【摘要】本文分析研究了小學(xué)生體育認(rèn)識,為培養(yǎng)小學(xué)生的“體育第一”、“健康第一”的道理,提高體育教師的綜合素質(zhì),加強小學(xué)階段體育課程的建設(shè);從態(tài)度結(jié)構(gòu)的認(rèn)知、情感、意識幾個方面研究造成這些不同的原因。并根劇存在的問題提出一些具體的對策和建議。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;體育認(rèn)識;體育態(tài)度
隨著時代的發(fā)展,世界各國對學(xué)校體育發(fā)展提出了更高的要求。我國在《全民健身計劃綱要》中指出:“要對學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育,培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識、技能和習(xí)慣?!庇纱丝磥? 終身體育是現(xiàn)代體育的一種新思潮,這就需要學(xué)生在校期間形成良好的體育意識,掌握體育鍛煉的正確方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。當(dāng)然,要使終身體育成為現(xiàn)實,關(guān)鍵在于學(xué)生時期是否有良好的體育意識。
1當(dāng)前小學(xué)生體育意識現(xiàn)狀
1.1體育認(rèn)識方面。體育認(rèn)識是指學(xué)生對體育的知識性和理性的追求。小學(xué)生對體育的認(rèn)識總體上比較膚淺,體育知識掌握有限,對體育鍛煉價值和意義了解不深。許多學(xué)生只知道埋頭讀書,認(rèn)為“參加體育鍛煉會浪費學(xué)習(xí)時間”,不懂得健身方法。毛澤東曾在《體育之研究》一文中說:“體育于吾人實占第一之位置,體強壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)?!笨梢姟绑w育第一”、“健康第一”的道理,現(xiàn)在還有許多學(xué)生沒有意識到。
1.2體育意志方面 。體育意志是體育意識的能動方面,是學(xué)生自覺地確定參加體育的目的,并在確定的目的支配下,克服行動中的障礙、困難,以實現(xiàn)目的的心理形態(tài)。體育鍛煉最根本的原則是要持之以恒??墒?許多小學(xué)生對體育鍛煉缺乏恒心,常?!皟商齑螋~,三天曬網(wǎng)”,遇到困難不能克服,沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。華中理工大學(xué)程小虎等對小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查研究,只有10%的小學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,大部分學(xué)生(約60%)體育鍛煉無規(guī)律,沒有養(yǎng)成習(xí)慣。
2當(dāng)前小學(xué)生缺乏體育意識的主要原因分析
2.1 學(xué)生參與體育運動實踐較少
實踐是認(rèn)識的來源。體育意識是人們在不斷地參與體育運動中逐漸形成的?,F(xiàn)在的小學(xué)教育因為升學(xué)的壓力,使得多數(shù)學(xué)生不得不放棄體育鍛煉,擠出時間學(xué)習(xí)文化課。除了每天的兩操和一周兩節(jié)的體育課,幾乎沒有其他的活動時間,學(xué)校規(guī)定的課外活動形同虛設(shè);另一方面,由于學(xué)校的運動場地、活動器具有限,教師又沒有認(rèn)真組織,體育鍛煉課不能很好開展,部分學(xué)生參與體育鍛煉受到影響。久而久之,學(xué)生的體育鍛煉興趣減少,更加不愿活動,如此反復(fù),形成惡性循環(huán)。學(xué)生參與體育運動實踐較少是體育意識難以形成的原因之一。
2.2學(xué)生參與的體育活動興趣
只要當(dāng)學(xué)生對運動產(chǎn)生間接興趣,即對活動的結(jié)果產(chǎn)生興趣,并以體育鍛煉的社會意義為動力,才能對活動始終充滿熱情,并能克服一切困難進(jìn)行身體鍛煉,使體育鍛煉成為自覺行為。然而,目前的狀況卻很不樂觀。許多小學(xué)生對體育鍛煉的目的和意義,體育鍛煉價值認(rèn)識不足,更不懂得體育鍛煉是社會發(fā)展、進(jìn)步的需要。絕大部分學(xué)生參與體育運動是因為他們對該運動本身產(chǎn)生興趣,是直接興趣,而不是間接興趣。所以他們參與體育活動不可能持之以恒,一旦受到外界客觀因素的影響,就立刻終止運動,不可能形成良好的體育意識。
2.3體育教師對學(xué)生缺乏正確的技術(shù)指導(dǎo),造成學(xué)生技能低下
有人作過研究:技術(shù)水平越高,體育態(tài)度的強度也越高。所以體育運動技術(shù)的高低與體育意識的形成是密切相關(guān)的。如果體育教師能經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行正確的技術(shù)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生運動技能的提高,在運動中更有可能使學(xué)生獲得成功的喜悅,也更能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。但是,由于某些體育教師業(yè)務(wù)水平不高,備課時又沒有很好鉆研,在傳授技術(shù)時講解籠統(tǒng)或不正確,造成學(xué)生掌握運動技術(shù)困難,運動技能低下,同時,在體育鍛煉課時,教師對學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)也不得力,學(xué)生盲目鍛煉,有時甚至?xí)斐蓪W(xué)生運動損傷。當(dāng)然,學(xué)生技術(shù)掌握不好,運動生了“厭學(xué)”情緒,造成體育意識淡薄。
2.4體育教師在教學(xué)中忽視對學(xué)生體育意識和能力的培養(yǎng)
盡管現(xiàn)在人們對“現(xiàn)代體育觀念”提得較多,但是長期以來受到傳統(tǒng)觀念影響,課堂教學(xué)只重視身體素質(zhì)的提高和運動技能的掌握,而忽視對學(xué)生體育意識、體育能力的培養(yǎng),學(xué)生總是跟隨著教師進(jìn)行練習(xí),離開教師,就無法科學(xué)地實施自己的體育活動,更沒有自我分析和自我評價能力,所以大部分學(xué)生走入社會即與體育揮手告別,十幾年的學(xué)校體育就到此結(jié)束。
2.5學(xué)校、家庭與社會的因素
實踐證明,要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育意識,需要學(xué)校、家庭與社會的相互配合,充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用。班主任和家長對體育的態(tài)度很大程度上影響著學(xué)生的體育意識。如果家長和班主任對體育有正確的認(rèn)識,在家中或在學(xué)校里有相當(dāng)豐富的體育話題和體育用品,并支持學(xué)生參加各種體育活動,就能使學(xué)生受到良好的影響,形成對體育的正確觀念和積極態(tài)度,從而形成良好的體育意識。但是,目前情況往往不盡人意。有人調(diào)查過,我國目前有81%的家庭沒有主動為孩子購置體育用品,94%的家長沒有明確要求孩子鍛煉身體。有些班主任甚至對學(xué)生自己購買的活動器具進(jìn)行沒收。正是因為班主任、家長對學(xué)生合理的體育鍛煉缺乏正確的引導(dǎo),使學(xué)生對體育產(chǎn)生了消極的態(tài)度,阻礙了學(xué)生體育意識的正確形成。
3對策
3.1廣大體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),更新觀念,完善自我,真正體會到培養(yǎng)學(xué)生體育意識的重要性,大力加強對學(xué)生的體育意識培養(yǎng),將體育意識培養(yǎng)貫穿于每一堂課和其它各種教學(xué)活動中。
3.2培養(yǎng)學(xué)生的體育意識,學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,營造一個良好的體育氛圍。如設(shè)立體育節(jié)、體育選修課、健康教育課等;開展豐富多彩的課間活動和課外體育活動;利用電視、廣播、黑板報等宣傳媒體進(jìn)行體育活動宣傳及組織教工體育比賽,激起學(xué)生的體育興趣;也可開展體育知識講座、體育知識竟賽等活動,使學(xué)生受到良好的體育熏陶。
3.3學(xué)校、家庭與社會應(yīng)互相配合,充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用,端正人們對學(xué)校體育的正確認(rèn)識,深刻理解學(xué)校體育對培養(yǎng)現(xiàn)代化人才和促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用,從而提高學(xué)生參與體育的自覺性和主動性。
3.4更新教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力,大力開展快樂體育、成功體育,以增強學(xué)生的體育意識,為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
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作者簡介:
金福平(1970--):回族,阿壩州人,大專,研究方向:小學(xué)體育教育與訓(xùn)練