在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞活動(dòng)中啟迪智慧、陶冶情操、擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野。

一、創(chuàng)作背景的理性介入

當(dāng)我們開(kāi)始聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，也就開(kāi)始了音樂(lè)欣賞活動(dòng)，隨著而來(lái)的則是一系列的有關(guān)如何欣賞音樂(lè)的問(wèn)題。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有音響的體驗(yàn)沒(méi)有精彩的故事或情感性、思想性的描述大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥。如：再聆聽(tīng)肖邦的《革命練習(xí)曲》時(shí)，一開(kāi)始我沒(méi)有介紹創(chuàng)作背景，只是介紹了一下肖邦的生平，讓學(xué)生注意聽(tīng)，讓學(xué)生感悟聽(tīng)到了什么?結(jié)果學(xué)生反應(yīng)很平淡，說(shuō)：只聽(tīng)出來(lái)是一片鋼琴曲，表達(dá)的是什么沒(méi)感覺(jué)到，可見(jiàn)理解一部音樂(lè)作品光有感悟音響上的體驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須與學(xué)生理解認(rèn)知的故事背景相結(jié)合。當(dāng)我把肖邦創(chuàng)作的思想背景告訴學(xué)生們說(shuō)：肖邦～生共創(chuàng)作了二十七首練習(xí)曲，1831年創(chuàng)作的這首練習(xí)曲是其中流傳的最廣的一首。這首練習(xí)曲表現(xiàn)了肖邦對(duì)華沙革命失敗的內(nèi)心感受。1831年9月堅(jiān)持了十個(gè)月的華沙革命被沙俄軍隊(duì)血腥鎮(zhèn)壓下去了。當(dāng)時(shí)肖邦一在赴西歐的途中，突聞祖國(guó)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的起義失敗，他幾乎達(dá)到了瘋狂的地步，他再日記中寫道：啊上帝!你還在嗎?卻不給他們以報(bào)應(yīng)，莫斯科的罪行你以為還不夠嗎?或者你自己就是一個(gè)莫斯科的鬼子一肖邦把自己全部的感情都灌注在音樂(lè)中，寫出了這首著名的練習(xí)曲。這樣學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情被感染，激發(fā)了聆聽(tīng)的愿望，理性的介入音樂(lè)故事背景，讓學(xué)生有了心靈上的共鳴，當(dāng)再一次聆聽(tīng)的時(shí)候?qū)W生就能感覺(jué)到這是一首非常有力量的彈奏，再上下音階的狂浪波濤上，猶如熱血在沸騰，果斷有力的和弦堅(jiān)強(qiáng)剛毅，表現(xiàn)了波蘭人民的反抗精神。當(dāng)我再一次提問(wèn)同學(xué)們感悟到了什么的時(shí)候，學(xué)生們大部分都能積極回答自己腦海中的畫而和自己的感悟。這樣學(xué)生就主動(dòng)參與了欣賞活動(dòng)，并豐富了學(xué)生的情感世界，提高了學(xué)生的鑒賞能力。貝多芬曾剝他的朋友說(shuō)：我在作曲時(shí)，思想中總是有一副畫面，我照它來(lái)創(chuàng)作，這說(shuō)明任何一部音樂(lè)作品都具有一定的形象存在。

二、充分挖掘作品本身

用聲音來(lái)表現(xiàn)自然界及人類社會(huì)的思想感情這正是音樂(lè)藝術(shù)的特殊魅力。一首樂(lè)曲可以給人以情緒上的影響。比如：柔和的旋律往往給人以寧?kù)o舒心的感覺(jué)，人們一聽(tīng)內(nèi)心就感覺(jué)愉悅，可以使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，節(jié)奏強(qiáng)烈的音響效果往往使人激動(dòng)，熱血沸騰；清脆流暢的鋼琴小曲能使人聯(lián)想到春天的美；打擊樂(lè)的轟然作響又暗示著狂風(fēng)暴雨。所以音樂(lè)作品的形象在很大程度上也是很具體的，也是任何藝術(shù)形式都具有的特征。

又如：中國(guó)民族音樂(lè)作品《百鳥朝鳳》中嗩吶的獨(dú)奏模仿了各類禽鳥的鳴叫聲，非常具體形象的描繪了百鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)面。使人身臨其境，在欣賞中我讓學(xué)生們大膽發(fā)言自己聽(tīng)到的結(jié)果，也可以搶答甚至可以模仿自己聽(tīng)到的各種聲音。這樣通過(guò)具體音樂(lè)形象使每一個(gè)學(xué)生都參與到作品的欣賞活動(dòng)中，實(shí)實(shí)在在成為有感悟的人。所以具體的音樂(lè)形象更能激發(fā)學(xué)生的參與性、豐富學(xué)生的情感世界。

三、善于聯(lián)想，讓心飛翔

在音樂(lè)欣賞過(guò)程中由于傾聽(tīng)音樂(lè)而產(chǎn)生相關(guān)想象和聯(lián)想，這足極為普遍的現(xiàn)象。音樂(lè)欣賞也是一個(gè)以聽(tīng)覺(jué)感知和想象結(jié)合的認(rèn)知過(guò)程，在欣賞作品中教師引領(lǐng)學(xué)生多聽(tīng)、多想、多思考，精講而不是泛講教師千萬(wàn)不能把自己的想象和感悟強(qiáng)加給學(xué)生。在欣賞中教師不能過(guò)多表態(tài)。音樂(lè)的特殊性也使它具有不確定性，有時(shí)候并沒(méi)有唯一的正確的答案。

如：在欣賞法國(guó)作曲家圣桑的器樂(lè)套曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》一曲時(shí)，在樂(lè)曲一開(kāi)始就是鋼琴以清澈的和弦，清晰而簡(jiǎn)潔地奏出猶如波光蕩漾的湖面。在鋼琴伴奏的背景下，大提琴獨(dú)奏出主題旋律，描繪了天鵝純潔優(yōu)美的神情，把人們帶人了唯美的境界。但是學(xué)生們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候答案各不一樣，有的說(shuō)像跳芭蕾的舞蹈家，有的說(shuō)像是天鵝生病了，當(dāng)然大部分學(xué)生可以肯定這個(gè)曲子很美。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人內(nèi)心深處認(rèn)知美的情感是不一樣的，作為實(shí)施美育的引路人我們深知讓學(xué)生插上想象的翅膀是多么重要。

作為新時(shí)代的音樂(lè)教育工作者，實(shí)施美育的引路人，在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生用心體會(huì)，感悟、給每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，我們的學(xué)生一定會(huì)飛翔。

作者單位：新疆省裕民縣161團(tuán)中學(xué)

如何上好農(nóng)村中學(xué)體育課初探

聶明星

素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)著全而提高全民素質(zhì)以推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，體育教學(xué)是一門專業(yè)理論與形體實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要組成部分。然而農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地小、不規(guī)范，體育器材少，學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差。在農(nóng)村這樣的教學(xué)條件下，如何搞好農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)，以下是筆者的幾點(diǎn)看法：

一、做好學(xué)生的思想工作

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，對(duì)體育的愛(ài)好千差萬(wàn)別，大部分學(xué)生上體育課比較害羞，加上中學(xué)生的心理工科、生理都也趨向于成熟，而他們對(duì)知識(shí)的渴求義是不一樣的。所以，體育教師要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，向他們講述體育課的重要性，在教學(xué)中要做到教態(tài)親切，要求嚴(yán)格。爭(zhēng)取用趣味性，游戲性，競(jìng)賽性等良好的教學(xué)方法，有效地傳授知識(shí)，使學(xué)生在體育課中保持積極高漲的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能在教學(xué)中達(dá)到較好的技果。

二、創(chuàng)造條件

作為山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，擺在我們體育教師面前的現(xiàn)實(shí)情況是活動(dòng)場(chǎng)地小，體育器材少的現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。我們不能總是用“巧婦難為無(wú)米之炊”來(lái)自我安慰，與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創(chuàng)造條件，改善條件。

1合理布置校內(nèi)活動(dòng)設(shè)施。作為農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)存在著校園而積小，并且學(xué)校建筑布局不合理等現(xiàn)象。這種情況下，我們可利用“有邊靠邊，有角靠角”的原則，充分?jǐn)U展學(xué)生的活動(dòng)空間。利用和學(xué)校一切可以利用的體育資源。例如：“兩基”工作以來(lái)，我校在原本場(chǎng)地和器材不夠的情況下。又增添一部分學(xué)生。我們體育課只能足兩個(gè)班的體育課在一個(gè)球場(chǎng)進(jìn)行。嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的正常開(kāi)展。我們就組織師生參加義務(wù)勞動(dòng)，平整地面，在教師住宿樓前的一小塊空地上挖了一個(gè)沙坑，在校門邊的一片空地上增加了兩個(gè)不規(guī)則的籃球場(chǎng)。增加的籃球場(chǎng)地雖不規(guī)則，但能很好地改善體育課的教學(xué)條件，滿足學(xué)生活動(dòng)的需要。

2組織學(xué)生和教師開(kāi)展巧動(dòng)手活動(dòng)，制活動(dòng)器材。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的經(jīng)濟(jì)條件差，學(xué)校不可能把所有的體育教學(xué)活動(dòng)器材都準(zhǔn)備齊全。我們體育教師在教學(xué)中必須開(kāi)

動(dòng)腦筋，因地制宜地自制一些活動(dòng)器材來(lái)滿足教學(xué)活動(dòng)的需要。例如：缺少單杠、雙杠等，就用鋼管做；沒(méi)有乒乓球網(wǎng)，就讓學(xué)生用木板或者磚頭來(lái)代替。這樣，讓學(xué)生做一些力所能及的自制教具活動(dòng)，既節(jié)約了開(kāi)支，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，既保證了活動(dòng)的需要，又使學(xué)生從小養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣。

三、提高自身綜合素質(zhì)

有的體育教師認(rèn)為，體育課只是為了活動(dòng)一下學(xué)生的身體，把體育課上成“自由活動(dòng)”也無(wú)所謂。我認(rèn)為這種想法是不對(duì)的。首先，從學(xué)生發(fā)展來(lái)看，體育課擔(dān)負(fù)著全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重任；從社會(huì)要求來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到人們的重視，因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的體育運(yùn)動(dòng)水平往往標(biāo)志著本國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)文明。學(xué)校體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校體育工作的重要組成部分，體育的重要性也越來(lái)越被社會(huì)所重視。所以，作為體育教師要嚴(yán)格要求自己，提高自身綜合素質(zhì)，努力地將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能更好更多地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

1端正思想，提高自身的綜合素質(zhì)。多年來(lái)，在片面追求升學(xué)率的思潮下，學(xué)校體育教學(xué)得不到重視，體育教師被視為“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的粗人，得不到應(yīng)有的尊重。因此有的體育教師自暴自棄，卜課不認(rèn)真，采取放羊式的教學(xué)，而學(xué)生呢，覺(jué)得體育課不重要，又枯燥無(wú)味，他們認(rèn)為與其上這樣的體育課，不如多做幾道化學(xué)題，對(duì)自己的升學(xué)還有好處。作為農(nóng)村體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見(jiàn)，要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，完善自我。

2注意教法和知識(shí)更新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng)，如果不能對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行了解，教學(xué)工作也就不會(huì)取得良好的成績(jī)。任何知識(shí)都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、老化的過(guò)程，知識(shí)一旦老化，就不能適應(yīng)新的教學(xué)要求。教師要在教學(xué)中跟得上時(shí)代發(fā)展的需要，滿足學(xué)生的求知欲望，就要不斷地學(xué)習(xí)新觀念、新知識(shí)、新技能，并充分利用到教學(xué)中去。

四、教學(xué)方式要靈活

在農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)沒(méi)有室內(nèi)場(chǎng)地，如遇雨天，如何安排好教室體育課，這是一個(gè)體育教師必需而對(duì)的問(wèn)題。很多體育教師在雨天就把學(xué)生安排在教室里上自習(xí)，或作為其他學(xué)科補(bǔ)課用，這不利于青少年的身心健康，也不利于學(xué)校教學(xué)的正常進(jìn)行，要合理安排雨天體育課，只要體育教師多用心思考，就能在教室合理安排好體育教學(xué)。

總之，農(nóng)村體育教師在教學(xué)中，也當(dāng)多思考農(nóng)村實(shí)際條件，做到因地制宜；要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取有效的教學(xué)步驟，巧妙、恰當(dāng)?shù)匕阎R(shí)技能傳授給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生自我鍛煉的方法，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。只要我們體育教師注意提高自身綜合素質(zhì)，應(yīng)用靈活的教學(xué)方式，就能克服不良的教學(xué)條件，為農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

作者單位：貴州省仁懷市小灣中學(xué)