用坦誠叩開學(xué)生寫作的心門

朱曉方

【前言】

寫作，即表達(dá)和交流。劉勰在《文心雕龍·知音》中說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！睂懽鳎挥匈N近生活，融入生活，“浸泡”在濃濃的生活“汁液”里，任學(xué)生無拘無束地馳騁，才能真正成為由內(nèi)而外的、靈動的東西，成為生命歷程的表達(dá)。

【緣起】

夏日的暑熱尚未褪盡，假期的悠閑仍在回味，熟悉的鈴聲已經(jīng)響起。教室是熟稔的，學(xué)生是熟識的，新學(xué)期的課堂即將拉開帷幕。第一節(jié)作文課，寫什么呢?已經(jīng)跟這幫孩子朝夕相處兩年了，不知道孩子們心中的“我”是啥樣的?他們對于我平日的做法還認(rèn)同嗎?學(xué)生是老師的一面“鏡子”，我希望做一個孩子需要的老師，做一個孩子喜歡的老師，就需要通過學(xué)生的眼睛反觀我的言行。孩子的第一節(jié)作文課(低年級稱“寫話”，三年級開始正式稱為“習(xí)作”)就從交流開始吧。

【課堂回放】

信步走進(jìn)教室，孩子們已經(jīng)正襟危坐。

“同學(xué)們還記得‘六一兒童節(jié)嗎?”

“當(dāng)然記得，你還送禮物給我們?！?/p>

“再過幾天就是教師節(jié)了，我也要向你們要禮物了!”

“啊——”孩子們一臉驚訝。機(jī)敏的周雯佳轉(zhuǎn)身沖著孫文鳳扮了個鬼臉，孫文鳳會意地指指剛剛掛上筆袋的一個小掛件，大概是想把這送給我。那邊的楊飛宇“嘩”地一下打開書包，掏出了《孫子兵法》，一看就知道是才買的，可能覺得送本書給老師最為合適不過了。周圍的孩子皺起了眉頭，可能對于我的突然要求有些措手不及，不時摸摸胸前的親情電話卡想求救于父母。

我話鋒一轉(zhuǎn)，微笑著說：“今天我要的這份節(jié)日禮物有些特別，就是請每個同學(xué)給我提一條意見?！?/p>

“哦＋”孩子們不約而同地張大了嘴巴，稀奇稀奇真稀奇，要說禮物千奇百怪，還從沒聽說把意見當(dāng)禮物的。大家一個個面露難色：提建議不就是說缺點(diǎn)、說不足嗎?你給老師提意見那不分明是老虎頭上拔毛嗎?要是說出了實(shí)話被老師批評怎么辦?要是不說實(shí)話老師也是會生氣的呀!就在孩子們左右為難之際，我坦率地表態(tài)：“俗話說‘人無完人、金無足赤，‘忠言逆耳利于行，不管你提什么意見，我都不會生氣，也不會批評你，反而會感謝你。只要你提得有道理，我一定會采納。放心大膽地寫吧。要說清楚你提的什么意見，最好舉個例子讓朱老師心服口服。”得到這尚方寶劍，像吃了定心丸，孩子們這下來了勁兒，“刷刷刷”地寫了起來。

【精彩回味】

收上孩子們的“禮物”，回到辦公室，泡了杯茶，坐下來細(xì)細(xì)地看起來。嘿!一個個人小鬼大，說得頭頭是道：

“老師，我希望您每天帶著微笑來上課。因?yàn)槟樕蠜]有笑容，我們一看到你，就感覺好像天要塌下來了。如果你能笑口常開，我們的內(nèi)心就不會害怕了，見到你也不至于躲著你。”跟A同學(xué)有同感的B同學(xué)說道：“老師，為什么同學(xué)們都有點(diǎn)怕你，那是因?yàn)槲覀冇X得您一來就有一種寒氣撲來的感覺。有好幾次我想提問?？僧?dāng)我看到您那嚴(yán)肅的面孔時，我就情不自禁地把伸出課桌的腿縮了回來。我真希望您能和我們談?wù)勑?，做朋友，這樣我們和您的距離就會變成——零!”

的確，我平時對孩子們是很嚴(yán)肅的，屬于把愛深藏在心底很少表露的那種。所以不少同事也說不熟悉時覺得我似乎難以接近。孩子喜歡容易親近的老師，他們還替我想到了親近的妙方一微笑。我情不自禁地對著鏡子咧了咧嘴角，一種悅?cè)簧闲念^。

C同學(xué)是個機(jī)靈鬼，大膽地抗議我調(diào)課的事。由于兼職學(xué)校行政工作，經(jīng)常要參加各種會議、各種活動，又擔(dān)心耽誤了孩子們的功課，也為了減少學(xué)校的麻煩，所以從不要求學(xué)校安排課務(wù)，總是跟其他學(xué)科老師換課，一課不落地上好。真沒想到我的一番苦心孩子們卻不領(lǐng)情：“有一次，您因?yàn)橐鲞h(yuǎn)門聽課，臨行前，體育、音樂、數(shù)學(xué)，您都換成了語文課，上得我都有些不耐煩了!如果您要出去開會，可以請其他語文老師來代課，我們一定會認(rèn)真上的?！北緛砭褪锹铮慌耪n表為什么還要注意動靜結(jié)合、文理搭配呢?上課，要顧及學(xué)生的感受。

D同學(xué)是我們班的佼佼者，學(xué)習(xí)一向很專心，沒想到她諳熟提意見的門道，給我來了個“先揚(yáng)后抑”：“給老師挑毛病，那不是“雞蛋里挑骨頭”嗎?”看到這兒我心里樂滋滋的。緊接著，話語可沒那么客氣了：“老師，希望您以后不要再拖課了!記得那是星期二的一節(jié)語文課，下課鈴早已響過了，但您仍滔滔不絕地講著課。您可知道，我們的心已經(jīng)隨著鈴聲飛離了課堂，直盼著您說出兩個字：‘下課!但，我們始終沒有等到。漸漸的，我們開起了小差。終于，您宣布下課了，當(dāng)我們正一窩蜂地?cái)D出教室時，‘叮鈴鈴——上課鈴響了。無奈，我們只好走回教室，繼續(xù)等待上課。也許你覺得多講一些，孩子們學(xué)習(xí)會更好一些?？墒沁@樣心不在焉地聽課又哪來效率呢?”學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子尚且如此，貪玩調(diào)皮的孩子就更不用說了。課間是孩子的，理應(yīng)還給孩子!E同學(xué)更是從生理角度向我聲明：“那天我多喝了點(diǎn)水，急著要小便。恰巧，善解人意的下課鈴響了，我正想沖向廁所，可您卻哪壺不開提哪壺，偏偏喊我回答問題。我支支吾吾答不上來，臉都紅到了脖子根。更甭提的是，都差點(diǎn)尿褲子了。老師，我建議您千萬別拖課了?！?/p>

平常一向搶著做作業(yè)的F同學(xué)要求我減少作業(yè)：“放學(xué)了，我們上了一天的課，已經(jīng)很疲憊了。如果您再布置很多的作業(yè)，我們的快樂時光就越來越少。還有，假期假期，不就是放假的時期嗎?為什么還要完成堆成山的作業(yè)?俗話說，斷翅的鳥兒飛不高。我多么希望您少布置點(diǎn)作業(yè)，讓我們?nèi)プ鲎杂傻男▲B?！盙同學(xué)則是感同身受：“有一次，我和媽媽回到家，已經(jīng)七點(diǎn)了。我打開書包，開始寫作業(yè)。還沒寫幾個字，媽媽就讓我練琴?！６＿诉肆撕冒胩?，總算完成了練琴任務(wù)，一看鐘，已經(jīng)9：07了，我心里盤算著：作業(yè)本30分鐘、摘抄20分鐘……可做的總是比預(yù)計(jì)的慢，當(dāng)我做完第二項(xiàng)時，11：00了。我的眼皮越來越沉，好像掛著一塊鉛似的，而且沒完沒了地打哈欠。我用冷水洗了個臉，好了些，繼續(xù)寫……當(dāng)我爬進(jìn)被窩時，時針已指向12：00。”盡管班級里也有同學(xué)提出了不同意見：這點(diǎn)作業(yè)還嫌多?你自己動作慢不檢討檢討?我每天老早就做完了。照你們這樣說，干脆別做作業(yè)得了。作為老師的我，當(dāng)然知道合理的作業(yè)量很重要。即使同一份作業(yè)，對于不同的學(xué)生來講，負(fù)擔(dān)感受是不一樣的。怎樣給每一位學(xué)生留一份適合他的個性作業(yè)，應(yīng)該是我必須思考的。

還有不少孩子對我上次處理“豇豆事件”耿耿于懷：您看到垃圾桶里有個碗，還有半碗豇豆，就生氣了。你一發(fā)脾氣，就沒有人敢承認(rèn)了。然后您越來越生氣，那個做錯事的同學(xué)就更不敢承認(rèn)了。您后來讓大家都寫說明書，同學(xué)們也開始生氣了，有的都哭了。您想，如果那個同學(xué)承認(rèn)了，同學(xué)們不就會對他恨之入骨哇!即使吃了豹子膽，也沒人來承認(rèn)呀!如果您控制一下情緒，和和氣氣地說，說不定犯錯誤的孩子就敢于認(rèn)錯了。原來，孩子不認(rèn)錯，甚至撒謊，都是被逼的。面對孩子的錯誤，能夠心平氣和地跟孩子談心，這不正是教育的藝術(shù)嗎?孩子給我上了一課。

在成人眼里芝麻大的事兒，可在孩子看來卻是比天還大。J同學(xué)因?yàn)槲覍λ虻摹靶?bào)告”嗯了一聲，沒有及時去處理，認(rèn)為我不負(fù)責(zé)任。K同學(xué)因?yàn)槲义e怪了她鄭重其事地提醒我：任何事情要調(diào)查清楚再做定論，不能冤枉好人，不能依照自己的想法和別人可能是虛偽的表面就做判斷孩子們的坦誠讓我動容。那富有哲思的話語讓我汗顏。我將把這份特殊的禮物倍加珍惜地收藏，并決定把孩子們提的意見整理成《老師守則》，張貼在教室里，接受每一位學(xué)生的監(jiān)督。

【后記】

當(dāng)我們敞開心靈和學(xué)生坦誠交流，將寫作交給生活，將生活引入內(nèi)心，從內(nèi)心出發(fā)進(jìn)行表達(dá)，你會發(fā)現(xiàn)，生活的滋味更醇厚，更溫?zé)?，更美好。寫作的感覺也會更輕松，更純真，更快意。