試談小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)

康艷麗

教學(xué)是一門藝術(shù),它能產(chǎn)生一種迷人的力量。而語文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合,假如沒有教學(xué)藝術(shù),學(xué)生上課的興味就減去了一半,剩下一半即使是科學(xué)的知識,學(xué)生也處于一種被動而僵化的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,語文教學(xué)不能沒有藝術(shù)。

常聽人們說,聽一堂好課是一種藝術(shù)享受,這正是對執(zhí)教者“教學(xué)藝術(shù)”的褒獎。對執(zhí)教者來說,課之所以上得好,其“秘訣”就在于成功地運用了“教學(xué)藝術(shù)”。那么在語文課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該從哪些方面運用教學(xué)藝術(shù),從而使我們的課堂教學(xué)達到最佳效果呢?

一、細心做好課前準備

1.要熟悉教材、認真?zhèn)湔n

寫教案、備課是對教材的認知階段,而上課是傳播知識、培養(yǎng)能力的實踐階段,知、行實現(xiàn)飛躍,才會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。應(yīng)當說,經(jīng)過認真研究寫出來的教案并不陌生,為什么還要熟悉呢?教案是教學(xué)的具體化,盡管比較詳細,但要用教學(xué)語言體現(xiàn)出來,還存在諸多的細節(jié)。

在教學(xué)《自己去吧》一課時,我是煞費苦心。在設(shè)計導(dǎo)入語時,我左思右想:怎樣既能吸引孩子們的興趣,又能與本課銜接緊密呢?最后決定以談話導(dǎo)入,談話的題目是:大家都是生活的小主人,你會做哪些事情,和我們大家說一說。講課前,我練習(xí)了一遍又一遍,就連自己的舉手投足都對著鏡子做了好多次。直到滿意為止。教案變成了腹稿,十分熟悉,達到流暢解說的地步,直到我能用教學(xué)語言熟練地實施教案中所制定的計劃。

2.上課使用的教具都要準備好

在學(xué)習(xí)《祖國多么廣大》時,課前錄像帶、錄音帶我都進行了細心準備。當講到我們祖國各地不同的景色時,“接下來,讓我們一起到祖國各地去看一看,欣賞一下那風(fēng)情各異的美麗景色”,我同時打開了錄像機和錄音機。隨著優(yōu)美動聽的解說,欣賞著美麗動人的畫面,學(xué)生們的眼睛亮了,我幸福地笑了。

從那時起,我也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣:講課所需的教具,上課前一樣樣檢查,全部準備好,拿在手里,記在心里,我才放心地走上講臺。

3.做好課前的心理準備

上課進教室前,可以站在教室外,先鎮(zhèn)定情緒,醞釀感情,然后從容地走進教室,以良好的心態(tài)走上講臺。這樣,可以從容不迫、鎮(zhèn)定自若,才能更好地傳授知識。

最后,著裝儀表也應(yīng)更加注意,使之符合教師的身份,盡量顯得樸素大方,給學(xué)生留下深刻的印象。

二、認真組織課前教學(xué)

上課鈴聲響過,我走進教室,眼前一片雜亂的景象:有的剛剛從外面跑進教室,有的在議論下課時的游戲,有的還在討論上節(jié)課的問題……為了改善這一狀況,更好地組織課前教學(xué),我采取了各種各樣的方式。有時領(lǐng)著學(xué)生唱一首歌;有時讓學(xué)生背誦熟悉的古詩;有時則采用“無聲勝有聲”的辦法,效果都不錯,能夠把學(xué)生引入上課的情境。其中,最有效的要數(shù)一首《明日歌》。

帶著老教師的叮嚀剛剛走上講臺的那一刻,面對無序的場面,我想起了那首古老的歌謠。我要求學(xué)生齊讀《明日歌》。孩子們在大聲朗讀之后,眼睛里閃爍著智慧的光芒,真正讀懂了老師的那份期盼和詩的內(nèi)涵。現(xiàn)在,每當我提起《明日歌》三個字時,學(xué)生則會朗朗地接下去:

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋來老將至。

朝看水東流,暮看日夕墜。

百年明日能幾何,請君聽我明日歌。

之后,學(xué)生一個個坐得筆直,開始了我們新的征程。

三、創(chuàng)設(shè)豐富生動的課堂氛圍

我?guī)е业膲糇呱现v臺,可現(xiàn)實像警鐘一樣敲醒了我。我準備充分,講解流暢?？赏乱豢?學(xué)生們無精打采,昏昏欲睡。我的積極性一落千丈,失望之余我開始尋找自身的缺點:講課似背書,應(yīng)變能力差。再次走上講臺時,我根據(jù)課堂上的實際情況及時調(diào)整計劃,組織教學(xué)。

俗話說:興趣是最好的老師。我在教學(xué)中,總是想方設(shè)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。孩子們對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣,注意力最能集中。因此,課上我經(jīng)常借助多媒體那艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音進行教學(xué),激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,促使其主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。

在上課進行課堂提問時,我總是以一顆平常心對待每一位學(xué)生,對他們多表揚,常鼓勵。尤其是當學(xué)生取得成績和進步時我總是及時地進行表揚和鼓勵,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我在課上總是為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,給他們一個展示自我的舞臺,孩子們的學(xué)習(xí)積極性自然提升很快。

成功地營造豐富生動的課堂氛圍,使學(xué)生在平等、寬松、活潑的環(huán)境中,在教師的關(guān)懷與鼓勵中不斷獲得人格上的尊重,體驗到學(xué)習(xí)的快樂,從而獲得心理上的自信,享受到成功的樂趣。

總之,課堂教學(xué)藝術(shù),不僅僅具有使教學(xué)順利進行地實用價值,而且因其創(chuàng)造性和令人愉悅而具有很高的審美價值,是教師掌握和運用課堂教學(xué)技術(shù)所應(yīng)追求的最佳教學(xué)。如再做一次選擇,我仍然會站在那片育人的凈土上,用心澆灌祖國希望的花朵。與學(xué)生在一起使我年輕,沉浸在教書育人的工作中使我充實。特別是望著一張張笑臉,我的內(nèi)心深處會默默地為他們祝福:孩子,你們永遠都是最棒的,希望你們能創(chuàng)造出新的輝煌。