中職校學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的探索與實踐

倪曉強

摘要:筆者所在學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)實踐,依托創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、增強創(chuàng)業(yè)意識;依托專業(yè)技能,提高創(chuàng)業(yè)能力,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;依托學(xué)校社團,搭建創(chuàng)業(yè)平臺,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)先鋒;依托創(chuàng)業(yè)基地,提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),展示創(chuàng)業(yè)成果。在學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)方面進行了一定的探索和實踐,提出具體的實施方案,并取得了一些相應(yīng)的成效。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)精神;創(chuàng)業(yè)實踐;創(chuàng)業(yè)基地

《十七大報告》中指出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生,不僅要學(xué)會正確擇業(yè),順利謀職就業(yè),還要敢于面向市場去自己創(chuàng)業(yè)。特別是在當今受國際金融危機的影響,就業(yè)形勢總體不景氣的情況下,更需要我們的畢業(yè)生鼓起勇氣,揚起風帆,駛向創(chuàng)業(yè)的彼岸。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種特殊方式,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是當前擴大就業(yè)的重要發(fā)展戰(zhàn)略。所謂創(chuàng)業(yè),就是創(chuàng)造、創(chuàng)設(shè)或創(chuàng)新某種事業(yè)或職業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)能力,就是創(chuàng)造、創(chuàng)設(shè)或創(chuàng)新某種事業(yè)或職業(yè)崗位的能力。培養(yǎng)中職生的創(chuàng)業(yè)能力,就是要培養(yǎng)中職生的事業(yè)心、進取心、開拓精神、冒險精神,使他們能夠在未來激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟。所以,創(chuàng)業(yè)素質(zhì)應(yīng)該成為中職學(xué)生基本的必備的素質(zhì),而學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)實踐活動對這一素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。筆者所在學(xué)校圍繞學(xué)生在校創(chuàng)業(yè),作了一定的探索和實踐,并取得了一定的成效。

依托創(chuàng)業(yè)教育

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、增強創(chuàng)業(yè)意識

對于我們中職校的學(xué)生來說,創(chuàng)業(yè)是比較陌生的,通過學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),使學(xué)生掌握開辦企業(yè)的基本常識和企業(yè)管理的基本技能,是實現(xiàn)學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的有力推動。創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育的核心載體和有效途徑,是創(chuàng)業(yè)教育目標得以實現(xiàn)的基本保障。

創(chuàng)業(yè)教育課程的實施可根據(jù)學(xué)生個體的多元性,多元性智能決定了學(xué)生的創(chuàng)造性特點多樣化,為此,根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)造性特點,我們在創(chuàng)業(yè)教育課程的安排上既考慮面又注重點,將創(chuàng)業(yè)教育課程的安排及目標具體分為三個層次:第一層次是以本班課堂教育為主,我們把創(chuàng)業(yè)課納入正常的課程教學(xué)體系,課程名稱為《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》,著重學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的準備和創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)。讓學(xué)生認識到,創(chuàng)業(yè)是高層次的就業(yè),在這個過程中會有部分學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的興趣使學(xué)生想創(chuàng)業(yè);第二層次主要針對這些有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生,著重創(chuàng)業(yè)能力的提高,以集中和分散相結(jié)合的方式,進行聽取創(chuàng)業(yè)成功者講座、請本校已創(chuàng)業(yè)學(xué)生作報告和進行互動交流、組織參觀、社會調(diào)查等,體會創(chuàng)業(yè)成功者的創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,并組織多種形式的創(chuàng)業(yè)模擬活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,在這一階段,我們也和當?shù)貏趧雍蜕鐣Ｕ暇峙嘤?xùn)中心聯(lián)合組織SYB培訓(xùn),通過培訓(xùn),讓學(xué)生懂得經(jīng)營和管理的基本技能,學(xué)會撰寫商業(yè)計劃書,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)業(yè)靈感,并對自身能力發(fā)展、創(chuàng)業(yè)條件有進一步認識,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生能創(chuàng)業(yè);第三層次的創(chuàng)業(yè)教育主要貫穿在學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)實踐的過程中,著重創(chuàng)業(yè)實踐的指導(dǎo)和扶持,學(xué)校引導(dǎo)在上一階段中表現(xiàn)出來的好的項目、好的創(chuàng)業(yè)者,進行實質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)實踐,并通過對口輔導(dǎo),跟蹤服務(wù),幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實際難題,從實踐中學(xué)習、鍛煉,不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生創(chuàng)好業(yè)。

這三個層次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),既照顧到了學(xué)生整體的培養(yǎng),又考慮到了學(xué)生個體的創(chuàng)新,也是學(xué)生從想創(chuàng)業(yè)——能創(chuàng)業(yè)——創(chuàng)好業(yè)的一個創(chuàng)業(yè)梯度的發(fā)展。

依托專業(yè)技能

提高創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

創(chuàng)業(yè)者必須有一定的專業(yè)技能和管理能力,以相關(guān)的專業(yè)技術(shù)或技能作為依托,與自己所學(xué)的專業(yè)掛鉤,從自己所熟悉的行業(yè)做起,這樣創(chuàng)業(yè)成功的幾率會更大,而實踐動手能力強是我們中職校學(xué)生的一大特點,這也使得他們更能進行專業(yè)對口的低風險、低成本、技術(shù)型的創(chuàng)業(yè)。

例如:學(xué)校汽車專業(yè)的學(xué)生開起了汽車維護中心,從最初針對學(xué)校教職工300多輛私家車的洗車服務(wù)開始,再到如今的汽車保養(yǎng)、汽車飾品的經(jīng)營,汽車專業(yè)10多人的經(jīng)營團隊,已在學(xué)校創(chuàng)出了一片天地,目前,該創(chuàng)業(yè)團隊正在與學(xué)校附近的開發(fā)區(qū)管委會聯(lián)系,希望能把市場對外拓展,把生意做大做強,該創(chuàng)業(yè)團隊負責人金同學(xué)說:“熟悉的專業(yè),熟練的技能,增添了我們創(chuàng)業(yè)的信心?！绷硗?計算機專業(yè)的學(xué)生開起了傳媒、動漫公司,電子專業(yè)的學(xué)生開起了電子、電器維修公司等等。

依托學(xué)校社團

搭建創(chuàng)業(yè)平臺 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)先鋒

在我們對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn),他們往往有這樣一個共同點:有創(chuàng)業(yè)行為的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前往往都有過在學(xué)生社團、學(xué)生會歷練的經(jīng)歷。這些體驗對自我創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力的提高、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的鍛煉均有很大的幫助。學(xué)生專業(yè)社團成立的目的就是為了提高學(xué)生的專業(yè)興趣、培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神,其相對靈活的管理機制有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性成長,依托社團組織的創(chuàng)業(yè)公司有這樣幾個有利條件:

(1)團隊合作性,團隊精神是在當今的企業(yè)中特別需要的一個重要條件,而學(xué)校社團組織是十分重視培養(yǎng)成員的團隊意識,社員通過各個活動項目進行交流,能加強相互理解和溝通,從而使社員在社團中能尋找到更為志趣相投或可以相輔相成的合作伙伴,為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(2)技術(shù)合作性,社團成員的特長因社團活動會得到進一步的培養(yǎng)提高,這些學(xué)生在技能上會有更加特殊的鮮明性優(yōu)勢,這樣不僅完善和擴大了個人的能力,更為實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了技術(shù)上的可能。

(3)對外開拓性,學(xué)校對學(xué)生社團建設(shè)給予了多方面的支持,使他們能充分利用自身的優(yōu)勢,拓寬學(xué)生社團的活動范圍,在對外聯(lián)系及公司信譽度上相比其他個人創(chuàng)業(yè)會有更大的優(yōu)勢。

例如:學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司“圖片服務(wù)部”,其主要成員均來自學(xué)校攝影社團,目前已承包了學(xué)校新生入學(xué)拍照、制作胸卡、胸卡補辦、畢業(yè)生合影照、橫幅制作等相關(guān)業(yè)務(wù)。創(chuàng)業(yè)公司的運作得到了學(xué)校的大力扶持(以前這些業(yè)務(wù)都是由外面的公司來承接的),學(xué)生的在校創(chuàng)業(yè)激活了學(xué)校的內(nèi)需,體現(xiàn)了兩方面的好處,一方面,學(xué)生們把創(chuàng)業(yè)活動與社團活動有機的結(jié)合了起來,社團的活動經(jīng)費更寬裕了,學(xué)生們創(chuàng)業(yè)熱情更加高漲,從真正意義上實現(xiàn)了快樂創(chuàng)業(yè);另一方面,學(xué)校也在宣傳費用上相比以前節(jié)省了不少支出。目前,該創(chuàng)業(yè)公司也在計劃對外拓展,希望走出了一條社團向公司實體轉(zhuǎn)型的成功道路。

依托創(chuàng)業(yè)基地

提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng) 展示創(chuàng)業(yè)成果

“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)”,這是我們職業(yè)學(xué)校的一項系統(tǒng)工程,學(xué)校在組織機構(gòu)及基地配套等方面給與了全方位的保障,把學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的第一實踐基地。

學(xué)校創(chuàng)業(yè)工作組織機構(gòu)(見圖1)。

創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)小組以校長為組長,分管就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作副校長為副組長,就業(yè)處處長、團委書記及各系主任為組員,全面領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全校創(chuàng)業(yè)工作;創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心工作小組主要功能為創(chuàng)業(yè)基地建設(shè),協(xié)調(diào)各系部的創(chuàng)業(yè)工作,孵化創(chuàng)業(yè)項目、組織和開展各種與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的交流活動;各創(chuàng)業(yè)園管理委員會設(shè)安全保衛(wèi)部、財務(wù)管理部、人力資源部,各部負責人均由學(xué)生來擔任,制定了《創(chuàng)業(yè)園管理辦法》《創(chuàng)業(yè)園財務(wù)管理辦法》等相關(guān)管理規(guī)定,實行由學(xué)校教師宏觀指導(dǎo)、學(xué)生自主管理的創(chuàng)業(yè)園管理模式。

學(xué)校開發(fā)、利用各種資源,依托校辦實體建成了“液壓工具廠創(chuàng)業(yè)基地”“園藝公司創(chuàng)業(yè)基地”“學(xué)生超市創(chuàng)業(yè)基地”等多個創(chuàng)業(yè)教育基地,并在學(xué)生宿舍區(qū)建成了學(xué)生生活創(chuàng)業(yè)園,生活創(chuàng)業(yè)園堅持創(chuàng)業(yè)教育與成果孵化并重,為學(xué)生提供基本的設(shè)施支持和創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo),目前已提供店面面積達300多平方米,已有動漫公司、飾品公司、電子電器維修公司等9家學(xué)生公司入駐創(chuàng)業(yè)園,學(xué)生利用課余時間開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。學(xué)校還將建設(shè)文化創(chuàng)業(yè)園和科技創(chuàng)業(yè)園,以進一步推進學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的進程。

結(jié)束語

中職校學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)實踐,這是實現(xiàn)素質(zhì)教育的新課題,學(xué)校為學(xué)生營造良好的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)未來、挑戰(zhàn)自我,努力挖掘自己的潛能,在校的創(chuàng)業(yè)實踐,能使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、價值觀、人生觀,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,增強了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心,也為學(xué)生畢業(yè)后走后更廣闊的創(chuàng)業(yè)之路打下了良好的基礎(chǔ)。

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