高校圖書館設(shè)立快樂閱讀空間初探

楊迎親

摘要: 提出了快樂閱讀空間的概念,并闡述了其定義、必要性和優(yōu)越性,隨后介紹了開展快樂閱讀的方式,最后對全文進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞: 快樂閱讀 高校圖書館 大學(xué)生

1. 概述

高校圖書館的主要服務(wù)對象是高校師生。近年來,隨著社會的發(fā)展與變革,大學(xué)生面臨的壓力越來越大,另一方面,80后乃至90后獨生子女的開始入學(xué),他們對社會事件和挫折的承受力更加脆弱,因而需要必要的引導(dǎo)。為了避免或減少在當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的問題,經(jīng)過筆者本人多年來在高校圖書館工作的體會、經(jīng)驗和研究,提出在高校圖書館開辟“快樂閱讀空間”,可以使大學(xué)生通過快樂閱讀,一方面克服自身的生理和心理上的問題,另一方面也可以引導(dǎo)他們成長成才,幫助他們度過愉快而有意義的大學(xué)生活。

其實,通過閱讀方式克服大學(xué)生自身的心理問題,很早就有人關(guān)注,許多學(xué)者提出了進(jìn)行“閱讀治療”。結(jié)合自己在圖書館多年的工作經(jīng)驗,本人認(rèn)為“閱讀治療”并不全面,因為我們不能等有病了才去“治療”,而大學(xué)生的心理疾病的出現(xiàn)都有一個過程,快樂閱讀不僅關(guān)注生理、心理問題的克服,更注重大學(xué)生思想的培養(yǎng)和引導(dǎo),因此對于問題的出現(xiàn)有一定的預(yù)防作用,同時提高他們自身的免疫力。

本文共分五部分,第二部分對快樂閱讀進(jìn)行了定義,并介紹了它和其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的區(qū)別;第三部分和第四部分,對進(jìn)行快樂閱讀的必要性、優(yōu)越性以及進(jìn)行快樂閱讀的方式進(jìn)行了詳細(xì)闡述;第五部分是總結(jié)。

2. 快樂閱讀的界定

閱讀能溝通人與人之間的心靈,也可以在閱讀過程中暫時消除個人與周圍世界的聯(lián)系,是自我心理調(diào)適的良藥。讀者在作者設(shè)定的各種情景中體驗,使人得以與高尚的心靈對話,提高自己的修養(yǎng)與品味。熱愛閱讀,是實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展的需求,人的生命一半是物質(zhì),一半是精神,讀書是對人的精神生命能量的補(bǔ)充,是休閑娛樂需求,知識需求,信息需求。

那么,我們?nèi)绾尾拍芙o快樂閱讀一個恰當(dāng)?shù)亩x呢?快樂閱讀,即利用圖書館資源,在外界引導(dǎo)和自主驅(qū)動兩種方式下獲取一些能克服自身問題、滿足自己精神需求、改善自己精神面貌的信息和知識,從而使大學(xué)生克服自身問題達(dá)到自愈,達(dá)到一種輕松愉悅的心情,同時確立正確的人生觀,建立自信心,熱愛生活,熱愛社會,熱愛生命。

這里需要明確的幾個問題是:

(1)快樂閱讀空間是高校圖書館的一部分。只有高校圖書館有這樣的條件和專門的服務(wù)對象。建議各個圖書館都可以開展這樣的活動。高校圖書館可以開辟專門的快樂閱讀空間,把有關(guān)大學(xué)生成長成才相關(guān)的圖書資料集中在一個專門的區(qū)域,并進(jìn)行合理的設(shè)置,引導(dǎo)大學(xué)生方便快樂地閱讀。

(2)快樂閱讀空間不同于心理咨詢室。心理咨詢室是對有心理疾病的學(xué)生進(jìn)行咨詢治療的地方。而快樂閱讀強(qiáng)調(diào)有心理問題的大學(xué)生通過自主閱讀來克服自身問題,達(dá)到一種自愈。另一方面,即使沒有心理問題的大學(xué)生也可以通過快樂閱讀預(yù)防各種問題的發(fā)生,同時增強(qiáng)自身的免疫力,實現(xiàn)健康成長,快樂成才。

(3)快樂閱讀空間不同于一般的閱覽室。相對于閱覽室內(nèi)各種專業(yè)的書籍,快樂閱讀空間更多是關(guān)注大學(xué)生健康成長快樂成才的文獻(xiàn)和資料,它們之間的功能不同。

3. 高校圖書館開展快樂閱讀的必要性與優(yōu)越性

3.1 必要性。圖書的精神內(nèi)容是人類社會發(fā)展和讀者需求變化的集中反映,是整個人類思想文化的發(fā)展史,現(xiàn)實生活中每個人的情感經(jīng)歷和心理歷程都會在書中找到影子,快樂閱讀并非讀者只 是對文字符號的簡單理解過程,能夠影響讀者理解生活的意義,從而支撐人們的精神,消除消極情緒,創(chuàng)造愉悅的心境。

大學(xué)生正處于青春的后期,成人的初期,面臨著求學(xué)、求職、求偶三大人生課題,同時自我的認(rèn)同、學(xué)業(yè)的成敗、職業(yè)生活的規(guī)劃、社會交往的拓展等都給當(dāng)代大學(xué)生帶來巨大的壓力。

此時正為新生報到之際,筆者在校園里觀察,不少新生由一群人來送,其中包括父母爺爺奶奶甚至更多的親戚。這些剛?cè)雽W(xué)的天之驕子,在家人的簇?fù)硐罗k完了各種入學(xué)手續(xù),寢室里的所有生活用品都是家長整理好,與家長分別之際,家長再三囑咐,有些家長干脆辭去了工作陪讀照顧孩子的飲食起居。試想這些剛進(jìn)校的大學(xué)生,人際能力相對較弱,一時間很難在新同學(xué)之間找到知心朋友,如何緩解這種壓抑感孤獨感。當(dāng)他們駐足于圖書館,看到醒目的快樂閱讀室的牌子,相信他們的人生態(tài)度會在這里改變。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,對大學(xué)生帶來的負(fù)面影響比比皆是,大學(xué)生由少年向成年人過渡,生理、心理時時表現(xiàn)為矛盾的交織和沖突,當(dāng)他們遨游網(wǎng)絡(luò)空間時,隨意可得的黃色信息挑逗他們剛剛萌動的性知識,高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)常常激發(fā)他們盲目的崇拜,而好勝的個性,獵奇的性沖動,虛榮的心理又促使他們想掌控網(wǎng)絡(luò),證明自我的價值,網(wǎng)絡(luò)的虛擬性又往往會滿足他們,修養(yǎng)尚未成熟的他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)犯罪的快感和刺激,從而可能走上歧路。

因此,高校圖書館非常有必要開展快樂閱讀空間,因勢利導(dǎo)通過快樂閱讀中的生動內(nèi)容,活潑的風(fēng)格,正面引導(dǎo),培養(yǎng)大學(xué)生的正義感,責(zé)任感,和上進(jìn)心。有關(guān)研究表明,通過快樂閱讀,使人變得思維敏捷,心胸寬廣,對生活積極樂觀,不僅增長了智慧,還為建立和諧校園生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.2優(yōu)越性。高校圖書館有豐富的館藏資源和優(yōu)越的環(huán)境資源,高校圖書館的豐富的館藏資源為開展快樂閱讀提供了充足的資本,高校圖書館優(yōu)雅舒適安靜的環(huán)境為大學(xué)生進(jìn)行快樂閱讀營造了一種親切感和安全感.高校圖書館開展快樂閱讀,無需額外投入更多的人力,物力,而相對于大學(xué)生而言,它的經(jīng)濟(jì)性、及時性更容易為大學(xué)生所接受和喜歡。

4. 開展快樂閱讀方式

快樂閱讀是針對大學(xué)生成長成才開設(shè)的一種專門的閱讀方式。它需要高校圖書館劃出一個專門的空間來運(yùn)行,還需要懂得心理學(xué)等知識的管理員來組織管理,還需要方便大學(xué)生的閱讀,才能最終被大學(xué)生接受和喜歡。要建立一個良好的快樂閱讀空間,可以從以下幾方面努力:

(1)創(chuàng)建優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境,營造一個寧靜幽美,藏書結(jié)構(gòu)獨特,健康的綠色閱覽室,綠色可以緩解人們的心理焦慮與壓力。在窗戶下和過道旁擺放一些雕像花卉盆景,快樂閱覽室可以直接通往圖書館中心花園,花園中的有樹蔭,有青草,有假山、有金魚池,有石桌,石凳等,給人以寧靜祥和的感覺,在校大學(xué)生都可以進(jìn)入快樂閱覽室,從而消除了有心理問題的大學(xué)生的顧慮,他們在室內(nèi)可以邊聽音樂邊看書,在室外可以邊欣賞美景邊看書,使他們身心非常放松,閱讀的同時又可以通過自然環(huán)境進(jìn)行調(diào)解,緩解心中的焦慮、恐懼、焦躁等不良情緒。

(2)圖書資料要精心選擇。高校圖書館所設(shè)立的這一藏書結(jié)構(gòu)獨特的快樂閱讀室,除了要加強(qiáng)心理健康教育工作,還要做好里有關(guān)專題文章的推薦工作。我們注意到,神話故事除了神奇之外,還蘊(yùn)涵著人類共同的欲望和期望,在快樂閱讀中,運(yùn)用神話有利于提升當(dāng)事人的想象,在故事中發(fā)現(xiàn)自己的觀念。我們還注意到,語言故事以動、植物和人所發(fā)生的事件,隱含倫理、道德、處事為人的道理,含有濃厚的勸說、啟示和說教的的特性?？鞓烽喿x能使人思維敏捷,情緒樂觀,精神煥發(fā),朝氣蓬勃,從而達(dá)到精神愉悅,對生活,對人生,對世界充滿了愛。

(3)成立快樂閱讀小組,小組成員是由高素質(zhì)的專職閱覽室咨詢館員,專門從事心理學(xué)研究的教師,愛好讀書的學(xué)生志愿者組成,這支隊伍經(jīng)常和大學(xué)生交流溝通及時掌握大學(xué)生的心理動態(tài),了解大學(xué)生的閱讀偏好,根據(jù)他們的閱讀偏好推薦不同的圖書期刊,發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生要及時反饋給心理醫(yī)生和心理老師,同時根據(jù)大學(xué)生的心理需求又針對性的提供心理咨詢書刊目錄,專題文章,指導(dǎo)他們閱讀。

(4)設(shè)置快樂閱讀宣傳窗,開展快樂閱讀講座。這種方式可以擴(kuò)大快樂閱讀度影響,使其被普遍大學(xué)生接受,當(dāng)他們踏進(jìn)快樂閱覽室沒有人會顧慮什么,即使有心理問題的大學(xué)生,他們也不會感到不自然。開展快樂閱讀講座,不僅對快樂閱讀有一全面的認(rèn)識,而且就其聽講座本身而言,也是一次身心受熏陶的過程,從中得到啟發(fā),得到愉悅。

5. 結(jié)語

結(jié)合多年在圖書館工作的經(jīng)驗,針對當(dāng)代大學(xué)生成長中的各種問題,本文提出了在高校圖書館開展快樂閱讀的思想,并指出高校圖書館具有開展快樂閱讀的得天獨厚的優(yōu)勢,對于大學(xué)生的健康成長快樂成才非常有必要,隨后對開展快樂閱讀的方式進(jìn)行了詳細(xì)的敘述。本文對高校圖書館開展快樂閱讀的必要行、可行性以及可操作性的論述,值得高校圖書館深思、研究和實踐。同時,本人在今后的工作和研究中還將繼續(xù)分析和實踐,爭取獲得更多更直接有效的資料和各位同行分享。

參考文獻(xiàn):

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