英文ＥＭＢＡ邊緣化危機(jī)

趙　鷹

內(nèi)地英文EMBA每年畢業(yè)350多名學(xué)員，比最高峰少1／3

10月初的某天下午，一間橢圓形階梯教室內(nèi)，60多個不同膚色和國籍的人聚在一起。認(rèn)真聆聽一位操著印度式英語的老師分析迪斯尼公司收購Pixar的案例，圍繞什么時候、什么情況下，公司應(yīng)該采取怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略而展開。他們90％都開著筆記本電腦，認(rèn)真看著案例PPT。

在這之后，臺前換了位女老師，還是分析這個案例，剛才是講戰(zhàn)略，她則從財務(wù)的角度，闡述收購與兼并過程中如何確定公司價值，涉及的數(shù)據(jù)令人眼花繚亂，討論中還講到操作層面的一些法律條款。

不同環(huán)節(jié)的講授中，老師都在激勵臺下的同學(xué)思考，同學(xué)提問，老師作答，有時把問題直接丟給有獨到思路的同學(xué)幫忙解釋。身臨如此課程，一定是在紐約、倫敦，或者洛杉磯、香港?但都不是，而是在上海一所知名高校幽靜的校園內(nèi)。

這是筆者親歷的、典型的英文EMBA課程，學(xué)生平均年齡38歲、平均15年工作經(jīng)驗，來自十多個國家和地區(qū)，女性占20％左右。那么，這幾年，中國本土英文EMBA發(fā)展究竟怎樣呢?

國內(nèi)生源匱乏

2007年《經(jīng)理人》就提出“英文EMBA難成主流”的觀點。今天來看，這個判斷很正確，英文EMBA不僅難成主流，甚至有被邊緣化的危險。即使在最輝煌的2004、2005年，每年大陸也就產(chǎn)出將近500名英文EMBA畢業(yè)生。此后，中文EMBA開山辟路，規(guī)模越做越大。而英文EMBA卻遇到阻力，生源青黃不接。先在北京收縮，目前上海市場也遇到了困難。中國大陸每年總產(chǎn)出350多名英文EMBA，比最高峰少了1／3。市場正在萎縮。

可能的原因之一是，由于中文EMBA發(fā)展所造成的規(guī)模效應(yīng)，吸引本來不屬于中文EMBA招生對象的那批英語流利、素質(zhì)極佳的中國申請人，他們?yōu)榱思尤胫形腅MBA的同學(xué)網(wǎng)絡(luò)，而主動放棄英文EMBA。

可能的原因之二是，受來自比較好的在職MBA的侵蝕。如果是自費生，在職MBA的學(xué)費只有英文EMBA的一半，很多英文好的年輕申請人會考慮在職MBA。

可能的原因之三是，這兩年、尤其是去年金融危機(jī)過后，一家英國院校和一家美國院校相繼退出中國市場，何日卷土重來沒有時間表。兩大趨勢

未來中國英文EMBA的發(fā)展趨勢，主要有兩個：

一是精品化趨勢。英文EMBA應(yīng)該是一種精品服務(wù)，滿足市場上一小部分人成長的需求。就如復(fù)旦大學(xué)一華盛頓大學(xué)EMBA的愿景：為中國培養(yǎng)國際化經(jīng)理人。所以，其推廣重點是長三角地區(qū)能說英文的中國經(jīng)理人和有國際化愿景的中國企業(yè)。

這里有個悖論，中國需要相當(dāng)多熟悉國際操作的人才，跨國公司的招聘增長迅速，但是英文EMBA招生人數(shù)即使較好的時候，一年也就增長6％～7％，只有跨國公司招聘人數(shù)增長率的1／3。為什么明明有人才需求，能夠培養(yǎng)這些人才的課程卻并不搶手呢?

領(lǐng)導(dǎo)運營復(fù)旦大學(xué)一華盛頓大學(xué)EMBA項目多年的Patrick Mornton教授認(rèn)為，原因之一是，中國平時用英文工作的職員基礎(chǔ)不大，他們中，還有很多希望讀中文EMBA。對于以中國為中心的經(jīng)理人來說，用中文讀EMBA更加合理，他們可以熟悉中文術(shù)語，以便未來和中國的員工和客戶交流。

另外一個原因是，任何個人都需要足夠的時間跨度，來培養(yǎng)能夠在亞太和全球范圍中擔(dān)當(dāng)總監(jiān)和總經(jīng)理的能力。這些人是英文EMBA的理想對象。中國需要時間來孕育這樣一個群體。上海真正開始孕育這個群體的時間始于1993年到1995年之間，這正是今天的外企總監(jiān)和總經(jīng)理踏入工作崗位的時間。當(dāng)這批人有了13～15年國際化工作經(jīng)驗后，市場需要比市場能夠供給的數(shù)量要小很多。這種結(jié)構(gòu)性缺陷，至少還會持續(xù)10～15年左右。人才的結(jié)構(gòu)性問題，不僅會制約跨國公司高層領(lǐng)導(dǎo)層本地化的進(jìn)程，也影響到英文EMBA的質(zhì)量和規(guī)模。

二是區(qū)域化趨勢。近幾年，各家英文EMBA招生顯示一個共同特點，海外生源增長明顯，占學(xué)生總數(shù)比率逐漸增加，來自更多國家。在中國舉辦的英文EMBA已經(jīng)逐漸顯示出它區(qū)域化和國際化發(fā)展的趨勢。

清華一INSEAD雙學(xué)位EMBA是后來者，2006年才招第一期學(xué)員，中外方合作模式是3個50％：兩家分別投入50％的師資，課程在清華和INSEAD各上50％，招生推廣各承擔(dān)50％的任務(wù)。拿兩個學(xué)校的兩張文憑。

課程招生的特色是，來自中國本土的人員不多，大部分是和中國有生意往來、或是未來有生意往來的外國人。對于中國人的吸引力小于對于外國人的吸引力，這是開辦者當(dāng)初沒有想到的。這個課程嚴(yán)格意義上是新加坡INSEAD的EMBA北上和清華合并了一個EMBA班級，正好能調(diào)動起清華的中方師資中的精英。對于亞太區(qū)的老外們，清華的中國根基成了最大賣點。這正好彌補(bǔ)了先前一些合作項目中缺乏中國元素的弱點，在2009年的英文EMBA招生市場上一枝獨秀。

英文EMBA課程的發(fā)展逐漸歸于理性，這些年他們抓住在中國的發(fā)展機(jī)遇，也遇到相當(dāng)大的困難和挑戰(zhàn)：生源挖掘和培養(yǎng)問題、課程的優(yōu)化問題、與合作院?；酉噍o相成的問題。

很明顯，今天的英文EMBA已經(jīng)是一個以世界為眼光的在中國運作的課程。中國將成長出更多國際知名商學(xué)院的亞太總部，也將孕育出更多互通有無的精品課程。