高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程的跟蹤調(diào)查與分析

蒙生木

【摘要】 通過對(duì)不同地區(qū)的四所接受過創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的畢業(yè)生所進(jìn)行的跟蹤調(diào)查,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)高職畢業(yè)生確實(shí)能產(chǎn)生積極影響,并由此提出了進(jìn)一步加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 高職學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;跟蹤調(diào)查

一、跟蹤調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查,以問卷調(diào)查法、訪談法為主要調(diào)查方法,從接受過創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的四所高職院校畢業(yè)生中,每校抽取100人共400人為樣本進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問卷400份,收回354份,有效問卷88%。通過以實(shí)地調(diào)查到的數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行分析研究,以期達(dá)到窺一斑見全貌之效?，F(xiàn)對(duì)有效問卷中的主要指標(biāo)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì),情況如下:

1.被調(diào)查對(duì)象目前狀況

2.對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)同度

3.對(duì)自主創(chuàng)業(yè)前景的看法

二、對(duì)跟蹤調(diào)查情況的分析

1.部分高職畢業(yè)生已處于自主創(chuàng)業(yè)狀態(tài)

通過調(diào)查,101名畢業(yè)生已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè),占調(diào)查總?cè)藬?shù)的25.3%。208名畢業(yè)生有自己的固定工作,數(shù)量超過調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半,占52%,通過與這部分畢業(yè)生的訪談得知,在校期間創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),對(duì)于他們的求職和盡快適應(yīng)工作崗位的要求,起到了積極的促進(jìn)作用。從地區(qū)分布來看,廣州某高職院校的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)更強(qiáng),其次是上海、長(zhǎng)沙和北京的高職院校。從專業(yè)上看,管理類專業(yè)和商貿(mào)類專業(yè)的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)最強(qiáng),而工科畢業(yè)生往往傾向于工作,自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)。

2.絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)可學(xué)校的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

調(diào)查中,259名畢業(yè)生高度認(rèn)同學(xué)校的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)有很大幫助,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的64.8%,66名畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定幫助,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.5%,說明創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)確實(shí)發(fā)揮了較大的影響力,在畢業(yè)生的心目中有較高的地位。但是,仍有15名畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有幫助,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的3.8%,可見創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還存在不足之處。

3.多數(shù)受調(diào)查者樂觀看待創(chuàng)業(yè)前景

在對(duì)創(chuàng)業(yè)前景的判斷上,多數(shù)畢業(yè)生表示樂觀。調(diào)查中,328名畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)前景充滿信心或有一定信心,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的82%。12名畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)前景缺乏信心,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的6.5%。這說明仍然急需加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),反過來又進(jìn)一步印證在高職學(xué)習(xí)階段開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性。從地區(qū)分布來看,四所高等職業(yè)院校畢業(yè)生、專業(yè)的分布比較均衡,大部分畢業(yè)生對(duì)前景充滿信心。從專業(yè)上看,工科類學(xué)生的態(tài)度缺乏管理類和商貿(mào)類學(xué)生這么強(qiáng)硬。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策

1.增強(qiáng)在校高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展,高等教育已經(jīng)走向大眾化,大學(xué)畢業(yè)生不再是天之驕子,而是需要在市場(chǎng)里求生存,那么,從新生入學(xué)之日起,就要開展各種形式的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力不但是必要的,而且是大勢(shì)所趨。要讓創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為他們?cè)谛Ｆ陂g的亮點(diǎn),為今后步入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備。

2.融創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)于學(xué)校教育全過程

一是要把創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與思想政治教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。二是要把創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融合到各科目的課堂教學(xué)中去,讓學(xué)生所學(xué)的課程都能體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)思想,從而潛移默化地對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),形成創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新體系。三是要開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。

3.重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

第一,情景模擬。在老師指導(dǎo)下,學(xué)生通過尋找經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)、設(shè)計(jì)店面、給企業(yè)取名、判斷銷售目標(biāo)、討論預(yù)算、廣告策劃等,全程參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,并請(qǐng)專家評(píng)析、指導(dǎo),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。第二,實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。利用頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),可在大中型企業(yè)建立創(chuàng)立教育實(shí)踐基地,為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)院可充分運(yùn)用自身的資源優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)外積極聯(lián)系有關(guān)業(yè)務(wù),由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧?；?qū)W生自主經(jīng)營(yíng)校內(nèi)的超市,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下定商品、定價(jià)格、定成本、定獎(jiǎng)罰,學(xué)生參與成本核算、經(jīng)營(yíng)和銷售的全過程。這種模擬商戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,既鍛煉了學(xué)生的能力,又獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。第三,指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè),如利用淘寶網(wǎng)開店,這種創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐,所需的場(chǎng)地不要求大,資金也不一定要多,風(fēng)險(xiǎn)較其他的創(chuàng)業(yè)方式要小,較適合高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,積累經(jīng)驗(yàn)。

4.打造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要組成部分。在高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中,一是要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才結(jié)構(gòu),充分調(diào)動(dòng)師資潛力,建立一支精通理論、富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。二是選派教師到企業(yè)參加實(shí)踐培訓(xùn),提高教師本專業(yè)的技能實(shí)踐能力。三是從企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)和管理人員到校兼職任教,開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

5.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校要形成統(tǒng)一的服務(wù)體系,積極扶持高職學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要建立有效的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制,為高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供支持和幫助。要形成富有實(shí)效的學(xué)生創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),提高高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高職院校還應(yīng)與政府部門聯(lián)手建立支持服務(wù)體系, 出臺(tái)一套完善的幫扶創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,以提高知名度,從而吸引更多的高職學(xué)生參與到自主創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)中來。

參考文獻(xiàn)

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注:本文為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)理論與實(shí)踐的研究”,課題編號(hào):FJB060410