淺談學(xué)術(shù)類雅思測(cè)試新特點(diǎn)與英語教學(xué)

孫　晗

【摘要】學(xué)術(shù)類雅思測(cè)試是留學(xué)英聯(lián)邦國(guó)家的權(quán)威語言測(cè)試,調(diào)整后給中國(guó)考生考取理想的分?jǐn)?shù)增加了難度,本文分析了這些新特點(diǎn)以及中國(guó)考生所面臨的問題并從聽、說、讀、寫四個(gè)方面探討如何在日常課堂英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語言使用能力。

【關(guān)鍵詞】雅思測(cè)試;英語教學(xué);語言使用能力

學(xué)術(shù)類雅思測(cè)試(IELTS——Academic)是英聯(lián)邦國(guó)家判斷學(xué)生英語使用能力的權(quán)威依據(jù),有志去英國(guó)、澳大利亞、新西蘭以及加拿大等國(guó)家深造的學(xué)生要通過學(xué)術(shù)類雅思測(cè)試來證明自己對(duì)英語的掌握能力,雅思官方命題機(jī)構(gòu)于近期對(duì)學(xué)術(shù)類測(cè)試進(jìn)行了從命題思路、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)到考查內(nèi)容在內(nèi)的一系列調(diào)整,本文針對(duì)學(xué)術(shù)類雅思測(cè)試的新特點(diǎn)淺析在課堂教學(xué)中如何有針對(duì)性地提高學(xué)生的英語使用能力。

1. 雅思測(cè)試的新特點(diǎn)

雅思測(cè)試分為聽力、閱讀、寫作和口語四個(gè)部分,根據(jù)雅思官方網(wǎng)站www.ielts.org 公布的調(diào)整后的學(xué)術(shù)類雅思測(cè)試特點(diǎn),筆者做了以下概括:聽力4部分從易到難,重點(diǎn)考查考生聽對(duì)話內(nèi)容的理解能力,對(duì)于講座的掌握能力和對(duì)于口頭辯論的識(shí)別能力,大規(guī)模減少了以往出現(xiàn)的圖形題,對(duì)比分析題;閱讀則是把大量減少了以前出現(xiàn)幾率很多的判斷對(duì)錯(cuò)的題目,重在考查考生的閱讀速度和掌握文章主旨、摘要的把握以及歸納的能力和查找相關(guān)內(nèi)容的能力;寫作重在考查考生是否深入地理解Task 2大作文的主旨內(nèi)容,能夠多樣地使用各種語法結(jié)構(gòu)以及所用詞匯是否豐富,對(duì)于Task1小作文能否做到概括全面,條理清晰;口語是改革內(nèi)容比較大的一項(xiàng),把考生的語音和語調(diào)作為重要的評(píng)分依據(jù),同時(shí)也重在考查考生的精神面貌、表達(dá)是否得體以及語言表達(dá)是否流暢等問題。

2. 中國(guó)考生所面臨的問題

總的來說,參加調(diào)整后的學(xué)術(shù)類雅思測(cè)試的中國(guó)考生成績(jī)整體降低了。普遍問題是在聽力測(cè)試中不能準(zhǔn)確判定說話人意圖,概括說話人的內(nèi)容不全面;閱讀時(shí)間不夠,一個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成題量少,完成摘要或者選擇題目的題型判斷不準(zhǔn)確,不能夠快速、準(zhǔn)確地找到題目要求的信息和答案;寫作和口語的共同問題是基本的低級(jí)錯(cuò)誤,如單詞拼寫、時(shí)態(tài)使用以及動(dòng)詞名詞搭配的錯(cuò)誤;語法結(jié)構(gòu)過于單一,只使用簡(jiǎn)單句型,不會(huì)使用復(fù)雜句型;詞匯使用過于單一,表達(dá)一個(gè)意思反復(fù)使用一個(gè)詞或詞組;此外在口語的表達(dá)中語音語調(diào)不準(zhǔn)確,表達(dá)的體態(tài)和儀表不合規(guī)范,在口語表達(dá)過程中斷斷續(xù)續(xù)。

3. 如何在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力提高

第一,在聽力的日常教學(xué)中,重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)于說話人所說的核心詞匯(key words)的把握。聽力課堂的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,給學(xué)生播放一段對(duì)話或者是講話讓學(xué)生記錄自己聽到的關(guān)鍵詞,主要是名詞、動(dòng)詞,以及表達(dá)轉(zhuǎn)折的詞,如however, but, yet, instead of等等,通過把核心內(nèi)容記錄下來進(jìn)而來確定說話人意圖和表達(dá)的主要內(nèi)容,剛開始進(jìn)行的時(shí)候?qū)W生在聽第一遍的時(shí)候無法全部找到這些必需的信息,要反復(fù)播放,目的不是讓學(xué)生把每個(gè)詞都記錄下來,而是讓學(xué)生找到說話人的表達(dá)思路,進(jìn)而記錄核心詞匯;在核心詞匯的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生用英語歸納所聽內(nèi)容的能力,這一點(diǎn)對(duì)于準(zhǔn)備雅思測(cè)試十分重要,通過這種在日常課堂教學(xué)中的不斷訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)于英語聽力內(nèi)容的理解會(huì)進(jìn)一步加深,聽力水平也會(huì)得到提高。

第二,閱讀技巧掌握和速度的提高對(duì)于考生來講至關(guān)重要,在日常教學(xué)中應(yīng)交會(huì)學(xué)生掌握快速閱讀和精細(xì)閱讀相結(jié)合的能力,在閱讀一篇文章的過程中,根據(jù)問題中出現(xiàn)的如專有名詞、人名、地名的詞匯來快速與文章中的相關(guān)信息對(duì)接,那些表示作者觀點(diǎn),概括文章結(jié)論以及重要的連接過渡詞匯都要教給學(xué)生,有了這些重要的核心內(nèi)容,就能幫助學(xué)生更快地找到答案,對(duì)于提示性不明顯的問題在通過精細(xì)閱讀方式來尋找答案,在針對(duì)一篇文章的解題過程中,要分為從易到難的解題步驟,對(duì)于題目中出現(xiàn)的專有名詞、人名、地名以及帶有數(shù)字的提示性內(nèi)容,要優(yōu)先考慮,而沒有出現(xiàn)十分明顯的提示詞的題目要在最后解決,因?yàn)榉治瞿切╊}目占用的時(shí)間要多,為了保證閱讀速度和答案的正確率,要做到先易后難的解題策略。從各個(gè)角度來提高學(xué)生的閱讀速度,不僅讓考生能夠做到有序地解答問題,而且提升了他們的信心,進(jìn)而提高答題分?jǐn)?shù)。

第三,寫作的提高是要通過思維的改變、思路的拓展和日常堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)的。教師在講解雅思寫作課程的時(shí)候要首先改變學(xué)生的理解思路,從一個(gè)問題的不同側(cè)面去理解寫作中從立意到論述以及例證的過程,摒棄傳統(tǒng)中學(xué)甚至是大學(xué)四、六級(jí)考試的作文寫作思路,學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面客觀地看待有爭(zhēng)議性的問題;其次要鼓勵(lì)學(xué)生使用各種復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)如定語從句、賓語從句等從句,現(xiàn)在分詞、過去分詞、強(qiáng)調(diào)句式、倒裝以及被動(dòng)語態(tài)等各種復(fù)雜語法結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確使用時(shí)態(tài)、名詞、不定式和動(dòng)名詞等,在日常課堂教學(xué)中,把學(xué)生寫的簡(jiǎn)單句型列在黑板上,由教師親自示范把簡(jiǎn)單句復(fù)雜化,在使用各種語法結(jié)構(gòu)以及語法現(xiàn)象的過程中給學(xué)生講解其中的原因和重要性,并給學(xué)生布置簡(jiǎn)單句或者是把句子的漢語告訴學(xué)生,讓學(xué)生自己動(dòng)手,從句子的基本結(jié)構(gòu)到復(fù)合句型的綜合練習(xí)入手,進(jìn)而提高整體水平,還有十分重要的一點(diǎn)就是要把有共性的語法錯(cuò)誤列舉出來加深學(xué)生的記憶。

第四,口語的課堂練習(xí)要有針對(duì)性,從根本上糾正學(xué)生的英語發(fā)音,說英語時(shí)的語音、語調(diào)和語速的掌握,以及說話時(shí)的言談舉止是否得體,在口語表達(dá)中思維出現(xiàn)停頓應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)都是教師教學(xué)的重點(diǎn)所在,對(duì)于第二部分cue card的內(nèi)容概括,教師要把整體思路教給學(xué)生,針對(duì)話題把內(nèi)容要點(diǎn)羅列在黑板上,采用互動(dòng)的形式先讓學(xué)生自己用不同的句型和結(jié)構(gòu)連接起來,再集思廣益,讓學(xué)生討論多變復(fù)合句型的使用,最后由教師統(tǒng)一講解,同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生把有關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單句型變成稍微復(fù)雜的形式加入多種語法結(jié)構(gòu)來表達(dá),在回答第三部分復(fù)雜問題的時(shí)候要教會(huì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面,思路清晰地表達(dá)個(gè)人看法。

總之,學(xué)術(shù)類雅思測(cè)試的新特點(diǎn)給課堂教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn),只要有針對(duì)性地不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言使用能力的訓(xùn)練就會(huì)取得理想的好成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介:孫晗,男,黑龍江大學(xué)英語講師,研究方向:雅思測(cè)試與大學(xué)英語教學(xué)研究