中職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用

摘要:探討了中職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。該系統(tǒng)的主要功能是收集、處理、展示與分析學(xué)生的實(shí)習(xí)作品。教學(xué)管理部門可以通過該系統(tǒng)分析學(xué)生的實(shí)習(xí)作品,根據(jù)實(shí)際調(diào)整相應(yīng)的管理措施。該系統(tǒng)已成功應(yīng)用于中職學(xué)校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗的管理,取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)生;實(shí)習(xí)管理系統(tǒng);開發(fā)

項目背景

教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》指出:中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向。推動畢業(yè)生就業(yè),就要使學(xué)生在校期間掌握一定的技術(shù)本領(lǐng),提高自身的專業(yè)技能,適應(yīng)崗位需求。目前,中職教育迅猛發(fā)展,報讀中職學(xué)校的學(xué)生越來越多。把學(xué)生培養(yǎng)成為既掌握技術(shù)本領(lǐng),又適應(yīng)就業(yè)需求的技術(shù)型人才,對學(xué)校的實(shí)習(xí)管理提出了更高層次的要求。

廣東省羅定市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)項目多種多樣。為管理好學(xué)生的實(shí)習(xí),學(xué)校適時調(diào)整管理措施,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。2003年,教務(wù)處在期末采用實(shí)際操作抽查考試的形式檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)了很多問題。由于平時沒有深入檢查,缺乏對學(xué)生實(shí)習(xí)情況的及時了解,致使學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量較差。2004年,教務(wù)處調(diào)整方案,開始在平時收集學(xué)生上機(jī)作業(yè)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)工件、各種會計報表、各種電子制作工件,以期從過程中掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,采取相應(yīng)措施,確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。然而,此方案也存在缺陷:學(xué)生上傳的上機(jī)作業(yè),沒有統(tǒng)一規(guī)定的文件名存儲格式,檢查起來十分麻煩;收集的機(jī)械、電子工件太多,耗材不能重復(fù)使用,造成不必要的浪費(fèi);大量的會計報表檢查與保存都很困難。2005年,教務(wù)處著手籌備開發(fā)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng),并把方案交校長行政會討論,取得共識后,成立了“實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)”項目研發(fā)小組。

項目技術(shù)論證

(一)明確系統(tǒng)功能

收集學(xué)生實(shí)習(xí)作品系統(tǒng)能夠收集從校園網(wǎng)絡(luò)終端提交的實(shí)習(xí)作品,如上機(jī)作業(yè)、實(shí)習(xí)工件圖片等,可以生成作業(yè)快照的應(yīng)同時上傳作業(yè)快照。所謂作業(yè)快照,指實(shí)習(xí)作品的“.jpg”圖片格式,如用Photoshop軟件,除上傳作品的“.psd” 原文件,同時還要上傳相應(yīng)的“.jpg”圖片文件。

處理學(xué)生實(shí)習(xí)作品教師登錄系統(tǒng)后,通過簡單操作,能夠把實(shí)習(xí)作品信息(如班級、科目、實(shí)習(xí)名稱、學(xué)生姓名)讀入數(shù)據(jù)庫;逐個批改學(xué)生實(shí)習(xí)作業(yè);對不符合文件命名格式的作業(yè)重新命名;處理補(bǔ)交作業(yè)或刪除作業(yè)。

展示學(xué)生實(shí)習(xí)作品動態(tài)作品目錄隨著讀入數(shù)據(jù)庫作業(yè)信息的變化而變化。已有作業(yè)快照的,可及時看到實(shí)習(xí)效果圖片;不能生成作業(yè)快照的,提供原文件下載功能,采用相應(yīng)的應(yīng)用程序可打開原文件。

分析實(shí)習(xí)效果,輔助管理決策系統(tǒng)能夠及時統(tǒng)計上傳到服務(wù)器的學(xué)生實(shí)習(xí)作品數(shù)量、實(shí)習(xí)完成狀況以及教師評價情況等信息;能夠按要求完成各項細(xì)致的教學(xué)分析。教學(xué)管理人員通過獲取各種分析報表查看學(xué)生的實(shí)習(xí)作品,可以實(shí)時掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的情況,也可根據(jù)實(shí)際及時調(diào)整相應(yīng)的管理措施,優(yōu)化教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量。

(二)確定開發(fā)環(huán)境

采用Browser/Server體系結(jié)構(gòu),服務(wù)器端采用Windows 2003作為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),Web服務(wù)器軟件采用IIS 6.0,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采用SQL Server 2000,FTP服務(wù)器端使用Serv-U 6.0以上版本。

編程使用ASP,通過ODBC連接數(shù)據(jù)庫。開發(fā)工具使用FrontPage 2003或Dreamweaver 8.0,腳本語言使用JavaScript或VBScript。

項目內(nèi)容及開發(fā)

(一)系統(tǒng)首頁(見圖1)

(二)系統(tǒng)主界面(見圖2)

(三)系統(tǒng)原理(見圖3)

(四)幾個重要數(shù)據(jù)表

用戶注冊表,各字段信息如圖4所示。

課程安排表,各字段信息如圖5所示。

學(xué)生作品數(shù)據(jù)表,各字段信息如圖6所示。

(五)幾個重要的程序

動態(tài)目錄樹程序按“學(xué)期、班別、課程、實(shí)習(xí)名稱”的層次結(jié)構(gòu)與學(xué)生作品數(shù)據(jù)表對應(yīng)自動列出作品目錄樹,效果參見圖2。

學(xué)生實(shí)習(xí)作品列表程序以縮略圖形式列出每次實(shí)習(xí)的所有作品,程序主要使用一條select case語句,以適應(yīng)不同的文件類型,效果參見圖2。

查看實(shí)習(xí)作品詳細(xì)程序主要是查看學(xué)生實(shí)習(xí)作業(yè)快照。快照下面有評價(批改)作業(yè)的表單,教師可對照作業(yè)快照評價學(xué)生作業(yè)。

實(shí)習(xí)作品文件信息寫入學(xué)生作品數(shù)據(jù)表程序教師只需選擇相應(yīng)的作業(yè)類型、班別課程,填寫實(shí)習(xí)名稱信息,即可把實(shí)習(xí)作品文件相關(guān)信息寫入實(shí)習(xí)作品數(shù)據(jù)表,效果如圖7所示。

學(xué)生實(shí)習(xí)完成情況分析程序主要分析學(xué)生完成實(shí)習(xí)作業(yè)情況。序號分兩種顏色,藍(lán)色表示已完成的實(shí)習(xí),紅色表示未完成的實(shí)習(xí)。鼠標(biāo)指向?qū)嵙?xí)序號,顯示實(shí)習(xí)名稱。教師通過查看此程序界面,可及時掌握學(xué)生每一次實(shí)習(xí)完成的情況,以便逐個落實(shí),效果如圖8所示。

實(shí)習(xí)作品統(tǒng)計分析程序?qū)Ω靼喔骺茖?shí)習(xí)作業(yè)情況做總體分析,如果是手工統(tǒng)計,其難度之大可想而知。但使用本程序,瞬間即可完成,而且可以按表頭的欄目排序,效果如圖9所示。

實(shí)際應(yīng)用價值

摒棄傳統(tǒng)的方式,創(chuàng)新理念,運(yùn)用計算機(jī)信息技術(shù),使用統(tǒng)一的平臺,管理學(xué)生所有的實(shí)習(xí)作品。

采用“作業(yè)快照”的形式,展示學(xué)生的實(shí)習(xí)作品,既節(jié)省了資源,又降低了教師的勞動強(qiáng)度。

通過系統(tǒng)處理,學(xué)生實(shí)習(xí)作品的各項信息被儲存到后臺數(shù)據(jù)庫,能夠及時準(zhǔn)確地統(tǒng)計出學(xué)生實(shí)習(xí)數(shù)量、完成狀況以及教師批改作業(yè)的情況;同時,能夠?qū)?shí)習(xí)作業(yè)、教學(xué)效果進(jìn)行對比分析。

系統(tǒng)在校園網(wǎng)內(nèi)可以很方便地進(jìn)行訪問。學(xué)生既能展示自己的作品,又能查看已收錄到網(wǎng)站的所有實(shí)習(xí)作品,通過對比、研究而拓寬視野;教師可以快捷地查閱、批改學(xué)生實(shí)習(xí)作業(yè),加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo);教學(xué)管理部門可以檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)和教師的教學(xué)情況,確保教學(xué)質(zhì)量的落實(shí),并評估學(xué)生的實(shí)際操作能力與就業(yè)能力。系統(tǒng)把實(shí)習(xí)的各個主體緊密地聯(lián)系起來。

本系統(tǒng)是教學(xué)信息化模式的探索與應(yīng)用。教學(xué)信息化的目的是將計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理,以便形成新的教學(xué)目標(biāo)和模式,達(dá)到新的教學(xué)效果,從而有效推動教學(xué)改革,提高教學(xué)水平。

中職學(xué)校的實(shí)習(xí)管理始終是教學(xué)管理的重點(diǎn)。本系統(tǒng)提出的學(xué)生實(shí)習(xí)管理方案,能夠全面滿足中職學(xué)校管理學(xué)生實(shí)習(xí)全過程的要求,實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)作品的信息化管理。

存在問題及發(fā)展方向

限于各方面的因素,系統(tǒng)設(shè)計還不能一步到位,只能在實(shí)踐過程中日趨完善。我們將會不斷地擴(kuò)展系統(tǒng)功能,在界面、易用性、交互性等方面繼續(xù)努力,使系統(tǒng)更適合于中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理的需要。

參考文獻(xiàn):

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作者簡介:

黎業(yè)飛(1970—),男,廣東云浮人,羅定市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中學(xué)一級教師,研究方向為職業(yè)教育管理。

(本欄責(zé)任編輯:洪雁)