小學(xué)語(yǔ)文第三學(xué)段評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)

王軍紅

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)語(yǔ)文;第三學(xué)段;評(píng)價(jià)工具;月評(píng)表;

學(xué)期評(píng)價(jià)表;成長(zhǎng)記錄袋

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)11(A)—0023—01

隨著新課程理念的不斷更新,傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,不能反映學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。而教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性關(guān)系到教學(xué)改革的成敗,因此,對(duì)現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文的評(píng)價(jià)方法必須進(jìn)行改革,探討與小學(xué)語(yǔ)文課程改革相配套的新型評(píng)價(jià)模式,使評(píng)價(jià)方式多元化,評(píng)價(jià)過(guò)程簡(jiǎn)單化,評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)化。以下是

筆者在課改實(shí)踐中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文第三學(xué)段(5～6年級(jí))評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。

一、“月評(píng)(形成性評(píng)價(jià))表”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

本表評(píng)價(jià)主體采用“教師主評(píng),學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),家長(zhǎng)參與”的互動(dòng)方式和以教師評(píng)價(jià)為主,多主體參與互評(píng)的形式?！翱谡Z(yǔ)交際及活動(dòng)”在教學(xué)中通常是學(xué)習(xí)小組共同參與完成的,因而小組成員對(duì)同伴的表現(xiàn)是最清楚的,能進(jìn)行較公正的評(píng)價(jià)。而教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及養(yǎng)成非常清楚,能提供全面、具體、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)意見(jiàn),這就避免了評(píng)價(jià)中自評(píng)的不實(shí)現(xiàn)象和學(xué)生互評(píng)中的“互惠”現(xiàn)象。家長(zhǎng)也可根據(jù)學(xué)生課外閱讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)內(nèi)容中,應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文積累和語(yǔ)文實(shí)踐的評(píng)價(jià),注重課內(nèi)外結(jié)合,并力圖簡(jiǎn)潔明了,突出重點(diǎn)。習(xí)作、課外閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文活動(dòng)等是對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高具有關(guān)鍵性作用的項(xiàng)目,課堂參與、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄,更大程度地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)地掌握了他們的學(xué)習(xí)興趣。

本表采用月評(píng)制,用比較直觀、形象的星級(jí)制表示。評(píng)價(jià)可用得星(★)的數(shù)量表示對(duì)學(xué)段目標(biāo)的達(dá)標(biāo)程度,最多得星數(shù)為二十顆。并且設(shè)置了“上月得星”欄,以關(guān)注學(xué)生學(xué)情的變化。而且月評(píng)價(jià)建議、學(xué)生學(xué)習(xí)反思和家長(zhǎng)反饋,能及時(shí)起到反饋調(diào)節(jié)作用。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋,學(xué)生能夠了解自己目前的學(xué)習(xí)狀況,看到自己的進(jìn)步以及存在的不足,也能得到教師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)自己如何改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議,這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、“學(xué)期評(píng)價(jià)表”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

該評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)項(xiàng)目采用定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,凸顯平時(shí)定性月評(píng),淡化期中、期末定量評(píng)價(jià)的方法。在評(píng)價(jià)方式的“形成性評(píng)價(jià)”欄中,將本學(xué)期月評(píng)(四個(gè)月)得星數(shù)量進(jìn)行匯總(月評(píng)十顆★可獲得學(xué)期評(píng)價(jià)一顆☆)。特長(zhǎng)評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)自選內(nèi)容,諸如:朗誦、書(shū)寫(xiě)、演講、寫(xiě)作、講故事等。每學(xué)期可設(shè)制專門(mén)課時(shí)進(jìn)行展示,也可將成長(zhǎng)記錄袋中反映學(xué)生特長(zhǎng)的各種資料進(jìn)行匯集評(píng)價(jià),做到“因材施評(píng)”。定量評(píng)價(jià)包括期中和期末檢測(cè),可圍繞課標(biāo)的各項(xiàng)階段目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)試題,用以檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文達(dá)標(biāo)程度,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的鞏固和提高。

本表也采用比較直觀、形象的星級(jí)制,評(píng)價(jià)可用得星(☆)的數(shù)量表示達(dá)標(biāo)程度,最多得星數(shù)為十顆。表中設(shè)置的“上學(xué)期得星”欄,關(guān)注了學(xué)生學(xué)段學(xué)情的發(fā)展變化,使學(xué)生的學(xué)情一目了然。評(píng)價(jià)建議是在學(xué)段目標(biāo)指導(dǎo)下,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,給予反饋,并提出具體、合理的改進(jìn)建議。只有這樣,才有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,從而促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面發(fā)展,這是整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)的歸宿。

三、成長(zhǎng)記錄袋的建立與運(yùn)用

成長(zhǎng)記錄袋主要收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料,如學(xué)生的作品、獎(jiǎng)勵(lì)、月評(píng)(形成性評(píng)價(jià))和學(xué)期評(píng)價(jià)等。

評(píng)價(jià)表與成長(zhǎng)記錄袋相輔相成。學(xué)生月評(píng)表(形成性評(píng)價(jià))和學(xué)期評(píng)價(jià)表全部收入成長(zhǎng)記錄袋。其中,成長(zhǎng)記錄袋中月評(píng)(形成性評(píng)價(jià))資料直接進(jìn)入學(xué)期評(píng)價(jià)(月評(píng)匯總),而反映學(xué)生特長(zhǎng)的各種資料,也可以計(jì)入學(xué)期評(píng)價(jià)表的特長(zhǎng)評(píng)價(jià)。