英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

牛武軍

〔關(guān)鍵詞〕 英語(yǔ)課程資源;拓展;課

堂資源;課外資源;信息

資源

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)

11(A)—0037—01

英語(yǔ)課程資源是指一切有利于或有助于實(shí)施英語(yǔ)課程、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力、提高教師綜合素質(zhì)的物質(zhì)條件和包括環(huán)境、氛圍等在內(nèi)的其他非物質(zhì)條件。積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源是英語(yǔ)新課程實(shí)施的重要組成部分,也是深化英語(yǔ)新課程改革、更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)生認(rèn)知渠道、改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要、提高英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)效率的有效方式。因此,在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,除了合理有效地使用教科書(shū)外,教師還應(yīng)充分利用廣播電視、音像資料、直觀教具、多媒體設(shè)施、報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)等其他課程資源,因時(shí)制宜地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的課程資源。

一、靈活使用教材,拓展課堂資源

英語(yǔ)教材是最核心、最基本的課程資源。一是新教材選用了真實(shí)、地道和典型的語(yǔ)言素材。教師要善于根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和教學(xué)實(shí)際需要,創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材內(nèi)容順序作適當(dāng)調(diào)整,使教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,改寫(xiě)和仿寫(xiě)教材內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生積極性,增加英語(yǔ)教學(xué)的活力和生動(dòng)性。二是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,新課程理念下的英語(yǔ)“教材”內(nèi)涵也擴(kuò)大了。在師生互動(dòng)的課堂教學(xué)中,及時(shí)開(kāi)發(fā)有價(jià)值的英語(yǔ)課程資源,為不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)并挑選適合他們年齡段學(xué)習(xí)需要的豐富多彩的圖書(shū)教材、視聽(tīng)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材等其他資源作為教材資源的補(bǔ)充、延伸和拓展,以開(kāi)拓教與學(xué)的多種渠道,更新教與學(xué)的方式,增強(qiáng)教與學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,從而根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分享一些資源,拓寬學(xué)生的思維視野,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生動(dòng)性、形象性和豐富性,讓可用資源“活”起來(lái)。三是突出英語(yǔ)的交際功能,注重情景對(duì)話的表演。學(xué)生的畫(huà)比起教學(xué)掛圖更貼近學(xué)生生活,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前教師可讓有繪畫(huà)特長(zhǎng)的學(xué)生畫(huà)一些與教材內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà),用以創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話,讓學(xué)生在課堂上表演,以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解消化。

二、豐富閱讀材料,拓展課外資源

學(xué)校圖書(shū)室在擴(kuò)充資料時(shí),要將英美概況、英語(yǔ)文學(xué)、英文幽默、英語(yǔ)實(shí)用語(yǔ)法、英漢(漢英)辭典等方面的書(shū)作為充實(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,不斷豐富圖書(shū)室英語(yǔ)閱讀資料,為拓展學(xué)生課外閱讀提供前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書(shū)室要堅(jiān)持每天向教師和學(xué)生開(kāi)放,方便教師和學(xué)生閱讀和查閱資料。教師可根據(jù)學(xué)生的不同情況,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)閱讀英語(yǔ)讀物,閱讀欣賞像《安徒生童話》《格林童話》《哈利·波特》等一些英文版名著,這些都能使學(xué)生在閱讀中體會(huì)原汁原味的英語(yǔ),了解中西文化的差異。英語(yǔ)報(bào)刊作為一種信息載體,集學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和信息于一體,具有語(yǔ)言地道真實(shí)、內(nèi)容新穎、趣味性和時(shí)效性強(qiáng)、緊跟時(shí)代步伐、貼近現(xiàn)實(shí)生活、適宜不同層次的學(xué)習(xí)者閱讀等特點(diǎn),是一種可利用的簡(jiǎn)便的課外資源。目前適合中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊有《上海中學(xué)生英文報(bào)》《21世紀(jì)英文報(bào)》《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》《學(xué)英語(yǔ)》《英語(yǔ)畫(huà)刊》等,教師可鼓勵(lì)學(xué)生訂閱自己喜歡的

報(bào)刊。

三、充分利用多媒體,拓展信息資源

在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上,教師可利用多媒體制作幻燈片和教學(xué)課件,編輯英文歌曲;利用MP3把大量的英語(yǔ)材料復(fù)制進(jìn)去,使學(xué)生可以隨時(shí)隨地地訓(xùn)練聽(tīng)力。教師還可以合理利用視頻資源,鼓勵(lì)學(xué)生看英文電影、英語(yǔ)講座,收聽(tīng)英語(yǔ)新聞等。網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)在很大程度上突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性和時(shí)空的局限性。通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、使用從英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上下載的聽(tīng)力輔導(dǎo)材料等,盡量讓學(xué)生增加接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì),在一定的語(yǔ)境中感悟和熟識(shí)英語(yǔ),逐步提高英語(yǔ)的理解能力和聽(tīng)力水平。

英語(yǔ)課程資源極其豐富,然而并非越多越好,切忌盲目使用。開(kāi)發(fā)課程資源要以學(xué)生的需要為本,所選用的材料應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā),能夠滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要和發(fā)展需要。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用多種渠道去搜集信息和材料,選擇適合自身發(fā)展的英語(yǔ)課程資源。這樣,英語(yǔ)課程資源才能最終服務(wù)于學(xué)生。

總之,在英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)和利用中,教師要從認(rèn)識(shí)上打破把教材當(dāng)作唯一課程資源的局限,要合理構(gòu)建課程資源的結(jié)構(gòu),加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論、交流互動(dòng),對(duì)英語(yǔ)資源進(jìn)行全面的開(kāi)發(fā)和利用,為實(shí)施新課程提供豐富的資源。