中美實(shí)現(xiàn)教育性別平等的漫長道路

［美］雷　文

[摘 要] 當(dāng)軍團(tuán)士兵從羅馬出發(fā),前往帝國邊境時(shí),他們將石塊置于道路兩旁來測量距離并指明方向,今世稱之為里程碑。文章中的里程碑是指實(shí)現(xiàn)教育性別平等道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。文章將著重介紹美國和中國如何發(fā)展形成獨(dú)特的教育模式,以及兩國允許男女學(xué)生享有平等接受素質(zhì)教育權(quán)利的發(fā)展歷程。

[關(guān)鍵詞] 教育性別平等 家庭學(xué)校 聯(lián)合教育 儒家經(jīng)典教育

[作者簡介]

雷文(Irving Levine),美國教育學(xué)者,1977年畢業(yè)于紐約州立大學(xué)和帝國州立學(xué)院,并獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位;隨后分別于1986年1988年獲得塞頓霍爾大學(xué)亞洲區(qū)域研究碩士學(xué)位以及英語外語教學(xué)碩士學(xué)位。取得兩個(gè)碩士學(xué)位后,他向浙江大學(xué)申請就讀博士課程,并于2006年獲得教育史學(xué)方向博士學(xué)位。

1959~1999年期間,雷文曾在紐約州最高法院任法院書記官;1994~2000年間,他曾先后在杭州電子工程學(xué)院、翠園小學(xué)、杭州商業(yè)大學(xué)、中國工商銀行、杭州醫(yī)科大學(xué)任教,并曾在浙江法學(xué)院講授民事侵權(quán)法律課程。

一、早期的美國教育

1. 家庭學(xué)校

在1876年以前,美國有眾多的家庭學(xué)校(Dame School),這類學(xué)校教育在當(dāng)時(shí)的英國很常見。家庭主婦通常會在家中開辦這類學(xué)校,招收工人階級的子女。與聘請私人家庭教師或寄宿在職業(yè)教師提供的場所生活和學(xué)習(xí)所花的費(fèi)用相比,家庭學(xué)校的學(xué)費(fèi)更加低廉。家庭學(xué)校課程略帶宗教成分,傳授代數(shù)、閱讀、寫作以及縫紉等學(xué)生參加工作前所必備的技能。在當(dāng)時(shí),女孩通常在十四五歲就結(jié)婚了,因而畢業(yè)時(shí)只掌握了烹飪菜肴、打掃衛(wèi)生及養(yǎng)育子女方面的知識。這樣的教育是為了使受培訓(xùn)的女性符合當(dāng)時(shí)男性主導(dǎo)的美國殖民社會的期望,女性當(dāng)時(shí)沒有機(jī)會接受中級教育,男孩卻可以在完成初級學(xué)習(xí)后繼續(xù)接受更高級別的教育。由于教育質(zhì)量很大程度上取決于辦校人的個(gè)性與經(jīng)驗(yàn),因此家庭學(xué)校的教育質(zhì)量較低。

殖民地時(shí)期生活艱難,家庭中的每個(gè)成員,包括五六歲的小孩在內(nèi),都應(yīng)為家庭貢獻(xiàn)力量。女孩在家做家務(wù),男孩外出做更辛苦的工作,只有少數(shù)貴族兒童在家或在地方私立學(xué)校接受教育。在當(dāng)時(shí),教育對大多數(shù)兒童來說可望而不可及。

2. 單室學(xué)校

隨著美國人西遷,單室學(xué)校(One-room Schoolhouse)成為學(xué)生接受教育的主要地點(diǎn),并一直延續(xù)到20世紀(jì)初,有些后來還存在于鄉(xiāng)村地區(qū)。在單室學(xué)校,所有學(xué)生集中在一間教室學(xué)習(xí),只有一位教師向男女學(xué)生傳授小學(xué)階段五至八年級的學(xué)科知識。后來,單室學(xué)校規(guī)模逐漸擴(kuò)大,有些與其他學(xué)校聯(lián)合建立了更大的學(xué)校,不同年級可以分開上課。但最終,這種學(xué)校被完全取代,現(xiàn)存的幾間也已被改建為博物館。

單室學(xué)校曾經(jīng)培養(yǎng)過許多著名的人物,如兒童小說家勞拉·英格爾·威爾德,普利策獎(jiǎng)獲得者——作家喬伊斯·卡羅爾·歐茨,第一個(gè)進(jìn)入太空的美國人艾倫·謝潑德,以及美國第31任總統(tǒng)赫伯特·胡佛。

二、美國教育性別平等的發(fā)展歷程

1. 早期的男女同校

賓夕法尼亞州的富蘭克林大學(xué)成立于1787年,是美國第一所實(shí)行男女學(xué)生同校的高等教育機(jī)構(gòu)。該校曾因財(cái)政困難關(guān)閉過一段時(shí)間,1969年該校以富蘭克林與馬歇爾大學(xué)的名字重新開課。

《美國憲法》的制定者沒有直接提到“教育”一詞,然而聯(lián)邦政府應(yīng)該如何參與教育呢?支持聯(lián)邦政府介入教育的學(xué)者認(rèn)為,《憲法》其實(shí)間接包含了答案,如:“……促進(jìn)公眾利益……”,“……促進(jìn)科學(xué)及實(shí)用藝術(shù)”,“……制定實(shí)施上述職能所必須的、適當(dāng)?shù)囊磺蟹伞薄?這些引文支持了弗里曼·巴特斯在其著作《美國公立教育》中的觀點(diǎn):制定《憲法》成立國家之時(shí),建立全面的政府資助和管理的教育體制是其目標(biāo)。弗里曼·巴特斯說:“無論對該問題持有什么觀點(diǎn),事實(shí)是《憲法》經(jīng)過討論、起草及修正,實(shí)際上沒有提及聯(lián)邦政府在小學(xué)或中學(xué)領(lǐng)域的作用。”

2. 男女同校立法

美國1972年通過的《教育法第九篇修正案》提到:“不得基于性別排除任何美國人參加任何教育項(xiàng)目或活動,或拒絕任何美國人從任何教育項(xiàng)目或活動受益,或在任何教育項(xiàng)目或活動中歧視任何美國人?！?/p>

根據(jù)《教育法第九篇修正案》,男性與女性應(yīng)當(dāng)在招生、錄取、教育項(xiàng)目與活動、課程提供、咨詢、財(cái)政資助、就業(yè)援助過程中受到公正、公平的對待。該修正案涵蓋了小學(xué)、中學(xué)、高中、職業(yè)學(xué)校、本科以及研究生院校等高等教育機(jī)構(gòu)。各教育機(jī)構(gòu)自身有義務(wù)執(zhí)行該法案,各機(jī)構(gòu)皆專門任命了《教育法第九篇修正案》的協(xié)調(diào)員,教職員工與學(xué)生可以向協(xié)調(diào)員投訴,違反該修正案的教育機(jī)構(gòu)將被取消接受聯(lián)邦資金投入的資格。

《教育法第九篇修正案》實(shí)施以后效果顯著,美國參加高校女生校際運(yùn)動會的女生人數(shù),由制定該法案前一年的不到30萬名,增長到現(xiàn)在的240萬名。該修正案還為女性提供了參與傳統(tǒng)男性運(yùn)動項(xiàng)目的機(jī)會,如橄欖球與曲棍球。該修正案制定以前,女性獲得運(yùn)動獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)為“零”,而現(xiàn)在全部運(yùn)動獎(jiǎng)學(xué)金中有33%發(fā)放給女性。筆者曾就該修正案與紐約市布魯克林大學(xué)的兩名女校友進(jìn)行過探討。她們在20世紀(jì)50年代一起入學(xué)。當(dāng)時(shí)大學(xué)對女生的錄取分?jǐn)?shù)線是平均成績91分,而男生僅需85分。該修正案通過后,對男女生開始采用一致的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

以建立性別平等學(xué)校為目標(biāo)的《教育法第九篇修正案》是如何形成的?來自夏威夷的眾議院議員兼美國議院教育與勞動委員會委員帕齊·明克(Patsy Takemoto-Mink)與俄勒岡州的眾議院議員伊迪絲·格林(Edith Green),是1972年《教育法第九篇修正案》的共同發(fā)起人。在參議院,該修正案的主要發(fā)起人是來自印第安納州的民主黨人士。然而當(dāng)時(shí)各種機(jī)構(gòu)都反對《教育法第九篇修正案》的通過,因?yàn)檫@將影響它們的預(yù)算撥款;實(shí)行該修正案前不存在女學(xué)生運(yùn)動會,而之后勢必減少男學(xué)生運(yùn)動會的資金;提供男女平等的錄取機(jī)會、援助項(xiàng)目和其他活動的預(yù)算可能超出學(xué)校的財(cái)政能力。

雖然保守組織及宗教組織提出停止平等接受教育運(yùn)動及其他政治爭議,使得該修正案在議會通過后又招致總統(tǒng)否決,但國會推翻了總統(tǒng)的否決,《教育法第九篇修正案》于1972年6月23日正式生效。

里根執(zhí)政期間,一些官員試圖再次削弱《教育法第九篇修正案》,在1987年國會立法通過《公民權(quán)利恢復(fù)法案》后,這些官員的提議再遭國會否決。盡管如此,反對《教育法第九篇修正案》的情況仍時(shí)有發(fā)生。

布什總統(tǒng)上臺后,于2002年將《教育法第九篇修正案》更名為《帕西T.明克平等教育機(jī)會法案》,以感謝女議員帕西T.明克為實(shí)現(xiàn)男女學(xué)生平等所作的努力。為紀(jì)念《教育法第九篇修正案》通過35周年,美國眾議院于2007年6月18日通過第406號決議,表彰帕西T.明克為確保婦女受教育權(quán)所作的努力。

3. 男女平等教育立法

上文介紹了美國教育性別平等的發(fā)展演變,即從殖民時(shí)期的家庭學(xué)校發(fā)展為可修正憲法、單室學(xué)校、公民權(quán)利方面的法律,然后經(jīng)過1972年的立法,最后成為《教育法第九篇修正案》,終于賦予婦女平等接受公立學(xué)校教育的權(quán)利。筆者相信“平等、公正”是推動《教育法第九篇修正案》立法的關(guān)鍵詞,但1964年的《公民權(quán)利法案修正案》并不全面,因此現(xiàn)在不得不通過素質(zhì)教育方面的立法使其更為完善。布什總統(tǒng)于2002年1月8日簽署的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》,試圖拉近有權(quán)接受教育與平等教育之間的差距。《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》中的有關(guān)條款如下:“本章旨在確保所有兒童享有公正、平等、充分取得高質(zhì)量教育的機(jī)會,并至少在接受州學(xué)術(shù)成績標(biāo)準(zhǔn)與州學(xué)術(shù)評估時(shí)達(dá)到熟練程度?！?/p>

該法于2007年末被廢止,國會正在爭論其目標(biāo)是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。該法的反對者認(rèn)為,由于缺少撥款支持慈善事業(yè),學(xué)區(qū)為達(dá)到教學(xué)要求而使財(cái)政吃緊。教師也通過聯(lián)合會向行政官員反映,幫助學(xué)生準(zhǔn)備考試占用了他們正常授課時(shí)間。筆者在與公立初中校長討論該法實(shí)施的有效性時(shí),有校長稱,該法雖然讓某些有特殊障礙的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入主流課堂,但也因此增加了班級人數(shù),造成了混亂,從而降低了教育水平。

無論《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》的意圖和結(jié)果如何,美國一直在沿著實(shí)現(xiàn)教育性別平等的漫長道路前進(jìn)。

三、早期的中國教育

有關(guān)中國為實(shí)現(xiàn)教育性別平等的努力可以追溯到西周時(shí)期的學(xué)校體制。這一時(shí)期是“中國思想的黃金時(shí)代”,出現(xiàn)了有關(guān)男性和極少數(shù)女性教育的規(guī)定。在古代,貴族與官員的男性子女6歲進(jìn)學(xué)堂,首先要學(xué)認(rèn)數(shù)字與認(rèn)讀指南針,9歲學(xué)習(xí)公歷,10歲開始學(xué)習(xí)讀寫和數(shù)學(xué),13歲學(xué)習(xí)音樂與舞蹈,15歲練習(xí)箭術(shù)和御車,20歲時(shí),他們將穿戴所屬階層專用的絲質(zhì)服裝及皮衣行冠禮,開始學(xué)習(xí)成人禮儀。

當(dāng)時(shí)中國女性受教育的時(shí)間較短,內(nèi)容非常局限。她們7歲入學(xué),不得與男子同校,而是在家待至10歲。她們接受的多是倫理和家務(wù)方面的教育,例如要求她們謙遜、順從,學(xué)習(xí)紡織、操持家務(wù)。女子通常在15歲訂婚,25歲前完婚。

公元7世紀(jì),女性不得參加科舉考試,她們無法接觸到任何有關(guān)仕途方面的知識。但官員與貴族的女兒能接受家庭培訓(xùn),其中有部分人在藝術(shù)上成就非凡。由于當(dāng)時(shí)社會對男性至上持有高度的認(rèn)同感和一致性,因此,教育性別平等運(yùn)動是不可能被社會所接受的。在男性主導(dǎo)的社會中,女性的待遇與奴婢相似。

四、中國教育性別平等的發(fā)展歷程

1. 實(shí)行性別隔離政策

封建統(tǒng)治后期,基督教傳入中國,傳教士開設(shè)了少數(shù)學(xué)校,可以招收女性入校。但在整體上,當(dāng)時(shí)的中國政府實(shí)行教育性別隔離政策。

1906年,新成立的學(xué)部經(jīng)過皇室批準(zhǔn),發(fā)布了一系列與教育體制的組織和管理有關(guān)的規(guī)章制度,開始正式鼓勵(lì)婦女接受教育。對于婦女,特別是鄉(xiāng)村地區(qū)的婦女掃盲成為政府的目標(biāo),但仍此時(shí)仍然沒有實(shí)現(xiàn)男女同校。

瓊·賈奇(Joan Judge)在她的著作《天才、美德與民族:20世紀(jì)初中國民族主義與女性主觀主義》中提到:“盡管女性形象成為現(xiàn)代民族國家的有力象征,婦女不得不為爭取參與國家政治生活而斗爭”。賈奇研究了婦女的新身份與中國長達(dá)數(shù)世紀(jì)的儒家傳統(tǒng)之間的碰撞,進(jìn)而提到:“本世紀(jì)最后幾年,中國改革者相信有必要激發(fā)婦女服務(wù)國家的精神,……他們于19世紀(jì)90年代后期至20世紀(jì)初期開始創(chuàng)辦私人女子學(xué)校。1907年,中國歷史上第一次,政府批準(zhǔn)為女孩及婦女建立初級學(xué)校與師范類學(xué)校?！?/p>

直到1919年的五四運(yùn)動,婦女解放才成為全國性的問題,教育則被視為解放的主要工具。在當(dāng)時(shí),女性接受的教育都是私人的家庭教育或是在牧師學(xué)校學(xué)習(xí)。美國的約翰·杜威和保爾·孟祿分別于1919年和1921 年受邀赴中國演講,并提出了有關(guān)教育機(jī)構(gòu)改革的理論。中國男女同校的倡導(dǎo)人陶行知,在1919年12月7日南京高等師范學(xué)校校務(wù)會議上正式提出了《規(guī)定女子旁聽法案》,雖然這個(gè)提議受到許多知名人士的反對,但得到了校長郭秉文的支持,并最終獲得通過。

2. 男女同校的開始

1921年10月,全國省教育會聯(lián)合會第七屆年會在廣州召開。1922年11月,中華民國北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》中規(guī)定了一種新的學(xué)制系統(tǒng),由于當(dāng)時(shí)為壬戌年,故得名“壬戌學(xué)制”,亦稱“新學(xué)制”。在此之前,1920年2月北京大學(xué)錄取了兩名女學(xué)生;同年,南京高等師范學(xué)院錄取了8名女學(xué)生,成為中國第一所招收女生的高等學(xué)府。

1922年,中華民國教育部公布《新學(xué)制系統(tǒng)的革令》,真正建立男女平等的單軌教育體制,大大提高女性接受平等教育的機(jī)會。但由于當(dāng)時(shí)中華民國中央政府比較軟弱,這一規(guī)定被迫交由保守的省級政府當(dāng)權(quán)者執(zhí)行,而這些當(dāng)權(quán)者仍然反對男女同校。因此,該規(guī)定未能真正實(shí)現(xiàn)。

1933年,中共在延安召開會議討論了教育政策。這時(shí),中國針對女性的傳統(tǒng)教育觀仍然存在,只有相對較少的女性參加了干部培訓(xùn)。毛澤東在《論聯(lián)合政府》中寫道:“要求保護(hù)青年、婦女、兒童的利益,救濟(jì)失學(xué)青年,并使青年、婦女組織起來,以平等地位參加有益于抗日戰(zhàn)爭和社會進(jìn)步的各項(xiàng)工作,實(shí)現(xiàn)婚姻自由,男女平等,使青年和兒童得到有益的學(xué)習(xí)?！?/p>

3. 高等教育中的男女同校

1949年中國解放后,我們才開始看到全中國的男女同校不再局限于小學(xué),而是延伸至大學(xué)。從那時(shí)起,中國所有學(xué)校都采用男女同校。最近幾年,重新出現(xiàn)了很多女性學(xué)校,以滿足特殊職業(yè)培訓(xùn)的需要,平等的受教育權(quán)被賦予全體公民。

時(shí)至今日,教育性別平等的道路究竟走到了何處?在撰寫本文之際,我們看到紐約州參議員希拉里·克林頓努力爭取成為美國第一位女總統(tǒng)。目前在美國,女議員數(shù)量之多是前所未有的,議會的發(fā)言人也是女性,婦女參加了很多委員會協(xié)助制訂法律。我們還看到不少女宇航員駕駛宇宙飛船。在工業(yè)領(lǐng)域,出現(xiàn)了幾乎所有級別的女高管。婦女參與這些及其他領(lǐng)域,是通過與男性競爭,而從一個(gè)教育機(jī)構(gòu)遷至另一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的結(jié)果。中國婦女也是如此,從最初時(shí)期的各級干部到如今在政府、藝術(shù)及科學(xué)領(lǐng)域享有一席之地。

五、男女同校教育中的性別平等

弄清在同一學(xué)校內(nèi)同時(shí)教育男生與女生是否確實(shí)對公立學(xué)校學(xué)生有益,這一點(diǎn)也同樣重要。為此,我們把目光投向黃錦樟等學(xué)者。他們的著作縱向考察了4.5萬名香港男女中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異,這些學(xué)生參加了1997年的公立學(xué)?？荚?。結(jié)果表明在學(xué)校課程的所有領(lǐng)域,男學(xué)生成績普遍略低于女學(xué)生,進(jìn)一步研究還表明,政府更為重視女性。

我們還注意到在性別差異這個(gè)課題中,不同時(shí)期的調(diào)查者的結(jié)論也有所不同。麥科比(Maccoby)與杰克林(Jacklin)研究性別差異的結(jié)論是男生在數(shù)學(xué)與物理科學(xué)方面能力較強(qiáng),而女生的閱讀與寫作能力較強(qiáng)。不同學(xué)者在1986、1989、1992年的研究肯定了麥科比與杰克林的結(jié)論。1997年與1998年間的大量研究卻表明男性與女性的成績差別在縮小。

最近在美國,偶然可以在報(bào)紙上看到有關(guān)男女同校平等教育如何導(dǎo)致學(xué)生成績差異的報(bào)道。其中之一刊登在2008年1月1日的《紐約時(shí)代雜志》上,題為《幫助男生取得成功》,文章開篇寫道:“現(xiàn)在女生比男生表現(xiàn)更為出色……有的人建議有必要建立更多的單性學(xué)校?！?/p>

2008年3月2日《紐約時(shí)代雜志》的封面故事開篇說道:“公立教育孕育了男生與女生的教學(xué)應(yīng)當(dāng)分離且有所不同這一觀點(diǎn)?！痹诖?作者提供了家庭醫(yī)生倫納德·薩克斯為促進(jìn)單性公立教育而收集的數(shù)據(jù)。該文還寫道:“紐約州的年輕婦女領(lǐng)袖學(xué)校,被普遍視為當(dāng)前單性公立學(xué)校運(yùn)動的發(fā)源地。該校開辦于1996年,高級班的所有女畢業(yè)生都被四年制大學(xué)錄取。”

一位澳大利亞母親從另一個(gè)角度看待單性教育,她讓自己處于青少年時(shí)期的女兒報(bào)名就讀一所女子學(xué)校,以避免孩子在學(xué)習(xí)中分心。在采訪中,一位猶太裔父親則有不同的理由,他說男孩與女孩分開上學(xué),可以在宗教學(xué)習(xí)中發(fā)揮潛能,不致分心。

更早時(shí),馬薩諸塞州布魯克賴恩市(Brookline)特拉華大學(xué)社會學(xué)榮譽(yù)教授薩莉,于2007年12月31日致信《紐約時(shí)代》的編輯,該信基于對韓國及孟加拉首都達(dá)卡的職業(yè)母親進(jìn)行的研究,認(rèn)為:“在亞洲,女孩的價(jià)值的確得到了重新認(rèn)識……這些母親發(fā)現(xiàn)了女兒未來的價(jià)值。她們認(rèn)為只要她們的女兒受過教育,自己年老后就可以指望女兒來提供經(jīng)濟(jì)上的資助?！?/p>

關(guān)于單性還是男女同校能夠推動美國與中國教育過程中性別平等的爭論還在繼續(xù)。美國的《教育法第九篇修正案》專門針對教育機(jī)會的平等,《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》則試圖進(jìn)一步在素質(zhì)教育中引入平等權(quán)利;而中國早在1922年就正式承認(rèn)男女同校的價(jià)值,并一直堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)女性的平等權(quán)利。

戴維·布魯克斯在2008年2月15日的《紐約時(shí)報(bào)》中指出當(dāng)代美國需要教育的拓展:“19世紀(jì),工業(yè)化浪潮席卷全球。很多歐洲國家拓寬了福利待遇,卻將當(dāng)時(shí)的教育體制排除在外。美國嘗試了相反的道路。美國領(lǐng)導(dǎo)人拓寬了教育,培養(yǎng)了全世界素質(zhì)最高的工人階級……一代又一代美國工人比先輩們受到更好的教育,更敬業(yè),更有創(chuàng)造力。但這種進(jìn)步在大約30年前停止了?！?/p>

2008年2月1日,《紐約時(shí)代》中“公立學(xué)校教育與互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)張:觸發(fā)爭論”一文的爭論超出了男女同校關(guān)注的范疇。文章注意到,近50萬美國兒童通過網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂與公立學(xué)校展開競爭是否有益,還有待觀察。但事實(shí)是,在線教育在中國越來越受歡迎,證據(jù)之一是中華人民共和國教育部努力推動課程改革,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與創(chuàng)新。

六、結(jié)論

筆者認(rèn)為,中國對各教育層次的大力投入,使其學(xué)生在全球經(jīng)濟(jì)中處于有利的競爭地位。諸如培養(yǎng)幼兒園教師的師范學(xué)校、中小學(xué)、大專院校,都在擴(kuò)大規(guī)模接納更多的學(xué)生,并且都配備了具有相當(dāng)資格的教師和管理者。

中國與美國在追求教育過程中性別平等的崎嶇道路上達(dá)到一個(gè)又一個(gè)里程碑,如今人們都認(rèn)為男女同校合情合法,僅憑這一點(diǎn),就說明男女同校教育的理念是成功的。但是正如前面所指出的那樣,在美國,人們確實(shí)對這個(gè)理念發(fā)出了詰難。根據(jù)筆者在中國的教學(xué)經(jīng)歷,毫無疑問,男女同校在中國毫無阻礙,男生女生都能得到平等對待,并且能互相競爭。

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[6] The England Primer. http://alumni.cc.gettysburg.edu/~330558/schooling.html,http://www.nd.edu~rbarger/www7neprimer.html.

[7] Education in Colonial America,the One-Room Schoolhouse;Primarily for Elementary Education. http://alumni.cc.gettysburg.edu/edu/~s330558/test.html,http://en.wikipedia.org/org/wiki/One-room school.

[8] Franklin College in Lancaster,Pennsylvania,1787. http://en.wikipedia.org/org/wiki/Coeducation.

[9] Oberlin College,and Others. http://en.wikipedia.org/wiki/Coeducation.

[10] Butts. R. Freeman. Holt,Rinehart and Winston,New York,1978:20.

[11] Title IX of the Education Amendments of 1972. http://www.usdoj.gov/crt/cor/coord/titleixstat.htm.

[12] http://washingtoonpostcom/wp-dyn/articles/A35362-2003Jan23.html.

[13] President George Bush honored Patsy Takemoto Mink for her efforts to assure a womans right to an education. http://www.govtrack.us/congress/record.xpd?id=110-h20070618-18&person=412200.

[14] Public Law 107-110. signed into law on January 8,2002. http://en.wikipedia.org/wiki/NoChild_Left_Behind_Act of 2001.

[15] Joan Judge.Talent,Virtue,and the Nation:Chinese Nationalisms and Female Subjectivities in the Early Twentieth Century. http://www.historycooperative.org/journals/ahr/106.3/ah000765.html.

[16] 中國大陸的男女同校制度. http://www.en.wikipedia.org/wiki/Coeducation

[17] Chow Tse-tse-tsung.Stanford University Press. http://www.upf.edu/materials/huma/central/historia/doctxvii/docums/mackerr.htm,1967:258.

[18] 顧黃初.中國現(xiàn)代語文教育百年事典,上海:上海教育出版社,2001:128.

[19] 中國大陸的男女同校制度.http:www.groupstate.com/apps/pbcs/dll/section?section?category=NEWS@template=wiki&text=….

[20] Wong,Y. Raymond Lam,Lai-ming Ho. The Effects of Schooling on Gender Differences-British Educational Research Journal. www.informaworld.comsmpp/2004779994,Kam-cheung,2002(28):827-843.

[21] Alan Finder. Equipping Boys to Succeed. New York Times,2008-1-1.

[22] Elizabeth Weil. Teaching to the Testosterone,the gender wars go to school. New York Times Magazine,2008-3-2.

[23] www.pbs.org/newshour/bb/education/jan-june08.

[24] Where The Girls Are: The Facts About Gender Equity in Education. The American Association of University Women (AAUW)a Report,2008-5.

[26] Sally Bould. Girls Matter Everywhere. New York Times,2007-12-31.

[27] David Brooks. New York Times,2008-2-15.

[28] Sam Dillon. New York Times,2008-2-1.

[29] Helen Spencer-Oatey.CREC Book:Language Education in China,e-Learning Initiatives in China,Pedagogy,Policy and Culture. Editor Prof. Book Series.http:www.hku.hkchinaedbookeLearningInitiativesInChina.htm.

責(zé)任編輯 張 鶴