對(duì)從小培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)看法

郭瑞珍

摘要:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。教師在教學(xué)中要以身作則,表現(xiàn)出良好的習(xí)慣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響;在課堂教學(xué)中從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);學(xué)校與家庭要進(jìn)行密切的配合,處處培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵字:培養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)

十幾年的教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各方面能力、全面發(fā)展智力的重要條件。好習(xí)慣就像是孩子走向成功之路的一把利劍,很多問題會(huì)在利劍之下迎刃而解。學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。為了學(xué)生的健康成長和終身幸福,教師在日常教學(xué)中要高度重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

下面筆者針對(duì)如何從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣談?wù)勛约旱目捶?

一、教師要注重自身的形象

小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中的威信是至高無上的,教師的一言一行經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象,教師是很多小學(xué)生的偶像。教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí),教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣,以身作則,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。如要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺,教師在講課時(shí)不能徒手在黑板上畫直線;要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字,自己不能在黑板上龍飛鳳舞。學(xué)生在老師良好習(xí)慣的熏陶下,自己的

學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)在潛移默化中得以培養(yǎng)。

二、具體學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課聽講的習(xí)慣,語言表達(dá)的習(xí)慣,思考問題的習(xí)慣,做作業(yè)的習(xí)慣等。

1.教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣

上課首先要專心聽講,集中注意力,是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。它包括兩方面的要求:一是認(rèn)真聽教師講課,注意觀察教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等,理解教師講課的內(nèi)容。例如,教師在講課過程中故意說錯(cuò),然后問學(xué)生誰聽出老師剛才說錯(cuò)了什么等。二是學(xué)會(huì)傾聽,傾聽也是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生往往注意傾聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果叫他來回答問題其實(shí)他說得還不如別人。所以老師上課要求學(xué)生要尊重其他伙伴,回答問題要舉手,討論問題要舉手,不能隨意打斷伙伴回答問題,這是不禮貌的。老師用各種方法培養(yǎng)和疏導(dǎo),讓學(xué)生的表達(dá)欲望有合適的渠道,且不影響課堂的效果和秩序。

2.教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成好的說的習(xí)慣

我們要求學(xué)生上課回答問題要積極大膽,并給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。這既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力,又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。老師一定要給學(xué)生表達(dá)的平臺(tái)和時(shí)間,組織好其他學(xué)生用鼓勵(lì)地眼神望著發(fā)言的學(xué)生,認(rèn)真地傾聽。如同一個(gè)問題老師可以找多個(gè)同學(xué)回答,然后看其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充,有沒有更好的表達(dá)方法,最后老師做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用最好的表達(dá)方式。讓每個(gè)學(xué)生能用完整、流利的語言,適度聲音回答問題、討論問題,是我們的目標(biāo),得一步一步地實(shí)施。

3.教學(xué)生會(huì)思考,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

教學(xué)生會(huì)思考,使學(xué)生有自己的見解,激起交流的愿望,新的思考。在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓(xùn)練,思考能力隨之提高。教師在課堂上設(shè)置足夠多且結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容的問題,讓學(xué)生在思考問題,回答問題,討論問題的過程中完成本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生有了思考的興趣,就會(huì)逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨(dú)立思考來領(lǐng)悟,只有學(xué)生不斷地體味到思考的樂趣,才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4.教學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

有不少學(xué)生在做作業(yè)時(shí)很不認(rèn)真,書寫馬虎,字跡潦草,不按時(shí)交作業(yè),拖拖拉拉,亂寫亂畫,常常抄別人作業(yè)。教師要培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)要認(rèn)真書寫,教學(xué)生解題時(shí)要書寫整潔,格式規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如對(duì)學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改,公正評(píng)分,及時(shí)發(fā)還,進(jìn)行講評(píng),多加鼓勵(lì)。對(duì)作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),對(duì)做錯(cuò)的學(xué)生要及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),使之自行改正,提高其下次作業(yè)的信心和興趣。

三、要從小節(jié)開始,持之以恒

千里之行,始于足下,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開始,從小事做起,在教學(xué)中,有許多的“細(xì)節(jié)”,諸如握筆的方法,坐的姿勢,讀書的姿勢,回答問題的聲音、語氣等等。教師在教學(xué)中要把這些細(xì)節(jié)滲透到學(xué)生的“骨頭”里變成學(xué)生身體的一部分,使他終身受用。

四、學(xué)校與家庭要進(jìn)行密切的配合

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成除在學(xué)校教師的培養(yǎng)外,家長的積極配合也是必不可少的。在工作中,教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪,及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為,并及時(shí)得到反饋的信息,對(duì)學(xué)生的壞行為做出及時(shí)的糾正。家長也要主動(dòng)與教師及時(shí)聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況。教師與家長不斷地溝通,互相配合,讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。

有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。作為教師,在日常教學(xué)中教學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。