對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考

練偉芹

摘要:文章闡述了職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的必要性,實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育作用,實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的方案,從影響創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的因素分析,實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;創(chuàng)業(yè)教育;思考

對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,著力培養(yǎng)具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)雙重能力的新型人才,江都職業(yè)教育中心校根據(jù)目前職校生的特點(diǎn),找準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的切入點(diǎn),并在創(chuàng)業(yè)教育方面進(jìn)行了積極探索和有益的嘗試。現(xiàn)就學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育中的有關(guān)問(wèn)題提出來(lái),與大家探討。

對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的必要性

(1)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,是培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的需要。一個(gè)沒(méi)有文化知識(shí)沒(méi)有技能的人不是時(shí)代需要的人才,現(xiàn)代人才全面發(fā)展的綜合要素應(yīng)該是:知識(shí)+能力+創(chuàng)業(yè)意識(shí)。從某種意義上說(shuō):一個(gè)有發(fā)展前途的人必然是一個(gè)具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)的人。但是,當(dāng)前職業(yè)教育中,仍然普遍存在著“職教普教化,教學(xué)理論化,模式單一化”等多種弊端,導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力及解決問(wèn)題能力相對(duì)低下,更談不上創(chuàng)業(yè)能力。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的全面素質(zhì)的人才,才能使職業(yè)教育更好的為經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

(2)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,是緩解就業(yè)壓力的需要。我國(guó)每年將有大批量新增勞動(dòng)力進(jìn)入社會(huì),加上農(nóng)村勞動(dòng)力要向城市轉(zhuǎn)移,國(guó)有企事業(yè)單位中大批職工下崗,在電力、鐵路、郵電、冶金等行業(yè)中進(jìn)入減人增效階段。所以以后中小企業(yè)特別是第三產(chǎn)業(yè)將成為我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。職校畢業(yè)生在畢業(yè)后或工作2~3年后能創(chuàng)辦小企業(yè),不但空出了社會(huì)提供的就業(yè)位置,而且能創(chuàng)造新的崗位。

(3)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,是社會(huì)需要日益多樣化的要求。21世紀(jì)是一個(gè)社會(huì)需求日益多樣化的世紀(jì):消費(fèi)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,消費(fèi)內(nèi)容日益豐富多彩,消費(fèi)結(jié)構(gòu)越來(lái)越多元化,消費(fèi)者的行為由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),消費(fèi)類型由抑制型向個(gè)性化轉(zhuǎn)變,居民消費(fèi)的自主選擇權(quán)和決策權(quán)不斷增強(qiáng)。這一切必然使生產(chǎn)的多品種、小批量成為顯著特色。這就勢(shì)必導(dǎo)致新產(chǎn)品和新的行業(yè)不斷涌現(xiàn),而在新的行業(yè)中起初都是新開(kāi)辦的小企業(yè),這種社會(huì)需要的特色不僅給職校生創(chuàng)業(yè)造就了機(jī)會(huì),更為職校生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的天地。因此,通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,使學(xué)生及早樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí),學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)方法,知曉創(chuàng)業(yè)艱辛,把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇,使之成為具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的人,從而更好的滿足社會(huì)日益多樣化的需求。

職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的作用

創(chuàng)業(yè)教育是以提高學(xué)生就業(yè)能力為目的,通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),一方面使更多的謀職者變?yōu)槁殬I(yè)崗位的創(chuàng)造者;另一方面有利于勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,在全社會(huì)形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍,推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

(1)創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

(2)由于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施,畢業(yè)生就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)步提升,辦學(xué)的社會(huì)效益明顯增強(qiáng),有效地拉動(dòng)了招生,辦學(xué)規(guī)模年年擴(kuò)大,辦學(xué)步入良性循環(huán)的軌道,促進(jìn)了學(xué)校自身的發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的方案

通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育方法、創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo),建立創(chuàng)業(yè)課程化模式等提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量,使創(chuàng)業(yè)教育更具有鮮明的職業(yè)學(xué)校特色。

1.教育方法

把創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生思想教育政治工作結(jié)合起來(lái)。我們要把創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)生思想政治工作中,作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容,要充實(shí)有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生正確分析和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力;要充實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容,借鑒總結(jié)古今中外有關(guān)成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),特別是新時(shí)代的新經(jīng)驗(yàn),開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)講座或課程,系統(tǒng)傳授創(chuàng)業(yè)精神;要充實(shí)有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的內(nèi)容,培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。可以建立多層次、多類型的心理咨詢機(jī)構(gòu)或者采取座談、個(gè)別談心、集體教育等多種形式幫助學(xué)生直面人生,正確對(duì)待創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挫折、困難。

2.教育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具有從業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,具有創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的“三創(chuàng)”技能型復(fù)合人才。

3.建立創(chuàng)業(yè)課程化模式

(1)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的課程的定位:必修課。

(2)創(chuàng)業(yè)教學(xué)使用的教材:《職業(yè)生涯規(guī)劃》《如何成功創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè)》。

(3)創(chuàng)業(yè)教學(xué)計(jì)劃:制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)計(jì)劃要體現(xiàn)課程的綜合性,一是強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練;二是強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作能力。在教學(xué)計(jì)劃的制定上要充分保證學(xué)生有一定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)間。

教學(xué)時(shí)數(shù):全日制二年制可安排兩個(gè)學(xué)期,總課時(shí)數(shù)為70課時(shí)。

周課時(shí)數(shù):2課時(shí)。

創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課時(shí)比為1:1。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課形式:創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能,必須通過(guò)一系列的體驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng),養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理特征。如通過(guò)特定情景模擬,在老師指導(dǎo)下尋找經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)、設(shè)計(jì)店面、給企業(yè)取名字、判斷銷售目標(biāo)、討論預(yù)算、廣告策劃等。再如請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家和私營(yíng)業(yè)主來(lái)校講學(xué);帶學(xué)生到社會(huì)上去觀摩實(shí)習(xí)等。

4.課程的考核

創(chuàng)業(yè)教育的考核:創(chuàng)業(yè)理論考試和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的考核,理論40%,實(shí)踐占60%。

影響職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的

因素分析

(1)人,就是擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育課程的教師、管理者和學(xué)生。目前,擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程的教師都是半路改行,缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論,幾乎是邊干邊學(xué),對(duì)教師培訓(xùn)已是當(dāng)務(wù)之急;學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教學(xué)的主體,職校生普遍素質(zhì)較低,文化水平較差,學(xué)習(xí)積極性不高,自信心不強(qiáng),缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(2)教學(xué)設(shè)施,就是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育所需的設(shè)備設(shè)施,實(shí)施創(chuàng)業(yè)教學(xué)要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),這就需要一定的設(shè)備設(shè)施及社會(huì)支持,因此,職業(yè)學(xué)校要加大創(chuàng)業(yè)教學(xué)硬件設(shè)施的投入和與外界的溝通,以確保創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利完成。

(3)教材,即創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教材。目前職業(yè)學(xué)校所用的教材基本上是大專教材以及下崗人員再就業(yè)培訓(xùn)教材,還沒(méi)有一種完全符合職業(yè)學(xué)校教學(xué)的統(tǒng)編教材,因而職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教材還有待于開(kāi)發(fā),為此應(yīng)針對(duì)職校生的特點(diǎn)建立一種創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系。

(4)教學(xué)方法,在實(shí)施創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)方式及組織形式應(yīng)具有多樣性,不僅僅限于傳統(tǒng)的講授法,還要運(yùn)用案例教學(xué)法,情景式教學(xué)法,仿真型實(shí)驗(yàn)等,在組織形式可采用參觀法、調(diào)查法等。

(5)教育教學(xué)制度:即實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的管理制度,包括創(chuàng)業(yè)教學(xué)大綱,創(chuàng)業(yè)課程考試考核制度,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)制度,學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理制度等。

以上分析告訴我們,我們應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)教育因素內(nèi)部的差異性分析,并要具體問(wèn)題具體分析,要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中還有很多問(wèn)題亟待解決,教育教學(xué)要不斷深化改革,不斷提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果。

職業(yè)學(xué)校實(shí)施

創(chuàng)業(yè)教育亟待改進(jìn)的問(wèn)題

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)

要進(jìn)一步探索以“創(chuàng)業(yè)調(diào)查——?jiǎng)?chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與答辯——?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐”為主要環(huán)節(jié)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性和操作性。

2.構(gòu)筑學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育不能局限創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的傳授,更要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的演練,要讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。因此,職業(yè)學(xué)校要啟動(dòng)“創(chuàng)業(yè)工程”,引入學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制,完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理制度,設(shè)立“創(chuàng)業(yè)基金”為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練提供資金的支撐。學(xué)校要設(shè)專門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和管理,規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行動(dòng),提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

要建立并切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、各校要結(jié)合專業(yè)建設(shè)創(chuàng)辦小工廠、小農(nóng)場(chǎng)、小園藝場(chǎng)、小養(yǎng)殖場(chǎng)、校商店等創(chuàng)業(yè)基地,把基地辦成教師教學(xué)示范的場(chǎng)所、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的陣地和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)體。要積極創(chuàng)造條件,建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)園區(qū),讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的支持下邊學(xué)習(xí)、邊創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校要面向社會(huì),主動(dòng)掛靠中小型企業(yè),建立校外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地,組織學(xué)生積極參與企業(yè)的項(xiàng)目論證,生產(chǎn)管理,營(yíng)銷策劃與核算等經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng),有效地提高學(xué)生的核心創(chuàng)業(yè)能力。

4.營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

環(huán)境熏陶人,創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境包括校內(nèi)外兩個(gè)方面:校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,指的是學(xué)校全體師生員工的創(chuàng)業(yè)意識(shí),創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能,學(xué)校的宣傳工具對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳等。校外創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境指的是成功的創(chuàng)業(yè)者典型的創(chuàng)業(yè)范例,以及我國(guó)積極推進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)的一系列優(yōu)惠政策。切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè),把基地辦成教師教學(xué)示范的場(chǎng)所、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的陣地和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)體。

5.發(fā)揮學(xué)科教育的滲透作用

在專業(yè)課教學(xué)中,有目的、有步驟地滲透創(chuàng)業(yè)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,要堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)化,讓學(xué)生潛移默化,努力做到使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中、技能的訓(xùn)練中,有效地吸納創(chuàng)業(yè)知識(shí),積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢(shì),創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及社會(huì)和學(xué)校的各方面。因此,在學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育中,還有很多問(wèn)題值得思考和探討。在這里筆者只能是拋磚引玉,旨在引起廣大同仁對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注,為創(chuàng)業(yè)教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生踏上成功之路,為迎接“創(chuàng)業(yè)中國(guó)”作貢獻(xiàn)。