淺析加強醫(yī)學院校大學生音樂素質(zhì)培養(yǎng)的對策

周彤彤

[摘 要]:音樂是人類在生活實踐過程中創(chuàng)造出來的獨特的精神文化,提高大學生的音樂素質(zhì)是關系到未來人才知識構(gòu)成和能力范圍的重要因素。音樂素質(zhì)教育是醫(yī)學院校大學生素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,對于塑造全面發(fā)展的復合型醫(yī)學人才有著深遠的意義。

[關鍵詞]:醫(yī)學院校大學生 音樂素質(zhì) 對策

進入21世紀,培養(yǎng)復合型高素質(zhì)的人才成為普通高校的一個重要而又迫切的任務。普通醫(yī)學院校音樂素質(zhì)培養(yǎng)是通過音樂課程的學習和開展豐富多彩的課外文藝活動,提高大學生的聽覺感受能力和音樂文化素養(yǎng),培養(yǎng)大學生的審美理解能力和審美情感。這不僅僅是讓大學生掌握音樂知識和技巧,而是要從大學生身心等各個方面對他們進行教育和培養(yǎng),達到發(fā)展與完善大學生審美心理結(jié)構(gòu)的目的,從而提高醫(yī)學院校大學生的整體素質(zhì)。

一、醫(yī)學院校大學生音樂素質(zhì)培養(yǎng)的意義

大學生音樂素質(zhì)培養(yǎng),是實施大學生全面素質(zhì)教育的一條重要途徑,在學校教育改革和當前社會經(jīng)濟的形勢下,針對醫(yī)學大學生的身心發(fā)展規(guī)律開展相應的音樂素質(zhì)培養(yǎng)具有特別深遠和現(xiàn)實的意義。

1.音樂的藝術感染力能夠有效提高醫(yī)學院校大學生的人文情操

音樂作為人類交流的一種基本形式,表達著不同社會群體、種族、階級和階層人們的思想、觀念和情感。音樂與其他藝術一樣,包含著人類文化的共性與個性。它絕不只是消遣、娛樂的生活點綴,而是人的感性生命存在本身。音樂,能夠幫助人類認識自身,包括思維模式、價值理念及行為方式。

2.音樂素質(zhì)培養(yǎng)有助于醫(yī)學院校大學生德、智、體、美、勞并舉的全面素質(zhì)發(fā)展

音樂素質(zhì)培養(yǎng)作為實施素質(zhì)教育,以德智體美勞等全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標中的重要內(nèi)容,就其實質(zhì)即是“音樂審美素質(zhì)培養(yǎng)”。它不僅培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,啟迪學生的智慧,開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)學生的綜合藝術創(chuàng)造能力,還通過音樂審美活動過程給人的思想道德觀念及智力以重要的影響。音樂素質(zhì)培養(yǎng)具有以樂潤德、以樂啟智、以樂健體、以樂煉美、以樂促勞的作用。

3.醫(yī)學院校大學生音樂素質(zhì)的提高推動校園文化建設,促進社會主義精神文明建設

音樂素質(zhì)培養(yǎng)是推動社會主義精神文明建設的重要環(huán)節(jié),我們要通過積極、健康的音樂素質(zhì)培養(yǎng),宣揚社會主義的真善美,用社會主義精神文明占領醫(yī)學院校的思想文化陣地,使學生從中領略、欣賞、感受高雅藝術的真諦,既凈化了校園文化環(huán)境,又使學生擁有美的情操,美的人生觀,推動校園文化建設和社會主義精神文明建設。

二、加強醫(yī)學院校大學生音樂素質(zhì)培養(yǎng)的對策

1.轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,重視大學生音樂素質(zhì)的發(fā)展

轉(zhuǎn)變和更新教育思想觀念是搞好音樂素質(zhì)培養(yǎng)的關鍵,它包括國家決策層、學校管理教育層與學生三者思想觀念的轉(zhuǎn)變與認識的提高。

國家在制定政策方面要有更強有力的指導,要強化國民對音樂素質(zhì)培養(yǎng)的認識。政府部門、教育部門應進一步完善音樂素質(zhì)培養(yǎng)事業(yè),在學習外國先進的音樂素質(zhì)培養(yǎng)思想和教學方法的同時,結(jié)合中國的國情、民族音樂的特點,構(gòu)建有中國特色的國民音樂素質(zhì)培養(yǎng)體系。醫(yī)學院校領導者要轉(zhuǎn)換思想,認真貫徹黨的教育方針和國家的音樂素質(zhì)培養(yǎng)政策法規(guī),切實加強對音樂素質(zhì)培養(yǎng)的統(tǒng)一規(guī)劃和領導,將其納入高校年度工作計劃和學校發(fā)展規(guī)劃之中。大學生要自覺地把提高音樂素質(zhì)作為提高個人修養(yǎng)的必然途徑。信息時代的醫(yī)學院校大學生,除了應當學好書本上的知識以外,還應注重從音樂素質(zhì)方面加強自己的修養(yǎng),這樣有利于培養(yǎng)造就出有品位、有格調(diào)的符合現(xiàn)時代文化要求的醫(yī)學復合型人才。

2.完善音樂素質(zhì)培養(yǎng)的教學管理體系

首先,要選擇合理的音樂教學內(nèi)容,醫(yī)學院校音樂素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容應從掌握音樂基礎知識入手,側(cè)重于音樂的思想內(nèi)涵和音樂作品的時代背景、對音樂表現(xiàn)力的理解,從而達到音樂素質(zhì)培養(yǎng)的目的。音樂教學要注重音樂基礎知識的傳授和音樂基本技能的培養(yǎng),在教學內(nèi)容的選材上,應注重思想性與藝術性的統(tǒng)一。要開展豐富多彩的課外音樂活動,渲染校園文化氛圍。在課程設置上,要以學生為中心,以提高學生的音樂修養(yǎng)和審美素質(zhì)、豐富學生的情感為目的,要注意面向全體學生,從學生的實際出發(fā)。

其次,教學方法與手段要靈活多樣。要努力把聽、唱等教學手段交織在一起,提高大學生學習的興趣。應健全和完善普通醫(yī)學院校的綜合素質(zhì)課選修制度,采用多種教學形式真正提高學生的音樂素質(zhì)。

最后,建立合理的教學評價制度。醫(yī)學院校音樂素質(zhì)培養(yǎng)的對象是非音樂專業(yè)的學生,公選課的學生經(jīng)常包括各個年級的學生,其中不乏有音樂特長的學生,他們的知識結(jié)構(gòu)和音樂基礎各不相同。因此,在評價標準的制定上不應該過于整齊劃一,在標準的執(zhí)行上也應該適當采取一定的靈活度,注意運用發(fā)展性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,針對學生的實際情況給予其恰當?shù)脑u價。

3.加強教師隊伍建設

高素質(zhì)的教師隊伍是提高大學生音樂素質(zhì)的關鍵,作為一名音樂素質(zhì)培養(yǎng)者,不僅要具有本學科豐富扎實的音樂理論知識、演唱、演奏技能和明晰的教育理論,更為重要的是還應具有整體文化素質(zhì)深厚的積儲和涵養(yǎng)。醫(yī)學院校音樂教師要求擁有合理的知識結(jié)構(gòu)和先進的教育理念。首先,應具備扎實的音樂知識技能和教育學素養(yǎng)。其次,具有正確的審美價值觀和掌握高超的教學藝術。另要注重醫(yī)學院校德育工作隊伍音樂素質(zhì)的提高。德育工作者擔負著引導、培養(yǎng)學生良好思想品德的重任,他們對音樂素質(zhì)水平的認識直接影響到學生的音樂素質(zhì)。應注重加強對德育工作者音樂素養(yǎng)的提高,一可考慮在學校引進師資時,著重挑選音樂專業(yè)素質(zhì)高、思想品德好的同志到德育工作隊伍中來;二是對學校已有的德育工作隊伍進行音樂素質(zhì)方面的培養(yǎng),培養(yǎng)包含思想認識上的培養(yǎng)和部分技能培養(yǎng),通過培養(yǎng)提高德育工作者的音樂素養(yǎng),使他們在思想上和行動上重視對大學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻:

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