運用地理教學(xué)加強(qiáng)環(huán)保教育

陳火生

在多年的教學(xué)和實踐活動中,我充分運用地理教學(xué)的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

一、以課堂為主渠道,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的環(huán)保意識

在課堂教學(xué)中,我們要讓學(xué)生認(rèn)識到:大自然為人類提供了賴以生存的土地、陽光、空氣和水以及廣闊的空間與活動場所,沒有了環(huán)境也就沒有我們?nèi)祟?。如果盲目、掠奪式地發(fā)展生產(chǎn)和消費,必將導(dǎo)致資源的缺乏和枯竭,環(huán)境的污染和惡化,其結(jié)果將危害人類自身。如我國黃河流域的西北,曾經(jīng)是我們祖先的發(fā)祥地,4000多年以前,這里覆蓋茂密的原始森林,由于在長期的生產(chǎn)過程中濫砍濫伐,過度開墾,如今已成為千溝萬壑、水土流失最嚴(yán)重的地區(qū),僅一條黃河每年流失的泥沙就有16億噸。這是大自然對人類社會破壞自然資源的報復(fù)!這樣的教訓(xùn)我們應(yīng)當(dāng)永記不忘。

二、組織學(xué)生在實踐活動中提高環(huán)保意識和環(huán)保能力

正如聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署主任,環(huán)境保護(hù)專家巴爾巴博士所說:“真正檢驗我們對環(huán)境貢獻(xiàn)的,不是言辭,而是行動?！痹诘乩砘顒诱n上,我組織學(xué)生對附近河流、水庫進(jìn)行實地考察,得出水庫水質(zhì)變壞主要來自以下幾方面:1. 庫區(qū)大量飼養(yǎng)鴨子,鴨子的糞尿使湖水中氮、磷等營養(yǎng)素過分增加,導(dǎo)致水質(zhì)惡化;2. 周圍的居民過量使用化肥農(nóng)藥,使水庫含有毒物質(zhì)增加;3.附近的居民向庫區(qū)排放生活污水和廢棄物等。針對以上情況,我們提出全鎮(zhèn)人民要依法增強(qiáng)治水、管水、用水、排水意識,以形成人人關(guān)心水、珍惜水、保護(hù)水的良好風(fēng)尚,促進(jìn)水資源的持續(xù)利用、保障經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,改善庫區(qū)生態(tài)環(huán)境,有計劃地植樹造林,整頓庫區(qū)養(yǎng)殖場和生活污水,建設(shè)小型污水處理廠。除此之外,我還組織學(xué)生用海報、漫畫向社會宣傳用文明消費來保護(hù)環(huán)境,如拒絕使用一次性用品,提倡使用綠色產(chǎn)品,食用綠色食品,采用綠色包裝,家庭使用環(huán)保材料、環(huán)保家電等。

三、在主題日活動中培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展觀念

目前,世界上的人口問題、資源問題、環(huán)境問題已成為人類面臨的全球性問題。人類只有一個地球,不解決這些全球性的問題,人類文明進(jìn)程將受到阻礙。因此,人類在尋求發(fā)展的同時,必須協(xié)調(diào)好與環(huán)境的關(guān)系,走一條可持續(xù)發(fā)展的道路。那么,作為一名中學(xué)地理教師,應(yīng)配合世界上的“環(huán)境”主題來培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

近幾年,我結(jié)合3月12日——植樹日,組織學(xué)生利用板報、墻報,宣傳森林的重要作用和保護(hù)森林的重要意義,積極學(xué)習(xí)和宣傳《森林法》,并在校園推廣義務(wù)植樹活動,還讓學(xué)生向相關(guān)部門捐贈自己的零花錢用于植樹造林。3月22日——世界水日,我讓學(xué)生統(tǒng)計家庭用電、用水情況,參加自來水公司的調(diào)查工作,對自來水公司近幾年的用水情況進(jìn)行一次調(diào)查,寫出調(diào)查報告進(jìn)行交流,并編輯成手抄報。4朋22日——地球日,我讓學(xué)生走近當(dāng)?shù)氐呐沙鏊痛逦瘯?了解當(dāng)?shù)氐娜丝谇闆r;舉辦“人類共同的家園——地球”為主題的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的圖片、漫畫展。6月5日——世界環(huán)境日,我讓學(xué)生們關(guān)注地球母親,關(guān)注我們的生活環(huán)境,組織學(xué)生用課余時間清理校園的垃圾并對一些衛(wèi)生死角進(jìn)行滅蟲消毒處理,種上花草樹木,還設(shè)立廢舊物品回收小組,并呼吁全人類保護(hù)地球,改善環(huán)境。

通過一系列的主題日活動,學(xué)生都感到我國人口基數(shù)大,人均資源少,環(huán)境污染較嚴(yán)重,生態(tài)環(huán)境脆弱,不改變資源利用的不合理現(xiàn)象,發(fā)展將難于持續(xù)進(jìn)行,從而使學(xué)生們認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展是協(xié)調(diào)人地關(guān)系的唯一出路,可待續(xù)發(fā)展勢在必行。

在地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,讓學(xué)生對待自然的態(tài)度和認(rèn)識有一個根本的轉(zhuǎn)變,建立起強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識和新的環(huán)境價值觀念,從而自覺地為保護(hù)環(huán)境作出努力。組織學(xué)生積極學(xué)習(xí)和宣傳《環(huán)境保護(hù)法》,進(jìn)而帶動全校、全社會、全人類自覺地參與環(huán)境保護(hù)中來。

責(zé)任編輯 羅 峰