發(fā)揮遠程教育媒體優(yōu)勢　提高農(nóng)廣校教育質(zhì)量

李　文

隨著農(nóng)業(yè)部農(nóng)民科技教育培訓計劃的逐步實施,農(nóng)村黨員干部遠程教育試點工作的開展,農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作的推進,以及遠程教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,農(nóng)廣校工作的春天又到來了。要充分發(fā)揮遠程教育媒體優(yōu)勢,努力開創(chuàng)農(nóng)廣校工作的新局面。

1 樹立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的發(fā)展觀,進一步拓寬工作思路

這就要求增強3個意識,一是大局意識,二是服務意識,三是創(chuàng)新意識。要把農(nóng)廣校的工作放到農(nóng)民科技文化素質(zhì)整體提高中去把握,提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)。豐潤區(qū)將近百萬人口,80%是農(nóng)民。如何利用遠程媒體教育做好農(nóng)民培訓工作,對于提高農(nóng)民技術水平,掌握科學致富的“金鑰匙”和拓寬農(nóng)廣校的工作領域,構(gòu)建新型農(nóng)民教育培訓體系的機制,具有重要意義。

2 高舉農(nóng)民教育的大旗,抓住機遇,整合資源,運用現(xiàn)代遠程教育手段對農(nóng)民實施終身教育

農(nóng)廣校的工作定位就是應用現(xiàn)代遠程教育手段,對農(nóng)民實施終身教育。在滿足農(nóng)民的教育需求上,在農(nóng)民教育的層次上,應該幾種形式并存,根據(jù)需要和現(xiàn)實情況綜合運用。

2.1 印刷(文字)媒體的應用包括文字教材、教學輔導材料、農(nóng)業(yè)實用技術資料等,是農(nóng)村遠程教育中重要的信息載體。趕科技大集,送科技資料,學校利用農(nóng)村大集,營造科技知識氛圍,進行農(nóng)業(yè)科普知識宣傳,送科技下鄉(xiāng)。讓農(nóng)林牧方面的教師編寫科技小冊、明白紙、農(nóng)民科技教育報,在大集上發(fā)放給農(nóng)民。同時還可隨機解答農(nóng)民提出的問題,深受農(nóng)民歡迎。僅2008年,發(fā)放上萬份科技資料,受益農(nóng)民達到上萬人。

2.2 電視(視聽)媒體的應用利用電臺、電視、報紙、農(nóng)村大喇叭等多種媒體形式進行農(nóng)業(yè)科技知識的宣傳。學校教師積極參加省電臺開辦的“致富快車”節(jié)目,市電臺舉辦的“金色田園”和“空中課堂”欄目。學校又積極與區(qū)電臺聯(lián)系,開辦“農(nóng)村大舞臺”欄目。這些欄目結(jié)合當前的農(nóng)時、農(nóng)事,進行農(nóng)業(yè)科技知識講座,還開通熱線電話,解答農(nóng)民疑難問題,并充分利用農(nóng)村各莊大喇叭送科技進村入戶。

2.3 網(wǎng)絡教育媒體的應用網(wǎng)絡教育培訓系統(tǒng)通過衛(wèi)星網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)同時向遠程教室同步傳輸實時課堂所有場景(音頻、視頻、屏幕、手寫板書等),進行直播教學,并將教學內(nèi)容壓縮制作成標準流媒體課件。遠端學習者可利用多媒體培訓教室、網(wǎng)絡教室和個人計算機進行學習,并通過不同方式進行交互學習。此外,還可通過衛(wèi)星網(wǎng)打包將流媒體課件傳輸給遠端站,同時在互聯(lián)網(wǎng)教學平臺上開設相應的培訓課程,供學習者進行自主學習和協(xié)作學習,并提供教學管理、教學資源和在線輔導等支持服務。

豐潤區(qū)農(nóng)廣校利用網(wǎng)絡平臺通過與東北農(nóng)大聯(lián)合辦學,開展遠程直播培訓,直接培訓農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的管理和技術人員達幾千人次。學校還成立專業(yè)的培訓科室,并配備電腦,由專門的教師負責收集勞務信息,并定期上周邊大城市人才市場了解各種勞動力走向及人才需求情況,免費提供1 000余條信息,從而增強農(nóng)民就業(yè)、擇業(yè)、轉(zhuǎn)崗的能力,拓寬農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的途徑。

近年來,農(nóng)廣校還通過天地網(wǎng)開展遠程直播培訓,舉辦專家論壇,進行咨詢服務,直接培訓農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的管理和技術人員達幾萬人次,為學習者提供豐富的學習資源和強有力的教學支持服務。任何教育媒體都需要評估和評價其實施效果,而農(nóng)村遠程教育媒體的實效性并不單純體現(xiàn)教育評價的內(nèi)容,更深刻而重大的意義在于社會經(jīng)濟效益,在于農(nóng)民的教育需求得到滿足。

農(nóng)村遠程教育中教育媒體的選擇和使用,其出發(fā)點和歸宿都是為農(nóng)民教育培訓服務,不管選用哪種媒體,都是為實現(xiàn)教學效果服務,都要服從于提高農(nóng)民素質(zhì)這個大局。在農(nóng)村遠程教育實踐中,有選擇地運用適合當?shù)氐慕逃襟w,在條件許可的前提下,教育媒體的選擇盡可能形式多樣,從視覺、聽覺和最直觀的實踐教學等方面增強教學效果。但要注意,教育媒體的選擇和運用并非多多益善,也不是最先進的就是最適合的,而是一種優(yōu)化組合?？傊?只有根據(jù)媒體屬性和功能,教學、教材和學習者的特點,現(xiàn)實條件等因素正確地選擇的一種或多種教育媒體,才可能實現(xiàn)預期的教學效果。

3 認真總結(jié)工作經(jīng)驗,緊緊扣住全面提高廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)的主題,按既定方針辦,樹立做好各項工作的堅定信心

目前,豐潤區(qū)農(nóng)廣校有了對完整的體系,有一定的遠程教育條件手段,有較為豐富的教學資源,有一支過硬的高素質(zhì)的辦學隊伍。這些是最寶貴的事業(yè)發(fā)展基礎?，F(xiàn)在學校已著手準備省里的跨世紀新型農(nóng)民培訓項目,將充分利用遠程媒體,實現(xiàn)資源共享。面對未來,豐潤農(nóng)廣人信心百倍,士氣倍增,在新時期、新階段、新形勢下,全體一定要堅定信心,煥發(fā)精神,加快發(fā)展農(nóng)民科技教育事業(yè)和農(nóng)業(yè)遠程教育事業(yè),爭取再創(chuàng)工作新業(yè)績。■

(作者單位:河北省唐山市豐潤區(qū)農(nóng)廣校)