論信息技術(shù)在學(xué)科整合中的作用

喻國(guó)建

當(dāng)前，學(xué)科整合已成為課程改革的一個(gè)方向。由于學(xué)科整合是基于學(xué)科的交叉性和立足于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣就使得在新課程改革中加強(qiáng)學(xué)科之間的整合成為一種必然，一種趨勢(shì)。在學(xué)科整合的過(guò)程中，信息技術(shù)起到了重要的作用。為有效實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科整合，研究、探討信息技術(shù)在學(xué)科整合中的作用有著重要的意義。

一、信息技術(shù)在學(xué)科整合中的應(yīng)用

1用于建設(shè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，擴(kuò)大師生的知識(shí)視野。在學(xué)科整合中，現(xiàn)代信息教育技術(shù)與學(xué)科課程體系、學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革結(jié)合，為學(xué)科課程適應(yīng)信息化時(shí)代的要求提供平臺(tái)。例如，應(yīng)用信息教育技術(shù)為各個(gè)學(xué)科課程的更新建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化資源庫(kù)，為教師提供豐富的教學(xué)資源和背景知識(shí)，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供信息技術(shù)工具和環(huán)境?，F(xiàn)行課程教材改革的一個(gè)特點(diǎn)就是教材文字少、知識(shí)點(diǎn)多。教師如何讓學(xué)生理解、接受教材上的全部知識(shí)點(diǎn)，是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。教師要在課前備課中，吃透教材，收集積累大量的課堂教學(xué)輔助知識(shí)和相關(guān)信息。而信息技術(shù)在建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)方面可大顯身手，發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

2促進(jìn)多學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，形成一個(gè)有效的知識(shí)聯(lián)合體。課堂教學(xué)中，一個(gè)學(xué)科的知識(shí)往往涉及其他學(xué)科的知識(shí)。比如初中語(yǔ)文課本中的《敬畏生命》一課，寫(xiě)的是作者在印第安那州的一個(gè)湖邊見(jiàn)到樹(shù)不斷飄送白色纖維——種子的情景，及由此感悟到的生命來(lái)之不易和為了延續(xù)生命所做出的無(wú)私奉獻(xiàn)。為了讓十二三歲的孩子理解生命的意義和體會(huì)“敬畏生命”的含義，許多語(yǔ)文教師煞費(fèi)腦筋。我區(qū)的一位語(yǔ)文教師的做法很有啟發(fā)：為了幫助學(xué)生更好地理解作者的用意，他采用了生物學(xué)科、思想品德學(xué)科、歷史學(xué)科的典故等有關(guān)生命的知識(shí)進(jìn)行了多學(xué)科的整合教學(xué)，并用信息技術(shù)制作了一個(gè)以“敬畏生命”為主題的個(gè)人網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站學(xué)習(xí)，結(jié)果很輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果良好，達(dá)到了教學(xué)目的。

3搭建師生互動(dòng)交流的平臺(tái)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。課堂教學(xué)不僅僅是傳播課本知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和進(jìn)行有效的情感教育、價(jià)值取向教育。運(yùn)用信息技術(shù)，教師通過(guò)建立個(gè)人教學(xué)主頁(yè)或網(wǎng)站，能有效地促進(jìn)師生課中和課后的互動(dòng)交流，從而有利于教師開(kāi)展課堂教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

二、信息技術(shù)在學(xué)科整合中的作用

教育的本質(zhì)是通過(guò)有價(jià)值的文化信息傳播為個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。從文化知識(shí)傳播的途徑、方式、實(shí)效來(lái)看，由于信息技術(shù)有高效率、高效能的特點(diǎn)，因此能有效地促進(jìn)學(xué)科課程自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融為一體。但是在課程改革中，學(xué)科整合的目的和意義不僅是要發(fā)揮信息技術(shù)的工具、媒介功能，而且是要更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，即通過(guò)學(xué)科整合促進(jìn)教學(xué)模式的變革、學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式全方位的現(xiàn)代化。所以，在學(xué)科整合中運(yùn)用信息技術(shù)的作用是深層次的，意義是深遠(yuǎn)的。

1運(yùn)用信息技術(shù)有利于學(xué)科教師的成長(zhǎng)。新課程要求大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，這就需要教師具備良好的信息意識(shí)、信息能力(包括獲取信息、儲(chǔ)存信息、加工處理信息、篩選利用信息，以及更新創(chuàng)造信息的能力)和信息素質(zhì)。教師要不斷了解和掌握學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，善于將信息網(wǎng)絡(luò)上的新知識(shí)信息與課本上的知識(shí)信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以新的知識(shí)信息開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，并正確地指導(dǎo)學(xué)生檢索信息，獲取知識(shí)。可見(jiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教師素質(zhì)的要求，以及信息技術(shù)在學(xué)科整合中的客觀需要，會(huì)成為教師成長(zhǎng)、發(fā)展的一種內(nèi)在推動(dòng)力。

2運(yùn)用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。信息技術(shù)在學(xué)科整合中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的影響主要集中在如下幾點(diǎn)：一是信息技術(shù)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題的有效工具和手段；二是信息技術(shù)能擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；三是利用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，有助于提高學(xué)生自主獲取信息和加工、整理、應(yīng)用信息的能力以及創(chuàng)新能力。

3運(yùn)用信息技術(shù)有利于推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革。信息技術(shù)融合于學(xué)科整合中有力地促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革：一是促進(jìn)了互動(dòng)型教學(xué)模式的構(gòu)建；二是促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式的普及。所謂互動(dòng)型教學(xué)模式，是指在教學(xué)中教與學(xué)雙方互相交流、溝通、協(xié)商、探討，在彼此平等、彼此傾聽(tīng)、彼此接納、彼此坦誠(chéng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)理性說(shuō)服甚至辯論，達(dá)到不同觀點(diǎn)的碰撞交融，激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以達(dá)到提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最大效益的一種教學(xué)模式。在信息技術(shù)平臺(tái)上的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式包括如下幾種：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式以及以使用應(yīng)用軟件為主，在開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)模式等。

我們要有效促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，就必須理解信息技術(shù)在學(xué)科整合中的地位與作用，使教師具備二者有機(jī)整合的意識(shí)與知識(shí)素養(yǎng)。唯有如此，信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)科整合的效益最大化才能得以實(shí)現(xiàn)，信息化教育教學(xué)的目標(biāo)也才能得以實(shí)現(xiàn)。