淺談如何加強(qiáng)英語學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

廖玉瓊

[摘要]新課程要改變過去陳舊的學(xué)習(xí)方式,提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)。自學(xué)就是自主學(xué)習(xí)。本文就英語自學(xué)能力的培養(yǎng),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

[關(guān)鍵詞]初中 英語 學(xué)法 自學(xué)能力

古人云:“授人以魚,不如授之以漁?！边@就要求我們在傳授知識(shí)的同時(shí),還需培養(yǎng)學(xué)生的一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力——自學(xué)能力。經(jīng)過幾年的經(jīng)驗(yàn)積累有所感受,在此就在教學(xué)中如何加強(qiáng)英語學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生英語自學(xué)能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

“施教之法,貴在啟導(dǎo)”。初中的學(xué)生特別是初一的學(xué)生,還意識(shí)不到預(yù)習(xí)的重要性,也不懂得預(yù)習(xí)的方法,或者認(rèn)為只不過是先看一遍單詞讀一遍課文而已。因此我總是在課前先根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平將教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成幾個(gè)小問題,或是列出預(yù)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生通過生詞表、課后注釋和各類工具書,初步了解要學(xué)的基本內(nèi)容,并熟習(xí)workbook上的練習(xí)。隨著學(xué)習(xí)程度的提高,逐步放手讓學(xué)生自己提出問題,學(xué)會(huì)置疑。經(jīng)過預(yù)習(xí)指導(dǎo),學(xué)生們在第二天上課能針對問題進(jìn)行了解釋,有不完整之處,我再加以補(bǔ)充,并總結(jié)規(guī)律,使得課堂由教師的一言堂變成師生共同參與討論的課堂,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),并學(xué)有成效。學(xué)生長期堅(jiān)持養(yǎng)成勤動(dòng)手查資料,勤動(dòng)腦思考問題的良好習(xí)慣,總結(jié)規(guī)律,也培養(yǎng)了自學(xué)能力。

二、聽課方面的指導(dǎo)

我認(rèn)為聽課并不只是簡單地課堂守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、做好筆記,這只是一個(gè)旁觀者的做法。而是充分調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手、腦并用,全身心投入?yún)⑴c,這樣高質(zhì)量地聽課,才能在有限的45分鐘內(nèi)最大限度地獲取知識(shí)。

在課堂上,教師盡量使用流利規(guī)范的英語授課,盡量使口語和體態(tài)相配合,不斷為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快地開口講英語的機(jī)會(huì),利用掛圖、錄像、幻燈、實(shí)物構(gòu)成情景環(huán)境,激發(fā)興趣,讓學(xué)生練習(xí),對大膽練習(xí)英語的學(xué)生及時(shí)予以鼓勵(lì),使他們在體驗(yàn)喜悅之情時(shí)更敢說、敢讀,更主動(dòng),更大膽參與。

在學(xué)習(xí)module 11 unit l(Book III)時(shí),共有14個(gè)生詞,其中9個(gè)要求必會(huì),5個(gè)要求理解單詞,在教學(xué)中我采用四個(gè)步驟培養(yǎng)學(xué)生正確的聽課方法。

1.在Presentation過程中,要求學(xué)生眼觀老師手勢,耳聽老師的陳述:my hands、the left hand、the right hand、turn left、turn right、go straight on……學(xué)生借助手勢不必借助母語就能聽懂。

2.在Activity 1,利用圖片學(xué)習(xí),讓學(xué)生總結(jié)出“問路”的句型:

(1)Can you tell me how to get to…?

(2)Can you tell me the way to…

(3)Do you know where it is?

(4)How can we get to…

以及給別人“指引路”的方法:

Keep walking.Turn left. Turn right. Go straighton.

學(xué)生無一人不動(dòng)眼,不動(dòng)口。問答時(shí)再把所用的方位詞迅速寫在黑板上又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺記憶,把聽、說、看相結(jié)合。

3.在Aclivity 3過程中,組織全班做游戲,2人一組一人發(fā)號(hào)令,一人表演,如turn left、 go straight on……其余學(xué)生邊聽邊畫,最后檢查,正確的予以表揚(yáng),“Well done!”讓學(xué)生做到眼、耳、口、手并用。

4.在work pairs時(shí),要求學(xué)生兩人一組,根據(jù)地圖用英語表演,全身心投入學(xué)習(xí)中。以上四個(gè)步驟的訓(xùn)練調(diào)動(dòng)所有感官,有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的能力,記憶力、理解力隨之增強(qiáng),也進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和遷移,提高自學(xué)能力。

三、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

1.課堂鞏固,默記復(fù)習(xí)。當(dāng)一節(jié)課的全部知識(shí)傳授完,指導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué),如用線索引導(dǎo)、圖片再現(xiàn)等方式,并針對性地設(shè)計(jì)幾個(gè)小題讓學(xué)生獨(dú)立完成,當(dāng)堂檢查,根據(jù)學(xué)生反饋,又可及時(shí)糾正,鞏固所學(xué)知,又可避免記憶錯(cuò)誤。

2.課后鞏固,讀寫復(fù)習(xí)。適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè),對學(xué)生的知識(shí)鞏固極為重要,并非就意識(shí)著“題海戰(zhàn)術(shù)”,作業(yè)設(shè)置緊扣教學(xué)內(nèi)容,并有所突破和加深,有時(shí)還可指導(dǎo)學(xué)生用各種方式完成。完成作業(yè)的多種方式給學(xué)生更大的自由,更多的機(jī)會(huì),可引起學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力,培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)實(shí)踐能力,這是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一。

四、記憶方法的指導(dǎo)

許多學(xué)生在學(xué)英語都感覺初學(xué)時(shí)很容易,ABC背得相當(dāng)順口,可后來發(fā)現(xiàn)是越來越難學(xué),因?yàn)橛腥绱硕嗟臇|西要記,有成百上千的單詞要背要默寫,全部死記硬背的話,確實(shí)太難了。怎樣轉(zhuǎn)變這種枯燥乏味的“背”為輕松地向大腦輸送傳遞呢?根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況,我通過教學(xué)有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳授各種記憶方法,主要有以下幾種常用的方法。

1.聯(lián)想法。根據(jù)構(gòu)詞聯(lián)想、關(guān)系詞聯(lián)想、拼寫規(guī)則聯(lián)想等進(jìn)行記憶。如care—cardful—carefully等。

2.歸類法。根據(jù)同義或近義詞、同音異形詞,各類詞形變化規(guī)律,歸類加強(qiáng)記憶,如write—wriler;play—player等等。

3.區(qū)別法。異詞同義區(qū)別、反義詞對比、一詞多義區(qū)別,既記憶深,又能準(zhǔn)確運(yùn)用,如see— watch—look的區(qū)別。

4.邏輯法。根據(jù)不同語言有不同的規(guī)律,以漢語規(guī)律為基礎(chǔ),去繁就簡概括總結(jié),達(dá)到速效實(shí)用的效果。如對情態(tài)動(dòng)詞的概述:情態(tài)動(dòng)詞自身有意義,后面跟謂語動(dòng)詞的原形,沒有人稱、數(shù)的變化,一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來都用它。

在運(yùn)用這些方法時(shí),有時(shí)老師總結(jié),有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自己去尋找規(guī)律,成為自己的東西,當(dāng)然不容易忘記了。

五、課外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

要想學(xué)好英語,僅靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們能熟練準(zhǔn)確運(yùn)用我們的母語,那是因?yàn)槲覀儙缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在用它,同樣,學(xué)習(xí)一門語言也不能脫離實(shí)踐。所以課后應(yīng)進(jìn)行大量實(shí)踐,才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。英語學(xué)習(xí)必須拓展到課外,不能忽略對學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

1.俗語說:“拳不離手,曲不離口?！碑?dāng)然要多聽多說,提倡每天進(jìn)行早讀(聽)和晚讀(聽),收錄機(jī)配合使用。聽和閱讀適宜的課外英語讀物,開闊視野,在閱讀中了解英語所特有的表達(dá)方式、習(xí)慣用語、思維習(xí)慣和社會(huì)文化背景知識(shí),增強(qiáng)語感、豐富詞匯量,懂得越多越好,越敢說越想說,形成良性循環(huán)。

2.聽說領(lǐng)先,讀寫跟上,勤于動(dòng)手,多練多寫。“Practice makes perfect”。知識(shí)能否掌握,能否靈活動(dòng)用,要在練習(xí)中檢驗(yàn),這是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。

我們所面臨的二十一世紀(jì)的信息時(shí)代特點(diǎn),要求每一個(gè)勞動(dòng)者能夠具有獲取、使用和處理信息的能力。我們既是知識(shí)的傳播者又是學(xué)生能力的培養(yǎng)者,要持之以恒,加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生提高自學(xué)能力,得以在離開老師的羽翼之后能在知識(shí)的廣闊天地間翱翔。葉圣陶先生說得好:“教是為了不教”。這也是我們的奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]改革和發(fā)展綱要.