巧當高中班主任

楊春艷

[摘要]一個好的高中班主任能夠帶好一個班,能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響,能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設者和接班人。班主任工作的好壞對學校工作有重要意義,班主任必須由那些有責任心、高素質(zhì)和有愛心的教師來擔任。

[關(guān)鍵詞]班主任 班級管理 方法

一個好的高中班主任能夠帶好一個班,能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響,能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設者和接班人。說句通俗的話,只要我們的學生和學生的家長認可你,你就是一個合格稱職的高中班主任。可以說,一個成功的高中班主任,就是一個藝術(shù)家,但又遠遠高出其他的藝術(shù)家,因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品,而是一個個活生生的人,是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的好壞對學校工作的重要意義,說明班主任對學校的貢獻,這就決定了班主任必須由那些很有責任心、高素質(zhì)和有愛心的教師來擔任。

為了做好班級管理工作,在多年的班主任工作實踐中,筆者探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。

一、樹立良好形象,做到言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說,對學生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?！笨梢?負責教育教學重任的班主任,要想做好班級管理工作,必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣,讓自己的神韻、風采使學生折服;要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、積級引導參與,充分發(fā)揚民主

高中生更愿意在同學中表現(xiàn)自己,來實現(xiàn)自己的價值,體驗自己的能力,比在初中時更在意自己的學校和班級?；谶@一點,我們應因勢利導,發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢,讓學生更多地參與班級的管理和建設,做班級的主人。班級有事班主任應多與學生商量,多征求學生的意見,這樣,既可以調(diào)動學生的積級性,也可解脫班主任一些無謂的瑣事,形成良好的班風。開展民主管理,學生能做的事讓學生自己去做,學生自己不能做的事要指導學生去做,這樣,學生是班級的主人,班級做的一切事情都是為了學生,學生有了這樣的感覺,班風就一定會好起來。比如,每年校運動會,我們班級都能獲得第一名。這一成績的取得,均來自學生們的班集體的凝聚力和比賽項目和人員的編排上,而我所做的只是負責組織、后勤保障工作。講究民主,就是要求老師與學生平等,老師平等對待每一名學生;講究民主,更應注重科學,沒有科學的民主不是真正意義上的民主,要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

三、多設參謀助手,培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊伍,對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。

在高中班主任工作實踐中,我非常重視班干部的人選工作。在選舉班干部之前,細心觀察每個學生的表現(xiàn),認真分析每個學生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況,精心物色有組織協(xié)調(diào)能力,有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后,高中班主任要用其所長,避其所短,在工作方法和工作態(tài)度上給以指導,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,經(jīng)過選拔上任的班干部,他們工作負責,不僅遵守校紀校規(guī),而且熱心為班級,為同學服務,起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職,各盡其責,相互配合,相互協(xié)作,各項工作積級主動,班級管理有聲有色。

四、愛生如子,一視同仁

高中生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面,表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,高中班主任不僅要在學習上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。只有“親其師”,才能“信其道”。子女怕父母偏愛,學生更忌老師偏愛,瞧不起他們。高中班主任必須注意學生這一心理,要一視同仁。無論是學習上還是生活上,老師應常去關(guān)心學生,照顧學生,那怕是一句話,在學生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點,及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學,及時獻上一個真誠,那將是對學生的最好獎勵。

五、細化管理,常抓不懈

細化班級管理工作,是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的),按照班級管理制度對學生實行量化管理,該獎則獎,該罰則罰,獎罰分明。班級管理工作中,針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。當學生在某些方面做得不到位的時候,高中班主任要及時地提示、教育、引導,有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時,一定要講究方法,因人而異。當然,對于學生所犯錯誤高中班主任不能聽之任之,不管不問,但也不能大聲呵斥,予以白眼,這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心,以平等的朋友關(guān)系對待他們,用誠懇、真誠的話語打動他們,用真摯的情感感化他們,往往會取得事半功倍的效果。當學生在紀律、學習方面進步時,當學生積極參加班級活動時,熱心為同學服務時,當學生主動參加學校組織籃球比賽、作文比賽時,班主任都要給予表揚,給予鼓勵。量化管理極大地調(diào)動了學生學習的積極性和參與各項活動的熱情,強化了學生的紀律觀念、競爭意識,促使學生嚴格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同時促進了好的班風的形成與鞏固。

對于班級管理工作,高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力,始終保持“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅持、反復抓、抓反復,常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各各方面,長期負責,耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個腳印朝前趕。

如何做好高中班主任,學問很大,筆者也正在孜孜以求地學習中。筆者認為,只有在實際工作中不斷學習,才能不斷地提高、完善。