將身邊的地理知識(shí)融入課堂

謝浩華

生活中時(shí)時(shí)有地理,處處有地理,地理知識(shí)就在我們生活的周圍。學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握對(duì)生活有用的地理知識(shí),不僅可以拓寬知識(shí)面,開拓視野,而且能有效應(yīng)對(duì)生活中的各種困難,解決生活中的實(shí)際問題,增強(qiáng)生活的自理能力,最大程度地滿足生存的需要,適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。反過來,學(xué)生所了解的生活中的地理知識(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理科的學(xué)習(xí)興趣和熱情。那么,如何將身邊的地理知識(shí)融入到課堂教學(xué)中呢?

一、利用身邊熟悉的環(huán)境

我校地處珠江三角洲惠州市的城鄉(xiāng)交接地帶,本身就是一個(gè)活的教材。在八年級(jí)地理下冊(cè)“改革開放的前沿——珠江三角洲”一節(jié)的教學(xué)中,課本的內(nèi)容幾乎成了鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容。各大知識(shí)點(diǎn)都可以在我們身邊熟悉的環(huán)境中找到,如“前店后廠”的經(jīng)濟(jì)模式,我們學(xué)校附近便有幾家港資和臺(tái)資企業(yè),這些工廠所生產(chǎn)和加工出來的商品大多通過香港這一窗口,出口到世界各地。另外城鎮(zhèn)化的現(xiàn)象也在我們身邊不斷地上演著,若干年前我們學(xué)校周圍還是大片的農(nóng)田和荒地,但現(xiàn)在已經(jīng)是工廠林立,以前人們的生活方式主要是農(nóng)耕,但現(xiàn)在的農(nóng)民大多已經(jīng)洗腳上田,到工廠上班去了。另一方面,城市化除了給我們的生活帶來便利之外,也給我們的環(huán)境和社會(huì)帶來了沉重的壓力。例如近年來,隨著工廠的不斷增加,排放出來的污水和廢氣日益增多,使得原本清澈的河水變得又臟又臭!昔日蔚藍(lán)色的天空也變得黯淡了許多。充分利用我們身邊的知識(shí)不僅可以把書本知識(shí)與實(shí)際緊密結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,又可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的全面了解,從而提高了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、利用身邊發(fā)生的事

在教學(xué)過程中,我注重將一些枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成有趣而又容易被學(xué)生接受的地理問題。針對(duì)學(xué)生的好奇心和求知欲,我經(jīng)常把身邊發(fā)生的一些事情或從廣播、電視、報(bào)刊上選擇部分有教育意義的內(nèi)容納入地理教學(xué)中。例如,近年來油價(jià)飛漲,給很多家庭帶來了不少的負(fù)擔(dān),當(dāng)講授“中東”一節(jié)時(shí),讓學(xué)生結(jié)合油價(jià)上漲的事實(shí)和當(dāng)時(shí)各大媒體經(jīng)常報(bào)導(dǎo)的美國(guó)對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),讓學(xué)生來分析一下這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)的真正原因和主要影響,思考一下這跟近年來的油價(jià)上漲有沒有關(guān)系,煅練學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力和表述的能力。必要時(shí)也可以展開討論,然后師生共同總結(jié)。這樣一來,本來較復(fù)雜的問題在學(xué)生們的積極參與下變得簡(jiǎn)單明了。又如,當(dāng)講授“特別行政區(qū)——香港和澳門”時(shí),恰逢今年是香港回歸十周年,而我們這里又臨近香港,很多學(xué)生都有親屬在香港定居,所以很容易得到來自香港的各種信息,特別是近年來國(guó)家出臺(tái)了自由行這一便民政策,使得很多學(xué)生能到香港探親或旅游,這些學(xué)生談起香港來可謂如數(shù)家珍。教師也可以很好地利用這一優(yōu)勢(shì),因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生很輕松地獲取知識(shí)。

三、利用學(xué)生們的興趣愛好

中學(xué)時(shí)代是學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的黃金時(shí)代,學(xué)生們的興趣愛好是相當(dāng)廣泛的,課堂上這些也可以成為我們課中激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的催化劑。如大多數(shù)學(xué)生都非常熱愛唱歌,因而許多旋律優(yōu)美的的歌曲便成了我們課堂上美麗的點(diǎn)綴。在講授“長(zhǎng)江”一節(jié)時(shí),我以一首《長(zhǎng)江之歌》引入,學(xué)生們的注意力立刻被調(diào)動(dòng)了起來,有些學(xué)生還跟著一起唱起來呢!然后我在歌詞里挑出了一些關(guān)鍵詞如雪山、東海等,并要求學(xué)生分別指出它們各代表什么地理事物,學(xué)生們都相當(dāng)踴躍地回答。另外當(dāng)講到“多民族的大家庭”一節(jié)時(shí),我又利用了《愛我中華》這首歌,當(dāng)歌聲響起來的時(shí)候,學(xué)生們的精神就來了,課堂氣氛一下子活躍起來。我要求學(xué)生深刻地理解歌詞的含義,讓學(xué)生知道本節(jié)課的主旨是什么。通過這些優(yōu)秀歌曲的運(yùn)用,一來可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,二來又可以喚起學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛,從而達(dá)到愛國(guó)主義教育融于教學(xué)的目的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,學(xué)生對(duì)時(shí)尚的追求是越來越熱烈,學(xué)生嘴邊哼唱的已經(jīng)不僅是那些傳統(tǒng)的民族歌曲,而更多的是流行歌曲和網(wǎng)絡(luò)歌曲。我認(rèn)為這同樣是可以引用到課堂當(dāng)中的,例如當(dāng)我講到“地球自轉(zhuǎn)”一節(jié)時(shí),我引用了時(shí)下比較流行的一首網(wǎng)絡(luò)歌曲《孤單北半球》,當(dāng)歌聲響起,剛剛還被地球的運(yùn)動(dòng)弄得昏頭轉(zhuǎn)向的學(xué)生,一下子就來勁了,這首歌對(duì)于他們真的太熟了。歌曲的第一句是“用我的晚飯陪你吃早餐”,怎么會(huì)這樣的呢?原因是由于地球的自轉(zhuǎn),產(chǎn)生了世界各地時(shí)間的差異。如此一來學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解就更加深刻了。另外通過對(duì)流行歌曲的引用還能大大拉近師生間的距離,有助于今后教學(xué)工作能更順利地開展。

責(zé)任編輯羅峰