班主任工作中應處理好幾種關系

黃愛平

〔關鍵詞〕 班主任;班級管理;和諧班集體;關系處理

〔中圖分類號〕 G635.1〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)11(A)—0018—01

在班主任工作中,我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象:有些班主任與所管理班級的學生矛盾重重,工作難以正常開展;有些與其他班的班主任競爭激烈,影響了正常的同事關系;有些與本班任課教師關系冷漠,工作難以相互配合;有些不服從學校領導的工作安排;有些與學生家長不相往來,工作中缺乏溝通和配合。

因此,構建和諧的班集體,創(chuàng)設良好的人際交往環(huán)境就有著十分重要的意義。那么,如何構建和諧的班集體,創(chuàng)設良好的人際交往環(huán)境呢?筆者認為應處理好以下幾方面的關系。

一、處理好與本班學生的關系

班主任是受學校委托,按照學校的教育要求和班級教育目標,全面負責和主持一個教學班各項具體工作的教師。就一個班級而言,班主任是班集體的培養(yǎng)者、教育者和管理者。

班主任應忠誠于人民的教育事業(yè),遵紀守法,在各方面嚴格要求自己。特別在思想品德、個人修養(yǎng)及學識方面真正成為學生的表率。

愛生是尊師的基礎,尊師是愛生的結果。作為班主任,應在建立民主平等、尊師愛生的新型師生關系中起主導作用。班主任應對學生多一點關心,多一點愛護,多一點尊重,多一點期待,對全體學生應公平公正,一視同仁。

班主任應把關心愛護學生同嚴格要求學生結合起來。通過關心愛護,使學生感到班集體的溫暖;通過嚴格要求,使學生感受到各方面所取得的進步。對那些有“問題”的學生,班主任也要堅持以正面說服教育為主,批評

時注意場合和方式方法,不能侮辱、諷刺學生,更不能體罰和變相體罰學生。

二、處理好與其他班主任之間的關系

班主任與其他班的班主任既是同事又是工作上的競爭對手,處理好兩者之間的關系,對于創(chuàng)建和諧校園、增進同事之間的團結、提高班級管理質(zhì)量意義重大。

班主任應有高尚的師德和博大、寬廣的胸懷,生活上應互相關心,工作上應互相支持。多一點幫助,少一點拆臺;多一點寬容,少一點妒忌;多一點理解,少一點扯皮。

當自己所帶班級成為先進班集體或取得其他成績時,不能嘲笑那些相對落后的班級和班主任;當自己所帶班級各方面落后于其他班級時,要虛心向其他班主任學習和請教,絕不能心懷妒忌,故意貶低別人,以尋求心理平衡。

三、處理好與本班任課教師之間的關系

要搞好一個班級的工作,單憑班主任一個人的力量是不夠的,這需要多種力量的協(xié)同。其中,任課教師是對本班學生進行教育的一支重要力量。

班主任要尊重每一位任課教師,尊重他們的勞動。班主任應加強與任課教師之間的聯(lián)系,主動向他們介紹班級和學生的情況,認真聽取他們對學生情況的反映和對班級工作的建議,以便統(tǒng)一對學生的要求。

虛心向任課教師學習,發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢,讓他們參與到班級管理中來,共同搞好班級工作。班級工作取得成績時,應首先歸功于全體任課教師;發(fā)現(xiàn)問題時,班主任應主動承擔責任,多從自己身上找問題。

四、處理好與學校領導之間的關系

班級是學校教學和管理的基本單位,學校對班級的管理和領導主要是通過班主任具體實施。班主任必須在學校領導的指導下開展工作,認真領會學校領導的工作意圖,切實完成分配的工作任務。在平時的工作中,應尊重學校領導,支持學校領導的工作。當個人利益和班級利益、學校利益發(fā)生沖突時,應以學校利益為重,以學校工作的大局為重。

學校領導的某些做法和要求不符合實際時,班主任應私下向?qū)W校主管領導反映,共同協(xié)商解決問題的辦法,絕不能將矛盾擴散到同事和學生中去。

五、處理好與學生家長之間的關系

在學生的成長歷程中,每一個學生的成長都擺脫不了家長的影響。家庭是兒童最先接受教育的地方,父母是孩子的第一位教師,家長的言談舉止、教育子女的態(tài)度及方式對其子女有很大的影響。因此,對班主任來說,做好學生家長工作,發(fā)揮他們的影響和作用,處理好與學生家長的關系,對于搞好班級工作具有十分重要的意義。

班主任與學生家長之間應互相尊重,互相支持,互相信任,互相理解。班主任應通過家訪、電話、書面聯(lián)系等方式經(jīng)常主動地和家長保持密切聯(lián)系,共同商討教育措施。

班主任應通過召開家長會等方式主動向?qū)W生家長介紹班級狀況和學生狀況,向家長介紹班級工作的計劃和目標。同時,認真聽取學生家長對班級工作的意見和建議,讓他們盡可能地協(xié)助班主任搞好班級工作。尊重每一位學生家長,向家長反映學生情況時要實事求是、一分為二,切忌當著其他人的面訓斥學生家長,埋怨學生家長,切忌背著學生向家長告狀,切忌流露出厭惡其子女的情緒。