王漢瀾

欣　然

河南大學教授,曾任教育系主任,以一本《教育學》教材影響一代中小學教師

1980年,由王漢瀾、王道俊共同主編的高等師范院校公共課《教育學》教材由人民教育出版社正式出版發(fā)行了。誰都沒有料到,這本按照教育部1978年文科教材選編計劃,由中南五省高等師范院校多位教師、學者集體合作的公共課教材,在此后近30年的時間里不斷修訂重印,已累計印行5版、400多萬冊。毫無疑問,它已成為改革開放30年來經(jīng)典性的公共《教育學》教材,也是當代中國影響最大、使用面最廣的《教育學》教材。理所當然,它贏得了足以讓編寫者欣慰和自豪的榮譽:1984年獲國家教委優(yōu)秀教材獎,1991年獲光明杯二等獎,1992年獲國家教委優(yōu)秀教材獎和吳玉章獎金優(yōu)秀獎,1993年獲第一屆國家優(yōu)秀圖書獎提名獎。此后,它又先后獲得全國優(yōu)秀暢銷書獎(文教類),全國十大暢銷書獎(文教類)……

一本普通的公共課教材,有著如此久遠的生命力和如此廣泛的影響力,人們自然會記住它的主編之一王漢瀾先生。

1924年,王漢瀾出生在河南項城縣柳坑村一個世代書香家庭。他天資聰穎,自幼好學,5歲即隨父親進縣立小學讀書。在父親的嚴格要求與培養(yǎng)下,經(jīng)過6年學習,他養(yǎng)成了良好的讀書習慣,奠定了堅實的學業(yè)基礎。穎濱初中畢業(yè)時,正值日寇入侵中原,家鄉(xiāng)瀕于淪陷,許多高級中學西遷。在這種情況下,他小小年紀就千里跋涉,遠赴淅川,考入省立商丘高中。3年的刻苦學習,他于1942年9月如愿考入國立河南大學教育系。師從稽文甫、陳仲凡、陳梓北等教授,他對稽老講授的《中國教育史》《中國哲學思想史》和陳梓北教授講的《教育統(tǒng)計學》極感興趣。教授們高尚的愛國情操、嚴謹求實的治學態(tài)度和勇于探索的科學精神,都給王漢瀾以極大影響。從那時起,他就立志鉆研學術,一生獻身教育事業(yè)。

1944年冬,其母去世,他回家治喪,不料在返校途中偏遇日寇進攻南陽,只好被迫折返家鄉(xiāng)。休學一年間,他曾受聘于河南省第七行政區(qū)聯(lián)立師范學校教書。由于學業(yè)功底深厚,又善用科學的教育理論與方法,他的教學效果好得出奇,家鄉(xiāng)人因此給予他“才子”“名師”的美稱。

1947年大學畢業(yè)后,王漢瀾先后在中州大學和河南省人民政府教育廳工作,1950年回到河南大學教育系任教,直到去世。在長達半個多世紀的漫長歲月里,王漢瀾一直從事教育學、教育統(tǒng)計學、教育基本原理、教育科學研究法等學科的教學工作,一生都沒有離開過講臺,沒有離開過學生。

王漢瀾是一位出色的教師。無論是講公共課還是講專業(yè)課,無論是教本科生還是帶研究生,他從沒有敷衍過一節(jié)課,沒有敷衍過一位學生。他所有的同事都記得,不僅是開新課,就是那些在別人看來他早已駕輕就熟的老課,他都同樣認真準備,一絲不茍。他的學生都記得:王先生講課,50分鐘就是50分鐘,沒有嘩眾取寵的噱頭,沒有枝枝蔓蔓的信馬由韁,只有一位學者在款款釋放他的學識和人格的力量。廣泛收集資料,反復推敲,融會貫通,然后擷取其中精華,為不同專業(yè)、不同特點的學生準備不同的教案,這已成為他的生活。而當他站上講臺,旁征博引,深入淺出,邏輯嚴密,簡練生動,就是水到渠成,自然而然的了。從弱冠到古稀,王先生把他的知識、學問,連同自己對真理的熱愛、對未知的好奇,毫無保留地奉獻給了學生。

上世紀80年代開始招收研究生之后,王先生又苦苦探索研究生培養(yǎng)之路,形成了他自己的鮮明特色。首先,在課程設置上,除了教育專業(yè)的一般課程之外,他還為研究生設置了《歐洲哲學史》《中國哲學史》和《教育研究動態(tài)》三門課程,這在當時國內(nèi)的其他高校是少有的。他的這一選擇,緣自他自己幾十年治學的經(jīng)驗和體會。他認為,教育學是一個非常綜合的學科,因而就教育研究教育只能是死路一條,必須要有開闊的視野,并掌握一定的哲學思想和哲學方法,同時又密切關注教育現(xiàn)狀、及時把握教育研究動態(tài),才能居高臨下地分析和研究教育問題。

1988年,根據(jù)教育科學和教育事業(yè)的發(fā)展需要,結合他自身的優(yōu)勢,王先生又兼招了教育科學研究法方向的研究生。除了傾盡心力傳道、授業(yè)、解惑,他還特意聘請專家為學生講授“多元統(tǒng)計”與“模糊數(shù)學”兩門課程。他還大膽革新,嘗試自己先作一場啟發(fā)性的報告,然后把參考資料發(fā)給學生,再在規(guī)定的時間內(nèi)組織學生進行專題討論。

由于教學效果突出,王先生曾多次被安排作全校性的觀摩教學,他的教學經(jīng)驗也被學?？偨Y推廣。他還多次被授予省、市、校優(yōu)秀教師、先進工作者等榮譽稱號,并獲得國務院頒發(fā)的政府特殊津貼和曾憲梓教育基金會高等師范院校教師獎。

在做好教學工作的同時,王先生還積極進行學術研究。幾十年來,他不分酷暑嚴冬,筆耕不止,撰寫了十幾本學術著作,發(fā)表了40多篇論文,在全國教育理論界產(chǎn)生了極大反響。除了前面提到的《教育學》教材之外,他于1986年出版了《教育統(tǒng)計學》以及與李秉德教授等合寫的高校文科教材《教育科學研究方法》,1987年出版了《教育測量學》,1992年出版了《教育實驗學》,1995年出版了《教育評價學》……這其中,《教育統(tǒng)計學》獲1990年河南省社會科學優(yōu)秀成果二等獎,《教育測量學》和《教育實驗學》填補了當時這兩門學科的空白,并獲得了河南省社會科學優(yōu)秀著作一等獎,河南省優(yōu)秀教材特等獎和中南區(qū)大學出版優(yōu)秀教材一等獎,等等。他參編的《教育科學研究方法》也于1988年獲國家教委優(yōu)秀教材獎。他的論文獲獎無數(shù),多次被國內(nèi)外書刊轉載、引用,在國內(nèi)外產(chǎn)生了很大影響?！逗幽先請蟆贰吨袊逃龍蟆返认群蠼榻B了他的事跡。

王先生一生追隨進步。他1953年參加中國民主同盟,1985年加入中國共產(chǎn)黨。曾任河南大學教育系主任,河南省教育學會副會長等。同時擔任過民盟河南省第六、七、八屆委員會主委、河南省第八屆人民代表、開封市第九屆人大常委會副主任和政協(xié)開封市第七屆常委會副主席等職。

2002年3月,王先生病逝于開封,享年78歲。

(責 編 欣 榮)