英語課外活動教學(xué)

孫海曼

[摘要]英語課外活動是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式,這是在課外創(chuàng)造英語環(huán)境,給學(xué)生提供更多的語言實踐的機(jī)會。課外活動有利于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力,也有利于因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的特長,使他們能生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。課外活動是培養(yǎng)英語人才的重要途徑,要重視開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動。

[關(guān)鍵詞]英語課外活動 氛圍 活潑

英語課外活動是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式,開展好英語課外活動是提高學(xué)生英語交際能力和重要途徑之一。周密的預(yù)備,精心的安排,充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,是活動成功的關(guān)鍵;處理好活動所涉及的有關(guān)問題,是開展好英語課外活動的保障。

一、英語課外活動的必要性

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對英語教師提出了新的要求:教師必須轉(zhuǎn)變教育角色,調(diào)整教學(xué)策略;還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。課外活動是課堂教學(xué)的延伸,都可適時地引入英語教學(xué)。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機(jī)會,使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功。如果英語學(xué)習(xí)通過真實的豐富多彩的課外活動,那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實際、貼近生活、貼近時代的信息資源。學(xué)生的參與意識隨之不斷增強(qiáng),交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流,轉(zhuǎn)為多向交流的方式。

二、搞好英語課外活動的方法

1.更新教育觀念,正確認(rèn)識英語課外活動

教育觀念是一切教學(xué)行為的主導(dǎo),不更新舊的教育觀念就無法確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的新的教育理念。新課程改革強(qiáng)調(diào)以提高國民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品德,滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。課外活動有益培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,特別是創(chuàng)造能力和動手能力。更新教育觀念,盡快建立起新的教學(xué)的方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,學(xué)習(xí)了解搞好英語課外活動的理論,解決認(rèn)識上的問題,真正使教育做到“授受知識,開啟智慧,點化或潤澤生命。

2.課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合

課堂教學(xué),我們應(yīng)靈活處理教材,課堂練習(xí)時應(yīng)盡可能不讓學(xué)生機(jī)械地套用課文材料,應(yīng)稍加改動或增加實際情景,使學(xué)生利用所學(xué)知識把真實情感表露出來。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來,注意力高度集中,情緒高漲,學(xué)習(xí)英語也就積極主動而且大膽了。如初中英語第一冊第26單元第102課在學(xué)習(xí)第一部分后,讓學(xué)生自演很多角色,然后演示動作,讓學(xué)生互問互猜。由于動作多樣化,他們耳聽、口說、眼看、腦動、手動,情緒立刻被調(diào)動起來,他們能大膽地表達(dá)自己的觀點。常見的活動有跟讀、回答、鏈?zhǔn)交卮稹⑻鎿Q、變換、轉(zhuǎn)換、齊讀等。這些活動和練習(xí)難度適中,節(jié)奏快,密度大,適合青少年心理特點。全班每個同學(xué)都有機(jī)會參與,調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情。當(dāng)學(xué)生能力有所提高后,就更加積極大膽地投入英語學(xué)習(xí)或英語課外活動中,也希望在以后的活動中獲得更多的成就感。如此,在課內(nèi)的教學(xué)活動中應(yīng)盡量模擬日常生活情景,大膽動用所學(xué)的語言進(jìn)行交流。模擬日常生活情景,既要有趣,為學(xué)生所熟悉,也要與課文主題相關(guān)。學(xué)生能力形成之后,可以遷移到課外活動中。課外活動內(nèi)容和形式要根據(jù)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容來確定,把課內(nèi)教學(xué)與課外活動有機(jī)結(jié)合起來是搞好課外活動的關(guān)鍵。

3.創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言環(huán)境促進(jìn)課外活動的開展

筆者曾在本校做過“英語教育現(xiàn)代問卷調(diào)查”,82%的中學(xué)生承認(rèn)課后除了完成老師布置的作業(yè)外,基本上不接觸英語。80%的老師認(rèn)為產(chǎn)生英語“聾啞癥”的主要原因是缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。香港的中學(xué)生口語水平比內(nèi)地中學(xué)生的口語水平要高很多,原因之一是香港英語電視節(jié)目多,電臺英語廣播24小時播放,英語報刊、雜志比比皆是,即使普通的香港市民,在日常交談中,也會講一兩句英語,或者在一個漢語句子里有一兩個英語單詞。這些為香港的中學(xué)生用英語、說英語營造了一個良好的氛圍,使香港的中學(xué)生課后用英語、說英語成為他們自覺的、沒有壓力的行為。長期堅持下來,中學(xué)生英語水平自然就會提高。我們也要創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言環(huán)境,開展課外活動,促進(jìn)中學(xué)生英語水平的提高。

三、英語課外活動教學(xué)的實踐與思考

1.全面考慮,合理安排

英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則,課外活動便失去了意義。因此,我們在安排英語課外活動時,必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平,選用切實可行的方法與形式,有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

2.組織形式多樣,寓教于樂

英語課外活動很多,但我們應(yīng)該選用適合于學(xué)生年齡特點和知識水平的、生動活潑、簡單明了、能寓教于樂、寓學(xué)于樂的活動形式。下面列舉幾個在實施過程中可形成的活動形式。

(1)英語歌詠比賽。就已所學(xué)課文的內(nèi)容,要求學(xué)生按一定的語言規(guī)則去朗讀,參加人數(shù)不限,可自愿報名,同時組織學(xué)生評委進(jìn)行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言能力及閱讀能力大有益處。

(2)英語角。根據(jù)學(xué)生的不同年級,利用下午上課前30分鐘的時間,交流組織英語解活動。每一次的topic內(nèi)容都必須與現(xiàn)實生活緊密相關(guān),對于低年級的學(xué)生由于所學(xué)的英語詞匯量和學(xué)到的短語句子較少,交流起來有一定的難度。可讓學(xué)生大聲朗讀或背誦課文中學(xué)到的小詩等,以培養(yǎng)學(xué)生的語感。有些內(nèi)容既拓展了課本知識,又來源于生活,輕易引起學(xué)生的愛好。

(3)英語書法比賽?？刹欢ㄆ诘鼐投涛?小詩或寓言小故事進(jìn)行英文書寫比賽?；顒酉纫园嗉墳閱挝?人人參加,從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時,必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容,書寫格式及其他要求。

(4)英語愛好小組。各年級每星期開展一次英語愛好小組活動,老師組織學(xué)生唱歌,會話、表演、朗誦、游戲等。每一個愛好小組要配上一位指導(dǎo)老師,以便對小組情況進(jìn)行檢查,或幫助他們解決困難,提出具體指導(dǎo)意見。

還有其他活動形式。如:英文歌曲比賽、英語故事會沙龍、英語游園會、英文小報制作比賽等等。