洗手間門前的盆花

孫　偉

幾年前，周一早上班，來到二樓的洗手間，忽然發(fā)現(xiàn)洗手間門前的走廊上多了一個大大的盆花。青翠纖細的文竹，亭亭玉立，一株不知名的紅花開得不多，但十分鮮艷，和文竹相伴而立。盆里的土十分松軟，一看就是新栽的。周五晚上走的時候還沒有呀，我問了門衛(wèi)王師傅，才知道是顧銳老師周日放在那兒的，立刻，一張熟悉的面龐映入我的眼簾。

顧銳老師，30歲出頭，一張稍黑的面龐上有一雙大眼睛，他平時少言寡語，不愛表達，但工作起來認認真真，從沒有怨言。由于他不愛張揚，所以平日里對他注意不多。看到這個拼栽的盆花，不由地又想起了他做的另外幾件事來。

學校衛(wèi)生間門口的走廊上是水磨石地面，有幾塊地方凹下去，每天早上拖過地以后總會留下幾片小水洼。時間一長，凹下去的紅色水磨石地面留下水垢，顏色變暗。一天顧老師主動利用休息時間，不聲不響地把水垢處理掉了，這也是我事后才知道的。

看著眼前漂亮的盆花，想著顧老師不聲不響做的許多事，我心中頓時覺得有點內疚，同時也充滿感激。內疚是因為平時對他關注得太少，對他了解得太少；感激的是他把學校當作自己的家。在學校工作中，平時我往往只關注那些表現(xiàn)突出的老師了。他們有的能說會唱，有的能寫會畫，有的課上得出色，有的文章寫得漂亮，學校給他們提供較多的表現(xiàn)機會，他們也給學校爭得了不少的榮譽。因此這些老師給我留下了深刻的印象，我從心里喜歡他們。而少數(shù)老師由于性格的原因，不善言辭。不愛表現(xiàn)，總躲在人群中默默工作。再加上平時給他們提供的舞臺較少，他們沒有機會去表現(xiàn)自己，所以，這些為數(shù)不多的老師總會被我們當校長的遺忘，久而久之，他們會愈發(fā)沉默。像教數(shù)學的趙老師、譚老師等人，不都和顧老師一樣嗎?

我們要學生“張揚個性，體驗成功”，這樣的辦學理念首先要在老師們的身上體現(xiàn)呀。在接下來的日子里，我給他們搭臺，讓他們在“讀書沙龍”上表演，在“教研活動”中亮相，在“送課下鄉(xiāng)”活動中展示……幾番活動后。他們受到了關注，個性得到了張揚，體驗了成功。辦學理念引領著他們去實現(xiàn)自身的價值。

人，需要被別人關注。關注他了，就會心有靈犀，就會產生動力，就會給你帶來意想不到的喜悅。顧銳等老師不就像眼前這盆無聲無息的“花草”嗎?雖然他不聲不響，可他照樣給學校帶來美麗，帶來芳香，帶來希望。學校的發(fā)展，能離開這一盆盆的“花草”嗎?