如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生

侯　杰

【摘要】在一部分學(xué)生眼里數(shù)學(xué)很可怕,枯燥、難懂、找不到解題思路.這樣就不可避免地使得一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績非常不理想,也就使得這一部分學(xué)生成為了老師眼中的“差生”。下面就如何轉(zhuǎn)化“差生”,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,談一點粗淺意見.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);差生;轉(zhuǎn)化;教學(xué)方法

1.教師對“差生”的尊重和接納,是使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)的重要條件

一般來說,差生的自尊心是很脆弱的,經(jīng)受不住刺激,渴望老師對自己“以誠相待”,不歧視,不諷刺,不打擊,不揭短.差生有一個怕遭冷落的共同心理.因此,只有對差生抱有誠摯的愛,平等的尊重,才能建立起良好的師生關(guān)系.熱愛學(xué)生,融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提.在教學(xué)過程中,要把愛生的情感投射到學(xué)生心里.比如,在數(shù)學(xué)課堂上,老師提出問題時,隨之對差生投去一個充滿信任的、親切的目光,一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤.老師心中有“差生”,“差生”心中才會有老師,師生感情上的一致性,會引起雙方信息的共振,此時學(xué)生的接受能力最強,教學(xué)效果最佳.

2.改進教法,加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

差生認識前提差、思維能力差,因此根據(jù)教材的不同特征,教法上要不拘一格,靈活多變.講課時要注意由淺入深、由易到難,盡量降低學(xué)習(xí)坡度,分散難點,給予模仿性練習(xí)的機會.還要加強變式訓(xùn)練,使學(xué)生理解和掌握知識情況及時得到反饋.講授速度要適合差生的接受情況,必要時應(yīng)該放慢鏡頭.講課語言應(yīng)盡量通俗易懂,生動活潑.另外特別應(yīng)加強直觀教學(xué),凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用.另外,教師在課堂教學(xué)時對差生要優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先檢查評價.評價時,特別應(yīng)注意差生的進步處和閃光點,及時予以鼓勵,耐心激勵差生上進,增強學(xué)會的信心.

此外,在教學(xué)過程中,還要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識,用數(shù)學(xué)知識去解答學(xué)生感興趣的實際問題.例如:彩票問題,抽簽的無序性問題,數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用問題等等.從這些學(xué)生常見又感興趣的事物入手,能有效地激發(fā)求知欲望.教師在教學(xué)過程中,加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

3.加強思想教育,培養(yǎng)激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動力

一般說來,差生的學(xué)習(xí)動力不足,他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,經(jīng)常處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志,更缺乏學(xué)習(xí)的信心,認為“努力也學(xué)不會”有破罐子破摔的思想.因此,對于差生學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義.在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進行理想教育,介紹學(xué)生身邊的適當(dāng)?shù)睦?。幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情.

4.降低要求,減輕作業(yè)負擔(dān),幫助差生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法

對于數(shù)學(xué)作業(yè),應(yīng)以課本為主,不搞偏題、怪題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)/題量要適中,可以結(jié)合學(xué)生能力,拉開檔次,不搞一刀切。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法.數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,但其規(guī)律和類型都是有限的.引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量,減輕作業(yè)負擔(dān)的根本途徑。