高校體育教學(xué)信息化初探

馮子祿

[摘 要]:體育教學(xué)信息化是指通過全社會(huì)廣泛地使用信息網(wǎng)絡(luò),加速體育信息資源的開發(fā)和利用,實(shí)現(xiàn)體育信息資源的高度共享,進(jìn)一步優(yōu)化體育資源配置,最終大幅提高全社會(huì)對(duì)體育資源的利用效率。信息社會(huì)對(duì)高校體育的要求以及信息技術(shù)對(duì)體育學(xué)科的影響促使傳統(tǒng)體育教育發(fā)生變革,這種變革的當(dāng)務(wù)之急是改革高校體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法。

[關(guān)鍵詞]:高校體育 教學(xué) 信息化

一、信息化是高校體育教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)

信息技術(shù)課程教育正在成為各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革和研究的熱點(diǎn)?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)支持下的其他學(xué)科教學(xué)模式也正在被廣泛的利用,而在體育教學(xué)過程中,我們?nèi)允沁M(jìn)行著傳統(tǒng)的教學(xué),在固定領(lǐng)域、固定空間傳遞著極其有限的理論或技術(shù)信息。由此可見,教學(xué)過程中的教師、學(xué)生、教學(xué)信息和教學(xué)手段等各要素的功能和相互關(guān)系,形成了與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的另一種穩(wěn)定的功能結(jié)構(gòu),這就是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式,也是體育工作者亟待研究的問題。

信息技術(shù)主要是指以計(jì)算機(jī)為核心,以教學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ),融合通訊技術(shù)和傳播技術(shù),能處理編輯和存儲(chǔ)并呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)能對(duì)多種媒體信息進(jìn)行數(shù)字化技術(shù)處理,從而使集成的多媒體信息在本質(zhì)上具有多樣性、集成性和交互性特征,在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性、趣味性等特征。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具,能開闊學(xué)生的眼界,啟迪學(xué)生的形象思維,增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,改善學(xué)生的認(rèn)知方法,大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效益。由此可見,現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)的固有弊端,并為教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法的更新提供有力的支持。信息化的應(yīng)用是高校體育教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。

二、信息化對(duì)高校體育教學(xué)改革的影響

1.有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

主要表現(xiàn)在:突破教學(xué)時(shí)空,拓展教學(xué)信息源;擴(kuò)大教學(xué)信息交流的范圍;網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)信息傳播方式;提供個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代信息技術(shù)為體育教學(xué)不僅僅提供的是新的教學(xué)平臺(tái),更為體育教學(xué)提供了新的教學(xué)思路,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程中的“互動(dòng)”,即教師與學(xué)生間的雙向交流。此外,用現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境生動(dòng)、直觀,很容易引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正“互動(dòng)”。

2.有利于教學(xué)資源的充分利用

新的教學(xué)方式促進(jìn)了教學(xué)資源的充分利用,推動(dòng)了高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程。通過教材多媒體化,不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還可以縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間,提高教學(xué)的質(zhì)量。不同教師的教材可以共享,而且還可以利用網(wǎng)絡(luò),使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋,供廣大教師共享。教學(xué)合作活動(dòng)是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向,信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用,如教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等可以通過合作方式在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

3.有利于多樣化學(xué)習(xí)方式的形成,并突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

多樣化的學(xué)習(xí)方式有個(gè)別化主動(dòng)式學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)化發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。信息技術(shù)以鼓勵(lì)學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格來使用信息,選擇自己的認(rèn)知環(huán)境。信息技術(shù)的發(fā)展為這種自主的個(gè)別化學(xué)習(xí)方式提供了物質(zhì)條件和技術(shù)保證。體育教師使用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)組織、解釋和運(yùn)用材料,信息技術(shù)的運(yùn)用將有助于學(xué)生獲取信息社會(huì)所需的問題解決技能。同時(shí),運(yùn)用信息技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容形象化、個(gè)體化,有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的技術(shù)動(dòng)作。把難以理解的技術(shù)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.有利于考核與評(píng)估,全面提高教學(xué)質(zhì)量

體育考核和教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)的重要工作,通過考核評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在的問題。通過現(xiàn)代化技術(shù),可以對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)課中測(cè)得的數(shù)據(jù)或各項(xiàng)定性指標(biāo)按一定標(biāo)準(zhǔn)化作出科學(xué)分析。如將學(xué)生的動(dòng)作攝下來,可以讓學(xué)生看到自己實(shí)際動(dòng)作并與正確動(dòng)作做出比較,有利于錯(cuò)誤動(dòng)作糾正;在考核測(cè)驗(yàn)中,可以得到學(xué)生真實(shí)水平的反映。檢查課中,把課中檢測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī),通過一定的軟件程序,可迅速獲取課的密度、心率變化和平均心率、生理負(fù)荷、心理負(fù)荷等資料,幫助教師科學(xué),全面地評(píng)價(jià)分析課的教學(xué)效果。

三、高校體育教學(xué)在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)須解決的問題

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念,提高體育教師素質(zhì)

作為教師,要樹立現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí),要有充分的緊迫感、危機(jī)感,克服對(duì)新技術(shù)的恐懼心理。并以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),充分認(rèn)識(shí)新技術(shù)對(duì)教育教學(xué)所產(chǎn)生的作用。主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)使用新理論、新技術(shù)。只有這樣,才能緊跟信息時(shí)代步伐而不至于被淘汰。盡管體育教學(xué)有著其特殊性,但是對(duì)于教師隊(duì)伍信息化的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),必須系統(tǒng)培養(yǎng)。目前體育教師的整體信息素養(yǎng)還不是很高,識(shí)別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力還有待加強(qiáng)。因此,不僅要提高體育教師的學(xué)歷層次和專業(yè)水平,還要使教師們掌握現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù),普遍提高在職教師學(xué)會(huì)掌握和使用先進(jìn)的工具軟件來提高媒體素材的使用能力和網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)能力。

2.豐富教學(xué)資源,建立體育教學(xué)資源庫

教學(xué)資源庫的建設(shè)主要是素材類教學(xué)資源的建設(shè),根據(jù)我國(guó)《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》,可以分為:媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、資源目錄索引等,網(wǎng)絡(luò)課程體育教學(xué)資源庫是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的,按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材資料,包括圖形、表格、文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發(fā)行的素材庫光盤和Internet體育資源站點(diǎn)中,篩選、整理出教學(xué)中需要的素材,直接將他們收集到素材資源庫。

3.建設(shè)信息化評(píng)估制度,完善信息化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)的—個(gè)基本因素,任何教學(xué)活動(dòng)都是在一定的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的。教學(xué)環(huán)境會(huì)對(duì)教和學(xué)產(chǎn)生影響,并從某些外部特征上把教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界,盡管這種影響有時(shí)只是潛在的,但卻不能忽略它的重要性。我們必須建立多向互動(dòng)的、實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代信息環(huán)境。但高校體育信息化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,在其建設(shè)過程中,有必要建立一套科學(xué)、完善的信息化監(jiān)理、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,對(duì)信息化的實(shí)施過程進(jìn)行適時(shí)的評(píng)估,根據(jù)評(píng)估和考核的結(jié)果,找出信息化過程中的薄弱環(huán)節(jié),為下一步建設(shè)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息化教學(xué)環(huán)境提供依據(jù),這是學(xué)校教育信息化的重要標(biāo)志。建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境有利于教學(xué)信息多樣化,有利于學(xué)習(xí)者的積極參與,有利于教學(xué)資源的高度共享,有利于學(xué)生獲取豐富的信息,同時(shí)也有利于信息反饋和教師的調(diào)控。

參考文獻(xiàn):

[1]乾清華.擴(kuò)招條件下高校體育教學(xué)模式改革的實(shí)驗(yàn)研究.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(2).

[2]張光忠,范先鋒.推進(jìn)體育教育信息化的若干思考.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,39(5).

[3]歐陽錫禹.論體育課課堂中的主體性教學(xué).北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005,29(1).