高職院校青年教師培養(yǎng)的實踐與探索

胡新崗 黃銀云 吉文林 尤明珍 肖 健

摘要:從青年教師的師德、教育教學(xué)、科研、管理、社會服務(wù)等方面介紹了我院青年教師培養(yǎng)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞:高職院校;青年教師;培養(yǎng)

近年來,隨著農(nóng)業(yè)高職教育的蓬勃發(fā)展,作為江蘇省最大的畜牧獸醫(yī)事業(yè)單位,我院隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大,引進了一批專業(yè)課青年教師充實職教師資隊伍。我院高度重視這部分教師的培養(yǎng)工作,經(jīng)過多年的探索與實踐,培養(yǎng)了一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊伍,從而為學(xué)院的改革和發(fā)展奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。

加強領(lǐng)導(dǎo)定“調(diào)子”青年教師培養(yǎng)工作是一項需要多方面參與的動態(tài)的系統(tǒng)工程。我院成立了由分管院領(lǐng)導(dǎo)任組長,人事、教務(wù)、財務(wù)、科研、教學(xué)督導(dǎo)、工會、紀檢等部門負責(zé)人為成員的青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。其職責(zé)是提出青年教師的培養(yǎng)目標,并組織實施。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定青年教師培養(yǎng)長遠規(guī)劃。同時院、系、教研室三級部門制定年度培養(yǎng)計劃,均有切實的培養(yǎng)目標、保障措施和考核標準,其中,教研室要“量體裁衣”具體到教師個人,以此實行分級培養(yǎng)與考核。

崗前培訓(xùn)打“底子”(1)師德關(guān)。由院領(lǐng)導(dǎo)詮釋我院辦學(xué)50年形成的“團結(jié)拼搏、負重奮進”的學(xué)院精神和“厚德垂范、博學(xué)濟農(nóng)”的校風(fēng),組織參觀老校區(qū)和校史館,以校內(nèi)先進人物的事跡和精神感召青年教師樹立“三農(nóng)有為、三農(nóng)可為”的信念,幫助他們加固專業(yè)思想,激發(fā)他們獻身農(nóng)業(yè)職業(yè)教育事業(yè)的熱情,樹立良好的師德。(2)政策關(guān)。由人事、教務(wù)、學(xué)工、教學(xué)系(部)、科研、工會等部門組成“講師團”,組織學(xué)習(xí)上級部門和學(xué)院關(guān)于津貼福利、繼續(xù)教育、職稱評定、日?？记?、教學(xué)管理、學(xué)生管理等有關(guān)規(guī)章制度和條例,使其做到工作有尺度,生活有目標。(3)教育關(guān)。組織參加高校教師崗前培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教師法》、《職業(yè)教育法》等。取得普通話合格證書和省教育廳頒發(fā)的高校教師崗前培訓(xùn)合格證書,做到教育有條例,言行有準則。(4)教學(xué)關(guān)。各系選派教學(xué)名師為新教師上示范課,并進行教育技術(shù)的指導(dǎo),培養(yǎng)青年教師形成扎實的工作作風(fēng)和良好的教學(xué)習(xí)慣。

以老帶新結(jié)“對子”“新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持”。學(xué)院為每位青年教師配備一名指導(dǎo)教師,并要求簽訂師徒協(xié)議,指導(dǎo)教師對青年教師“帶業(yè)務(wù)、帶師德、帶教風(fēng)、帶學(xué)風(fēng)”,新教師要虛心向“師傅”學(xué)習(xí),在教學(xué)實踐中實現(xiàn)“帶好班、教好書、育好人”。指導(dǎo)教師一般由具有豐富教科研及實踐經(jīng)驗的院級以上“教學(xué)名師”、“骨干教師”、“學(xué)術(shù)帶頭人”等擔(dān)任。指導(dǎo)方式多種多樣,如指導(dǎo)教師上公開課、示范課,新教師觀摩聽課,認真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)、教風(fēng)、課堂語言與表達方式及與學(xué)生互動的技巧。有時,新教師在教研活動中說課,指導(dǎo)教師予以點評,肯定長處,指出不足,提出改進措施,或者由指導(dǎo)教師定期到課堂聽課,課下幫新教師總結(jié)。實踐證明,通過新老結(jié)對,新教師進步很快,一般三年左右就能勝任教育教學(xué)工作,崗位考核百分之百合格,部分教師年度考核優(yōu)秀。

更上層樓架“梯子”采取多項措施鼓勵青年教師提高學(xué)歷層次,提高教學(xué)水平。

1.在職提高學(xué)歷或?qū)W位。我院通過全部或部分報銷學(xué)費,獲得學(xué)位證書的博士獎1萬元、碩士獎5000元等措施,鼓勵青年教師在職讀碩攻博。近3年我院就有50余人獲得碩士或博士學(xué)位,約90人在讀,青年教師群體基本實現(xiàn)了“碩士化”。

2.派往基地實踐鍛煉。我院根據(jù)實習(xí)基地生產(chǎn)建設(shè)的需要,每年選送部分青年教師到生產(chǎn)一線掛職鍛煉,提高他們的專業(yè)技能、管理才能。如我院投資近億元的現(xiàn)代畜牧科技示范園,豬、鴨、鵝、犬、魚的飼養(yǎng)、防疫、營銷等都是我院畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)專業(yè)的青年教師擔(dān)任負責(zé)人。學(xué)院制定了一系列政策,鼓勵他們承包基地的部分生產(chǎn)、管理與經(jīng)營,提高其專業(yè)技能,增長管理才干,成為教學(xué)與管理的多面手。又如,我院的動物醫(yī)院、寵物美容中心、國家水禽基因庫等均采取招投標或競聘方式由30歲左右的教師擔(dān)任生產(chǎn)管理負責(zé)人。

3.進企業(yè)頂崗鍛煉。2005年以來,我院每年選派10名左右青年教師進企業(yè)鍛煉,在崗時間不少于10個月。同時,分批安排青年教師利用寒暑假進駐企業(yè)頂崗生產(chǎn)鍛煉,學(xué)院給予一定的生活補貼,企業(yè)解決部分食宿,收到了“雙贏”效果。如食品專業(yè)、動物藥學(xué)專業(yè)分別與馬鞍山蒙牛乳業(yè)、江蘇倍康藥業(yè)等企業(yè)形成了穩(wěn)固合作關(guān)系,這兩個專業(yè)的青年教師現(xiàn)已基本“輪訓(xùn)”一遍,每人每年不少于2個月的實際工作經(jīng)歷,解決了鍛煉與工作的矛盾。

4.邀請專家來院講學(xué)。我院近年設(shè)立了“名家論壇”,邀請國際國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的知名專家教授來院開設(shè)專題講座或進行學(xué)術(shù)交流。聘請了一批行業(yè)名家擔(dān)任學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)建設(shè)顧問,使青年教師在院內(nèi)就可親耳聆聽名家指導(dǎo),感受大家風(fēng)范,改善知識結(jié)構(gòu),提升業(yè)務(wù)能力和教科研水平。

5.安排訪問、考察、研修。為了拓寬青年教師的國際視野,近2年我院共選派了23位青年教師赴國外做訪問學(xué)者、研修或考察。同時,根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要,選派了40余人在國內(nèi)的重點高?；蚩蒲性核M修或合作開展研究。

6.推薦加入學(xué)術(shù)團體。隨著學(xué)歷、學(xué)位的提升,越來越多的青年教師希望加入學(xué)術(shù)團體,擴大交流平臺。我院積極推薦教師加入各級學(xué)術(shù)團體,特別優(yōu)秀的作為理事以上人選推薦。有了學(xué)術(shù)交流的平臺,青年教師的視野更加開闊,交流更加廣泛,為學(xué)院教科研水平的提升創(chuàng)造了契機。

7.安排實踐教學(xué)與管理,鼓勵青年教師參與實驗室管理,提高操作技能。一般新教師在見習(xí)期從事實驗室管理并擔(dān)任部分實習(xí)指導(dǎo)工作,幫助他們快速進步。每年擇優(yōu)選取個別青年實驗指導(dǎo)教師到相關(guān)高校培訓(xùn)實驗技能,提高實踐能力。

8.開展技能培訓(xùn)與比武。為使青年教師全面運用無紙化辦公和多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù),我院為所有計算機專業(yè)教師配備了筆記本電腦,其他專業(yè)教師購買筆記本電腦每人補貼2000元。我院每年開辦多期“教師計算機培訓(xùn)班”和“多媒體課件制作培訓(xùn)班”等,還選送青年教師參加國家、各省高校師資培訓(xùn)中心舉辦的“新理論、新技術(shù)、新經(jīng)驗、新設(shè)備”培訓(xùn)。各系部定期組織青年教師開展技能大比武,請專家擔(dān)任評委,通過比武營造“專業(yè)教師技能為先”的聲勢,促使新教師在比武前的準備、比武中的學(xué)習(xí)、比武后的總結(jié)中熟悉行業(yè)技能要求,掌握操作規(guī)程。

9.努力打造“雙師型”教師?！半p師型”或“雙師”素質(zhì)是對專業(yè)課教師的必然要求。我院通過報銷職稱評審費、資格考試報名費、培訓(xùn)費等費用,鼓勵教師通過考評行業(yè)職業(yè)資格,申報第二職稱、國家職業(yè)技能鑒定考評員等途徑獲取“雙師”資格,符合職稱聘任要求的,優(yōu)先聘任。由于途徑多,措施好,目前我院中級及其以上職稱的專業(yè)課教師均為“雙師型”教師。

開展科研撰“稿子”教育科研是提高青年教師素養(yǎng)的“源頭活水”。為強化青年教師的科研意識,我院制定了科研強校戰(zhàn)略,由科研部門牽頭,出臺了《青年教師教科研獎勵辦法》,設(shè)立了青年教師教科研專項基金,在政策上向青年教師傾斜。學(xué)院每年拿出上百萬元的科研經(jīng)費,要求研究生學(xué)歷教師人人主持課題,本科學(xué)歷教師人人參與課題。學(xué)院成立了8個科研所,全部由有重要課題的青年教師擔(dān)任負責(zé)人。同時實行優(yōu)勝劣汰的競爭機制,規(guī)定負責(zé)人如果沒有課題要自動放棄管理職位。同時將每個青年教師根據(jù)需要編入一個教研團隊、科研團隊或社會服務(wù)團隊。申報科研崗的教師,每學(xué)期教學(xué)工作量為60學(xué)時,可優(yōu)先依托學(xué)院實習(xí)基地開展課題研究。學(xué)院每年開展一次教科研論文評比活動,將評優(yōu)結(jié)果作為年度崗位考核的依據(jù),并與晉級、晉職掛鉤。我院每年都有多位青年教師的課題通過專家鑒定或獲得省、市級優(yōu)秀論文獎。

評優(yōu)推先樹“樣子”“榜樣的力量是無窮的。”重視評優(yōu)推先,為青年教師樹立學(xué)習(xí)典型是培養(yǎng)青年教師的重要舉措。我院在青年教師中評選了一批“教學(xué)名師”、“職教新秀”、“技能操作能手”、“科研先進個人”、“師德先進個人”,評出了“多媒體課件獎”、“教學(xué)質(zhì)量獎”、“學(xué)生評教獎”、“公開課獎”、“說課競賽獎”等獎項獲得者,遴選了一批教學(xué)骨干、科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。同時,積極推薦優(yōu)秀青年教師參評省、市級的獎項。近3年有11人被評為江蘇省“高校優(yōu)秀青年骨干教師”培養(yǎng)對象,1人被評為省“高校中青年學(xué)術(shù)帶頭人”,2人被江蘇省“六大人才”高峰項目資助,20人被確定為泰州市“311”學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,10余人被評為省市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、有突出貢獻專家。通過樹立典型,全院近年掀起了爭先進的熱潮,教科研水平明顯提高。

開誠布公打“杈子”“黃金無足色,白璧有微瑕?！睂W(xué)院合理運用了批評和自我批評的武器,及時幫助青年教師克服弱點和缺點,糾正錯誤,使之健康成長。在工作中講究批評藝術(shù),注意方式方法,提倡個別談心,堅持以誠待人、以理服人、以情感人、以行導(dǎo)人。如學(xué)院設(shè)有專職教學(xué)督導(dǎo)員負責(zé)青年教師的教學(xué)督導(dǎo)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學(xué)期學(xué)生評教的結(jié)果由系(部)安排專人個別反饋。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)民主、開明,青年教師有充分的話語權(quán),組織人事、群團工會都是青年教師反映問題的渠道。青年教師績效考核既能充分考慮青年教師的階段性發(fā)展特點,又能對存在明顯不足的青年教師給予及時勉勵,促使其快速成長。

選賢任能給“位子”為鼓勵青年教師脫穎而出,我院在青年教師中引入競爭機制,打破條條框框,摒棄論資排輩和“等、靠、要”的思想,制定了“中層干部競爭上崗辦法”、“教研室主任聘任辦法”、“輔導(dǎo)員(班主任)考核辦法”等規(guī)章制度,保障優(yōu)秀青年教師能走上學(xué)院教育教學(xué)與管理的前臺,充分發(fā)揮其聰明才智,為職教事業(yè)做出更大的貢獻。我院規(guī)定競聘中層干部必須有基層管理工作經(jīng)驗,在教育、教學(xué)及科研工作中取得公認的成績。經(jīng)過競爭上崗,我院各級領(lǐng)導(dǎo)班子中青年教師占43%,其中中層領(lǐng)導(dǎo)18人,中層以下26人。另有14人擔(dān)任教研室主任、8人任院級科研院所或?qū)嶓w的負責(zé)人。部分新分配的優(yōu)秀教師被安排到黨政部門或教學(xué)業(yè)務(wù)部門擔(dān)任秘書、干事,學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗,培養(yǎng)辦事能力。通過激勵競爭、大膽使用,全院有了敢于競爭、人盡其才、才盡其用的良好氛圍。脫穎而出的青年教師有擔(dān)子、有位子、有勁頭,他們逐漸成為我院師資的中堅力量,成為農(nóng)業(yè)職教戰(zhàn)線的一支生力軍。

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作者簡介:

胡新崗(1974—),男,安徽宿州人,江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,主要從事師資管理和高教研究。