多媒體輔助中學(xué)政治教學(xué)的實(shí)踐與思考

馬春玲

目前,隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅速勃興,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,為教育現(xiàn)代化開拓了一個(gè)廣闊的前景與空間,為優(yōu)化課堂教學(xué),構(gòu)建新型的教學(xué)模式,提供了豐富的土壤。在中學(xué)政治課堂教學(xué)中,多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段為一體,具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,便于學(xué)生理解和掌握,增大課堂教學(xué)容量,極大地提高教與學(xué)的效率,使教學(xué)效果達(dá)到最佳。本文就中學(xué)政治教學(xué)的實(shí)踐,談?wù)劧嗝襟w與政治教學(xué)的整合和應(yīng)注意的問題。

1 多媒體輔助政治教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于把抽象的思想政治問題具體化和形象化思想政治課教材有大量的概念和原理,這些概念和原理很抽象,如果只單純地靠講述和文字表達(dá),就會(huì)讓學(xué)生覺得十分枯燥抽象,理解起來常常感到力不從心,對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)。如果通過多媒體把這些在普通條件下無(wú)法觀察和體驗(yàn)到的內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀、科學(xué)地表現(xiàn)出來,就可以給學(xué)生以多重感官刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引起有意注意,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和感受,使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,獲得極好的教學(xué)效果。

1.2 有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率在思想政治教學(xué)中,恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以提供圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的教學(xué)環(huán)境,為教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果,提高主觀對(duì)客觀世界的認(rèn)知范圍,增強(qiáng)教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化。

1.3 有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)心理學(xué)有關(guān)記憶的理論研究表明,主體加工信息時(shí)受信息特點(diǎn)和主體經(jīng)驗(yàn)及需求等因素的影響。因而學(xué)生的理解記憶效果同教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)有關(guān),教學(xué)信息如果新穎有趣,就容易形成獨(dú)立而清晰的記憶痕跡,尤其對(duì)一些難以理解的抽象理論的把握,如果能通過多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造氣氛,再現(xiàn)有關(guān)場(chǎng)面,就會(huì)吸引學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生的思維,使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加形象化、簡(jiǎn)單化。這有利于幫助教師突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

2 多媒體輔助政治教學(xué)的誤區(qū)

目前在使用多媒體輔助教學(xué)的過程中,存在過分講求形式,盲目運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的傾向。筆者曾經(jīng)觀摩過一些政治教學(xué)使用現(xiàn)代化技術(shù)的示范課,在感嘆青年教師的才華、扎實(shí)的基本功、孜孜不倦地努力學(xué)習(xí)和鍥而不舍的奮斗精神的同時(shí),也常常為一支粉筆、幾張幻燈片就能解決的問題,偏要花費(fèi)幾倍甚至于幾十倍的精力去制作或請(qǐng)人代制多媒體課件而感到嘆息。教學(xué)示范課的目的是為了指導(dǎo)好平時(shí)的每一堂“家常課”,如此花費(fèi)大量的時(shí)間和人力、物力,這在日常教學(xué)中是根本辦不到的?，F(xiàn)代教育媒體功能的發(fā)揮離不開教師這一主體,也就是說現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不能替代教師的作用。教師與現(xiàn)代教育媒體的關(guān)系的實(shí)質(zhì)是人駕馭物,發(fā)揮物的作用優(yōu)勢(shì)而服務(wù)于人。

3 多媒體教學(xué)中值得思考的問題

多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)顯而易見,它是為教學(xué)服務(wù)的,是輔助教學(xué),在教學(xué)中應(yīng)特別注意如下問題。

3.1 中學(xué)政治教師要努力提高自身素質(zhì)首先要有一支具有現(xiàn)代化教育觀念的教師隊(duì)伍,特別是中老年教師要接受先進(jìn)的教育教學(xué)思想;其次,專修業(yè)務(wù),不斷“充電”,既要繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研,掌握最新的知識(shí)和史學(xué)理論,提高業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)的藝術(shù),又要積極學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助政治教學(xué);再次,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),勇于探索,不斷創(chuàng)新,改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,形成一種符合現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)發(fā)展的新的教學(xué)思路。

3.2 不可用電腦代替人腦多媒體教學(xué),學(xué)生普遍認(rèn)為信息量大,且變換快,很難把課堂上傳播的知識(shí)進(jìn)行消化和吸收。因此在教學(xué)過程中既不能只顧教師對(duì)學(xué)生的灌輸,也不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機(jī)器交互學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)必須充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,這樣才能充分體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的真正意義。

3.3 不可盲目使用多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)輔助教學(xué),應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,應(yīng)和教師的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。多媒體教學(xué)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的精華,切不可在使用多媒體教學(xué)時(shí),拋棄優(yōu)勢(shì)方面,只是為了趕時(shí)髦、擺花架子,顧此失彼。多媒體教學(xué)只是教師授課的教學(xué)手段之一,各種手段都具有其各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能,在教學(xué)中它們是相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系。因此,在教學(xué)中應(yīng)深入研究教學(xué)媒體的基本性質(zhì)及各種媒體的特殊性質(zhì),根據(jù)需要選擇和有效應(yīng)用媒體,以獲得更好的教學(xué)效果。

3.4 使用多媒體教學(xué)過程中要注意演示與操作相結(jié)合一個(gè)課件質(zhì)量的好壞,與它的機(jī)動(dòng)性、靈活性和學(xué)生參與性密切聯(lián)系。根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要,教師使用多媒體教學(xué)要能隨機(jī)應(yīng)變,體現(xiàn)交互性,讓學(xué)生參與,氣氛活躍,提高對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣,防止從“人灌”到“機(jī)灌”的現(xiàn)象;課后對(duì)上課中產(chǎn)生的靈感及時(shí)記錄,并進(jìn)行修改,做到精益求精。

雖然在多媒體輔助教學(xué)方面還存在許多困難,但應(yīng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)一步完善政治多媒體交互式教學(xué),以發(fā)揮出它的最大功效。

(作者單位:寧夏海原縣職業(yè)學(xué)校)