探討初中美術(shù)教學中的情感教育

陳永　姚永榮

【摘要】本文對于初中美術(shù)教學中情感教育的導內(nèi)容以及作用做了分析，也介紹了在初中美術(shù)教學的情感教育的主要方式。通過情感素材的收集，使學生形成良好的思想品質(zhì)，同時，嚴格要求老師的個人素質(zhì)，只有這樣，才能讓學生正確認識情感的基礎(chǔ)上健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學 情感教育 方法策略 滲透

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0185-02

古往今來，人類的情感發(fā)展都與美術(shù)有著很密切的聯(lián)系。美術(shù)，能帶給人以從視覺到內(nèi)心的意想不到的藝術(shù)感受。不管是名人還是普通人，都偏愛在自己創(chuàng)作美術(shù)作品的時候表達出自己內(nèi)心的感情。當觀賞者在觀賞他們的作品的時候，也能夠深深的體會到作者的情感，領(lǐng)會到作者所要表達的內(nèi)心，與作者的靈魂達到共鳴。所以，在對學生進行美術(shù)學習教育的時候，讓學生受到有關(guān)情感的教育，才能夠更深層次的去了解美術(shù)，也能夠獲得主觀上的情感的感觸，對學生自己的情商的發(fā)展都有很大的益處。

一、教導初中生美術(shù)情感的內(nèi)容和對他們的的影響

在對初中生美術(shù)教育中進行情感的教育中，最重要的就是能夠融合美術(shù)教育和情感教育的精髓，在美術(shù)課堂上，靈活的采用不同的教學方式，在進行課本的講授的同時講授情感教育，使得學生在學習美術(shù)的同時，情感也得以全面綜合的發(fā)展，進而能夠培養(yǎng)出健康的世界觀、人生觀以及價值觀。在初中的美術(shù)教育中重視學生的情感教育是十分重要的，是學生形成積極學習的態(tài)度的關(guān)鍵，使他們在課堂上也能夠全神貫注的學習。關(guān)鍵的是，情感的教育可以讓一個學生對學習的這個行為形成正確的認識觀，為以后的人生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的開端，擁有一個健康正常的情感積累。從這些可以看出來，在初中生接受美術(shù)教育的同時接受情感教育可以讓學生的綜合素質(zhì)以及思維能力等得到全面健康的發(fā)展。

二、怎樣在初中美術(shù)教育中進行情感教育

1.教師自身情感素養(yǎng)的提高

學生審美能力的提高很大程度上和在接受美術(shù)教育同時的情感教育有關(guān)。所以，老師作為一個教授者，作為一個美育的實施者，我們要時刻記住自己的身份和重任，自己的情感素養(yǎng)的提高也是十分重要的。老師的高情感素養(yǎng)可以在無形之中影響到學生的情感發(fā)展。審美的教育在美術(shù)教學中占據(jù)很大的比重，所以老師的自身審美能力的提高發(fā)揮的作用是十分重要的，對學生以后的人生發(fā)展有著很大的影響。一個老師如果有著很好的情感素養(yǎng)，在無形之中會對自己的學生產(chǎn)生影響，使學生自身的情感修養(yǎng)也得以提高，也能夠形成良好的審美觀。在教學方案的設(shè)計中，老師應(yīng)該把自己的情感修養(yǎng)和審美能力都添加進去。自己的審美對于學生的審美的影響力是老師在教學中必須認識到的一點。在教學過程中，老師需要觀察學生受到情感教育的程度，根據(jù)學生的情況對自己的教學進度教學方法進行一定程度的改變。老師在教學的過程中，也可以把自己所要教給學生的內(nèi)容范式融入自己的衣著裝扮中，讓學生在無形之中受到審美的熏陶。老師也可以把教學課堂移到真實的自然環(huán)境之中，使學生親臨其境，讓學生真實的體會到自然之美，從而激發(fā)學生學習的主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，接受情感教育的效果也能夠有很大的提高。老師是是學生人生發(fā)現(xiàn)之路的燈塔，是學生美術(shù)學習中最重要的指路者，指引學生接受正確的情感的教育。

2.情感素材的使用

美術(shù)教學的資源是在初中的美術(shù)教育之中必不可少的一部分，是美術(shù)教育的一個良好的開端。學生在美術(shù)學習中接受到良好的情感教育并且真正體會到美術(shù)學習的樂趣就需要老師使用蘊含價值高的教學資源，只有這樣，學生才能夠形成良好的審美能力以及高尚的審美情操。初中美術(shù)的教材教導了學生正確的人生觀價值觀以及對自己國家的熱愛的觀點，老師就需要充分地利用這些優(yōu)秀的資源，并且與其他的科目的學習相結(jié)合，讓學生的情感的培養(yǎng)得到快速的全面的發(fā)展。

3.師生關(guān)系的創(chuàng)新

學生和老師之間的感情也是情感教育的一部分，所以師生互動也是情感教育中非常重要的一部分。在初中生的美術(shù)課堂上，學生和老師的關(guān)系是影響到學生接受情感教育的關(guān)鍵，只有良好的師生關(guān)系才能夠使學生主動去建立良好的審美觀以及積極學習的態(tài)度。只有良好的師生關(guān)系，才能使得學生重視這一科目的學習，有一個良好的學習態(tài)度，更加主動地去接受美術(shù)教學中的情感教學。想要建立良好的師生關(guān)系，最重要的一步就是老師對于學生個性的尊重以及對他們不同個性的保護。師生之間建立完完全全信任的關(guān)系比較重要的是師生之間的交流。只有師生之間通過交流這種途徑去了解彼此的想法才會讓學生能夠更加主動地去接受老師對他們的情感教育，更好的提升自己的情感品質(zhì)。

4.將情感滲透在情境之中

一切學習的原則都是培養(yǎng)學生一定方面的積極情感，美術(shù)更是如此。老師在教授學生學習美術(shù)的技巧的時候，可以通過所要學習的情境的展現(xiàn)來培養(yǎng)學生對于美術(shù)的興趣。初中生的課堂相對來說是比較枯燥無味的，老師在課堂上設(shè)立一些情境便可以讓課堂變得生動活潑，激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)學生主動學習的習慣以及學習的興趣。通過這種有趣的教學方式，使得學生迅速培養(yǎng)出對美術(shù)學習的濃厚的興趣，為自己以后學習道路自己人生的綜合素養(yǎng)良好品質(zhì)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語：當前社會，教育中的課程改革是一大潮流，傳統(tǒng)的教育僅僅重視怎樣去培養(yǎng)學生的智商這一方面，而新的教育體系則加深了對于學生情商培養(yǎng)的重視程度。由此可見，在初中美術(shù)教育中加入情感的教育是非常順應(yīng)教育發(fā)展潮流的。通過在接受初中美術(shù)教育中滲透的情感教育，學生可以逐漸培養(yǎng)出直到擁有對環(huán)境更加敏銳的觀察力，更加豐富的情感以及經(jīng)過綜合發(fā)展后的創(chuàng)新思維。endprint