張柏園

木　子

河南大學(xué)副校長,新中國成立后河南省第一任文教廳廳長

張柏園作為新中國成立以后河南省文教廳的第一任廳長,他不僅親歷并見證了河南大學(xué)的發(fā)展、改革與壯大,而且對當(dāng)時百廢待興的全省舊教育事業(yè)的改造和新的人民教育事業(yè)的開創(chuàng)與發(fā)展,作出了重要貢獻。

張柏園(1910~1994),天津市人。出身于書香門第,讀中學(xué)時,開始接觸馬克思主義,加入社會主義青年團,初步確定了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的崇高志向。1932年畢業(yè)于北京師范大學(xué)外語系,大學(xué)期間加入中國共產(chǎn)黨。1937年,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,到晉冀魯豫抗日民主根據(jù)地工作,歷任縣教育科長、行署教育處長等職,為革命根據(jù)地的新民主主義教育做了許多有益的工作,積累了豐富的教育行政經(jīng)驗。

1948年中原地區(qū)解放后,長期在革命根據(jù)地從事教育工作的張柏園,先后任中原大學(xué)教務(wù)長、中原臨時人民政府教育部副部長、新建的河南大學(xué)副校長、河南省政府文教廳廳長。此時,中國人民解放戰(zhàn)爭仍在進行,教育工作面臨諸多問題:一是如何接收并改造舊教育、舊學(xué)校;二是要適應(yīng)支援解放戰(zhàn)爭和建立新政權(quán)的需要,加強干部培訓(xùn),吸收、訓(xùn)練大批知識分子和工農(nóng)積極分子,充實干部隊伍。革命形勢要求當(dāng)時教育工作的重點必須放在干部培訓(xùn)上。在這種情況下,組織上決定張柏園的工作重點放在革命大學(xué)(先為中原大學(xué),后為新建的河南大學(xué))。在河南大學(xué),名為副校長的張柏園(校長由河南省人民政府主席吳芝圃兼任),實際負責(zé)學(xué)校的全面工作。這時河南大學(xué)的主要任務(wù)是吸收青年知識分子,進行短期政治培訓(xùn),補充干部隊伍。張柏園大刀闊斧地開展工作,在不太長的時間內(nèi)取得了顯著成績。從1949年6月到1950年9月,學(xué)校為各條戰(zhàn)線培訓(xùn)和輸送了3999名革命知識分子干部。

重建初期的河南大學(xué),在張柏園的領(lǐng)導(dǎo)下,在大量吸收、改造新參加革命的青年知識分子的同時,組織原河南大學(xué)的師生進行政治學(xué)習(xí),教師采取研究班的形式學(xué)習(xí)馬列主義和中國革命的基本理論,學(xué)生則同行政學(xué)院一樣以隊為單位改造思想。經(jīng)過政治學(xué)習(xí),師生們初步理解并掌握了中國革命的基本理論和政策,開始建立起新的世界觀和人生觀,這就為辦好人民的河南大學(xué)奠定了思想基礎(chǔ)。

解放之初,中原臨時人民政府教育部、河南省文教廳,在張柏園的領(lǐng)導(dǎo)下,在全省范圍內(nèi)開展了各類中、初等教育的接管和改造工作。對國民黨政府遺留下來的各類學(xué)校,根據(jù)“維持現(xiàn)狀,立即開學(xué)”的原則,全部加以接收。同時,委派革命干部和進步知識分子領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,在學(xué)校逐步建立中國共產(chǎn)黨、新民主主義青年團、少先隊等組織。并在此基礎(chǔ)上,先后采取了不同層面的改造舊教育和發(fā)展人民教育事業(yè)的措施。一是各類學(xué)校向工農(nóng)開門。根據(jù)“學(xué)校教育為工農(nóng)服務(wù),學(xué)校向工農(nóng)開門”的方針,采取照顧錄取、優(yōu)先錄取,設(shè)立公費生和免費生,優(yōu)先享受人民助學(xué)金等辦法,有計劃地吸收工農(nóng)子弟入學(xué)。同時,創(chuàng)辦以工農(nóng)干部和工農(nóng)群眾為招生對象的工農(nóng)學(xué)校,如工農(nóng)速成中學(xué)、工農(nóng)速成初等學(xué)校、干部文化學(xué)校等。工農(nóng)業(yè)余學(xué)校一律納入教育系統(tǒng),由政府教育部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,以保障工農(nóng)干部和工農(nóng)群眾接受教育的機會。二是接管由外國提供津貼的、以各種教會名義舉辦的中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校。這是收回教育主權(quán)、改造舊教育的一個重大步驟。三是接辦與改造私立學(xué)校。1952年全省有私立中小學(xué)487所,全部由政府接辦,改為公立學(xué)校。四是建立學(xué)校的思想政治工作制度,廣泛進行“五愛”教育,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛護公共財物的優(yōu)良品質(zhì),并結(jié)合運動和中心工作,開展包括社會主義改造時期總路線等政治教育和勞動教育。正是這幾個方面的改革與改造,為河南人民教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

張柏園熟悉教育業(yè)務(wù),堅持按教育規(guī)律辦事,他非常注意正確處理教育內(nèi)部以及教育與外部的關(guān)系。他常說教育事業(yè)有其自身的特點和規(guī)律,但不能不顧黨的中心工作,另搞一套。如果過分強調(diào)教育的特殊性和規(guī)律,不顧黨的中心工作的要求,那就可能到了要犯錯誤的時候了。1958年大躍進時,教育界有人主張教學(xué)也要搞運動,躍進發(fā)展,張柏園堅決不同意這種觀點,堅持教學(xué)必須循序漸進。對于教育內(nèi)部德、智、體三育,他主張全面發(fā)展,培養(yǎng)青少年成為全面發(fā)展的社會主義新人。在他逝世前寫的《關(guān)于教育問題的三言兩語》一文中,對片面追求升學(xué)率造成的惡果表示極為痛心。他指出,片面追求升學(xué)率,會造成學(xué)校教育陣地矛盾叢生,使教師教學(xué)放棄了循序漸進的原則,放松基礎(chǔ)知識教育,導(dǎo)致與升學(xué)應(yīng)考關(guān)系密切的課程成為“備考大全”。這種狀況,不改革是不行的。

張柏園青年時期曾就讀于北京師范大學(xué),參加革命后長期在革命根據(jù)地從事教育工作,他深知知識的重要,深知教師素質(zhì)對教育事業(yè)發(fā)展的重要。為了加強全省中小學(xué)教師隊伍的建設(shè),他除了加強高等師范教育、興辦一大批中等師范學(xué)校外,還于1952年建立了中學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)通訊站,編輯出版定期刊物《教學(xué)業(yè)務(wù)通訊》,以此交流中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,提高教師的教學(xué)水平。1954年,他又要求河南大學(xué)增設(shè)函授教育,組織在職中學(xué)教師通過函授學(xué)習(xí)大學(xué)課程,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

(責(zé) 編 子 君)