開(kāi)展感恩教育　構(gòu)建和諧校園

丁愛(ài)東

感恩是中華民族光耀千秋、萬(wàn)世流芳的傳統(tǒng)美德。加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的感恩教育,對(duì)傳承中華民族傳統(tǒng)美德,促進(jìn)未成年人身心健康成長(zhǎng),有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。海門(mén)市三陽(yáng)中心小學(xué)的感恩教育緣于臺(tái)商薛伯輝先生、美籍華僑薛永菁先生多次回到母校,為母校捐資助學(xué)的義舉。為了讓三陽(yáng)的孩子學(xué)會(huì)感恩,學(xué)校于2006年9月全面啟動(dòng)“懂感恩,會(huì)做人”主題教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐,活動(dòng)的德育成效愈來(lái)愈得以彰顯,感恩教育成了學(xué)校最和諧的生活篇章。

一、營(yíng)造感恩氛圍,讓學(xué)生在環(huán)境中熏陶

為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),激發(fā)學(xué)生的感恩行為,學(xué)校緊緊圍繞“感恩”這個(gè)主題精心布置校園環(huán)境,營(yíng)造濃濃感恩氛圍。一進(jìn)校門(mén),首先會(huì)看到“知恩是福,感恩是金”八個(gè)金光閃閃的大字;教學(xué)樓前的思源碑,大花壇里的“慈母之恩”雕塑,宣傳窗里的感恩圖片、感恩美文、感恩之星,各教室里的感恩口號(hào)、感恩墻,走廊內(nèi)、樓道口的感恩心語(yǔ),學(xué)校提出的“八大感恩行動(dòng)”標(biāo)語(yǔ)等,讓師生一進(jìn)校門(mén)就感受到感恩的校園文化。在這樣的環(huán)境中,學(xué)生的心靈每時(shí)每刻都受到感恩文化的熏陶,感恩情感自然而然地被激發(fā)起來(lái)。

二、編寫(xiě)感恩教材,讓學(xué)生在閱讀中提升

為了提升師生感恩的精神素養(yǎng),學(xué)校組織編寫(xiě)了《在感恩中成長(zhǎng)》校本教材,從“感恩父母、感恩老師、感恩伙伴、感恩自然、感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)”六個(gè)維度入手,以“感恩”為主線(xiàn),打破課程間的壁壘,各學(xué)科相互滲透,體現(xiàn)了活動(dòng)化、綜合化的特點(diǎn)。教材中的主要板塊有感恩小詩(shī)、感恩故事、心靈感悟、教師心語(yǔ)、生活足跡、活動(dòng)剪影、友情鏈接、自我評(píng)價(jià)等,讓師生在閱讀中感悟,在活動(dòng)中體驗(yàn)。另外,學(xué)校注重在學(xué)科中滲透感恩教育,要求教師充分挖掘文本中可融入的教育資源,在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)進(jìn)行提示和講解,從而達(dá)到在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地、不露痕跡地滲透“感恩”意識(shí),收到潤(rùn)物無(wú)聲之效。

三、關(guān)注感恩細(xì)節(jié),讓學(xué)生在生活中踐行

實(shí)施感恩教育,必須從生活小事入手。為此,學(xué)校通過(guò)以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面的策略,讓學(xué)生的感恩之心化為看得見(jiàn)、摸得著的感恩行動(dòng)。如布置完成“五個(gè)一”感恩作業(yè):每天幫父母做一點(diǎn)家務(wù)(如洗碗、做飯、疊被、掃地等);每天主動(dòng)找機(jī)會(huì)與父母作一次交流;每天下午父母下班(干活)回家時(shí)向父母道一聲辛苦、為父母沏上一杯茶;每周寫(xiě)一篇親情體驗(yàn)日記。學(xué)生在這一實(shí)踐活動(dòng)中,漸漸喜歡上了寫(xiě)溫馨題材的日記,學(xué)會(huì)了表達(dá)在感恩活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受,懂得了主動(dòng)與父母交流,開(kāi)始關(guān)注父母的喜好,了解父母的心愿,記住父母的生日,乃至在不經(jīng)意中給父母長(zhǎng)輩送去溫馨的祝愿。

四、開(kāi)展感恩活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中蓄情

豐富多彩的活動(dòng)能創(chuàng)設(shè)良好情境,使學(xué)生得到體驗(yàn),受到啟迪,進(jìn)而撥動(dòng)心中的感恩之弦。一是在學(xué)生中開(kāi)展“感恩·勵(lì)志·責(zé)任”系列教育活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)勵(lì)志閱讀、勵(lì)志運(yùn)動(dòng)、勵(lì)志體驗(yàn)來(lái)感悟生命,堅(jiān)定信念,學(xué)會(huì)承擔(dān)起一份責(zé)任。二是結(jié)合節(jié)日滲透感恩意識(shí)。例如結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié),感恩父母,懂得回報(bào);結(jié)合教師節(jié),感激老師的培育之恩;結(jié)合國(guó)慶節(jié),感激祖國(guó)之恩,等等。三是結(jié)合學(xué)校特色活動(dòng),培育學(xué)生的感恩情愫。學(xué)校每年舉辦一屆校園感恩節(jié),每屆感恩節(jié)均圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng),使全體學(xué)生積極參與。另外,學(xué)校還開(kāi)展“真情獻(xiàn)老師”、“我為班級(jí)添光彩”等活動(dòng),組織學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社區(qū),開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生知道生活中值得感恩的對(duì)象很多,一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程就是感恩的過(guò)程,從而喚醒學(xué)生的感恩意識(shí),蓄積學(xué)生的感恩情結(jié)。在感恩教育活動(dòng)中,及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步是激勵(lì)學(xué)生的良方。因此,每一次主題教育活動(dòng)結(jié)束后,班主任都會(huì)組織對(duì)全班每一位學(xué)生在

感恩活動(dòng)中的表現(xiàn)作出客觀公正的評(píng)價(jià),只要學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,都會(huì)及時(shí)給予(下轉(zhuǎn)第45頁(yè))(上接第47頁(yè))肯定及鼓勵(lì),發(fā)給陽(yáng)光激勵(lì)卡。在此基礎(chǔ)上,班級(jí)評(píng)出“感恩之星”,學(xué)校評(píng)出“感動(dòng)老師的學(xué)生”、“感動(dòng)同學(xué)的學(xué)生”、“感動(dòng)父母的孩子”和“感恩教育特色班級(jí)”,召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)。通過(guò)評(píng)價(jià),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí),培塑學(xué)生的感恩品質(zhì)。

五、構(gòu)筑感恩網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在發(fā)展中升華

為了讓感恩教育深入學(xué)生心中,使感恩升華為學(xué)生靈魂深處最高尚的道德素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)感恩教育向家庭和社區(qū)延伸,學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了感恩教育領(lǐng)導(dǎo)小組,聯(lián)系家庭和社區(qū)的實(shí)踐平臺(tái),形成教育合力,使學(xué)生的感恩品質(zhì)在不同的環(huán)境中得到發(fā)展,逐漸內(nèi)化為高尚的道德修養(yǎng)。學(xué)校召開(kāi)“家校共話(huà)感恩”座談會(huì),聯(lián)手社區(qū)組織“感恩社會(huì),小小志愿者”行動(dòng)、“感恩自然,我植一棵樹(shù)”行動(dòng)、“感恩先輩,我是小雷鋒”行動(dòng)等等。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的感恩活動(dòng)也給予了很大的支持,他們言傳身教,努力做孩子的表率,認(rèn)真配合學(xué)校的感恩教育活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校評(píng)出了十佳“感動(dòng)孩子的父母”。學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)共同營(yíng)造的充滿(mǎn)愛(ài)心的大環(huán)境中,從“受愛(ài)”到“施愛(ài)”,從知恩到報(bào)恩,逐漸形成了良好的道德品質(zhì),成為知恩圖報(bào)、心存博愛(ài)的人。

(作者單位:江蘇海門(mén)市三陽(yáng)中心小學(xué))

責(zé)任編輯余志全