奧巴馬開學(xué)演講廣受爭議等

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奧巴馬開學(xué)演講廣受爭議

美國總統(tǒng)奧巴馬9月8日向全美的學(xué)生發(fā)表演講,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),不要輟學(xué)。這個演講遭到許多美國保守派人士的批評。

奧巴馬在弗吉尼亞州阿靈頓郡韋克菲爾德高中開學(xué)典禮的演講上,呼吁學(xué)生要對自己的教育負(fù)責(zé),不要讓逆境和失敗阻擋前程。

保守派人士指責(zé)政府超越了管理學(xué)校事務(wù)的權(quán)限,并指責(zé)奧巴馬試圖向?qū)W生灌輸他的施政策略。一些學(xué)校決定不播放總統(tǒng)的演講,一些家長告訴他們的孩子要抵制這個演講?？棺h者在總統(tǒng)講話的學(xué)校外聚集示威。白宮則表示,奧巴馬只是想激勵學(xué)生。

美國的新學(xué)年在爭議聲中開始了。這些爭議的焦點圍繞著奧巴馬的此次講話。一些家長發(fā)起了抵制總統(tǒng)演講的行動,這表現(xiàn)出美國政治上的巨大分歧。

(美國之音網(wǎng)站 2009年9月8日)

美國高校醞釀虛擬革命

網(wǎng)絡(luò)教育或?qū)⑷〈鷤鹘y(tǒng)大學(xué)

美國2009年上大學(xué)的學(xué)生,可能成為傳統(tǒng)意義上上大學(xué)的最后一代,互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息共享,將打破傳統(tǒng)觀念上的大學(xué)概念。美國將徹底改革本科教育。

美國的社區(qū)大學(xué)和營利性教育機構(gòu)開辦網(wǎng)絡(luò)課堂。遠程教育技術(shù)的發(fā)展正在改變學(xué)生獲得文憑的方式。一些重點大學(xué)開始在網(wǎng)上提供基礎(chǔ)教學(xué)課程,今后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將逐漸被人們所接受。

網(wǎng)絡(luò)教育不僅意味著學(xué)習(xí)方式的改變,學(xué)術(shù)研究資金供給、高校文化和教師任期制度都將受到?jīng)_擊。

網(wǎng)絡(luò)教育使課堂和大學(xué)不再連為一體。網(wǎng)絡(luò)教育課程主要按學(xué)分計算,而不是像傳統(tǒng)教育那樣要求學(xué)生到教室上課。但是,要讓雇主接受網(wǎng)絡(luò)文憑,尚需要觀念上的轉(zhuǎn)變。

(美國《華盛頓郵報》2009年9月13日)

英國學(xué)生貸款延期發(fā)放大學(xué)推遲繳費期限

英國負(fù)責(zé)新生貸款業(yè)務(wù)的學(xué)生貸款公司表示,工作人員仍在處理8月份遞交的學(xué)生貸款申請表格,2009年的學(xué)生貸款將延期發(fā)放。

為了讓學(xué)生安心讀書,牛津布魯克斯大學(xué)表示,學(xué)生們可以在資金暫時不到位的情況下先行注冊,并允許新生暫緩繳納大學(xué)住宿費。

(英國廣播公司2009年9月15日)

英國職業(yè)文憑認(rèn)同率不如預(yù)期

建筑施工職業(yè)文憑課程是英國政府首批推出的職業(yè)課程之一。目前英格蘭僅有1.2萬名學(xué)生就讀職業(yè)文憑課程。

英國政府希望讓職業(yè)文憑課程成為教育系統(tǒng)中的一項核心學(xué)歷,并與A-level和GCSE考試具有同樣效力。新增的職業(yè)文憑課程包括環(huán)境科學(xué)、美容美發(fā)、制造加工、酒店管理和金融學(xué)。英國政府希望學(xué)生人數(shù)能夠從1.2萬名增至4萬名。

目前,英國職業(yè)文憑課程共設(shè)有10類專業(yè)課程。但英國高校對這一學(xué)歷信任度并不高。?？巳卮髮W(xué)的一項調(diào)查顯示,如果學(xué)生僅有職業(yè)文憑,申請到大學(xué)深造的成功率并不高。

英國19所被訪高校表示對這些職業(yè)文憑的信任度不高,在錄取持職業(yè)文憑的學(xué)生時會采取謹(jǐn)慎態(tài)度。

(英國廣播公司 2009年9月2日)

申請美國名校課外活動要求高

申請美國大學(xué)需要三樣材料,GPA、SAT成績和課外活動表現(xiàn)。課外活動表現(xiàn)和考試成績在申請美國名校時同樣重要。

申請一流大學(xué)的學(xué)生,GPA達4.0或SAT考到2 000分以上的學(xué)生大有人在。校方很難單就成績作取舍時,課外活動表現(xiàn)就成為重要依據(jù)。因此越好的學(xué)校,對課外活動表現(xiàn)的要求就越高。

好的課外活動必須具備獨特性和關(guān)聯(lián)性,學(xué)生盡量選擇獨一無二或重復(fù)性不高的課外活動,且最好與想申請的專業(yè)相關(guān)。

(美國《世界日報》2009年8月31日)

英國輔導(dǎo)老師幫倒忙學(xué)生成績反下降

英國政府為了幫助一些“后進”學(xué)生,實行輔導(dǎo)老師制度,為這些學(xué)生聘請輔導(dǎo)老師。但是最近做的一項調(diào)查結(jié)果顯示,這些老師似乎幫了倒忙。

英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院通過對英國153所學(xué)校進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),那些得到輔導(dǎo)老師幫助的學(xué)生取得的進步,還不如那些沒有得到幫助的學(xué)生。

調(diào)研人員于2005-2006年度進行了首次調(diào)查,重點調(diào)查了2萬名輔導(dǎo)老師和8 000名被輔導(dǎo)的學(xué)生,調(diào)查結(jié)果讓他們大吃一驚。為了再次求證,調(diào)研人員在2007-2008年度進行的第二次調(diào)查結(jié)果與上次相同。

調(diào)查組領(lǐng)導(dǎo)人彼得·布萊奇福德稱,學(xué)生成績下降不應(yīng)責(zé)怪輔導(dǎo)老師,這是因為安排和管理輔導(dǎo)老師的方式所導(dǎo)致。主要原因是,輔導(dǎo)老師對學(xué)生的輔導(dǎo)偏離教學(xué)大綱。

(英國廣播公司2009年9月7日)