我看江蘇高考改革

趙洪梅

摘要：江蘇省實(shí)施新一輪的高考改革已經(jīng)三年了，有兩屆學(xué)生參加了改革后的高考。新方案好與不好，眾說(shuō)紛紜。本文從一名普通高中教師的視角說(shuō)一些發(fā)生在自己身邊的客觀現(xiàn)象，借以分析這次改革。

關(guān)鍵詞：江蘇省高考改革現(xiàn)象問(wèn)題

2008年江蘇高考方案總體模式為“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。有教師將其概括成4句話：1.資格看必修：新方案規(guī)定考生填報(bào)志愿時(shí)，必修測(cè)試科目D級(jí)(技術(shù)科目測(cè)試不合格視為D級(jí))不得超過(guò)三門：2.入圍看選修：考生填報(bào)普通類本科專業(yè)志愿的必要條件為：必修測(cè)試科目均達(dá)到C級(jí)，選修測(cè)試科目均達(dá)到B級(jí)及其以上；3.錄取看三門：語(yǔ)、數(shù)、外三門學(xué)科的總分：4.綜評(píng)作參考：高校錄取不再單純看分?jǐn)?shù)，考生填報(bào)志愿時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“道德品質(zhì)”和“公民素質(zhì)”必須合格。

新方案看起來(lái)很美好：重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀人才?？墒窃诰唧w實(shí)施過(guò)程中，情況是不是也很美好呢?

政策剛公布，為了提高升學(xué)率，學(xué)校大肆鼓勵(lì)選文，好上線達(dá)標(biāo)，尤其是蘇北的一些非重點(diǎn)中學(xué)。說(shuō)是鼓勵(lì)，其實(shí)就是把學(xué)校的意圖強(qiáng)加給學(xué)生。有的學(xué)校，高一年級(jí)8個(gè)班，最后只開了一個(gè)理科班。年級(jí)里成績(jī)好的學(xué)生，都被班主任“勸”去學(xué)文了，即使學(xué)生很喜歡理科，最后也得含淚選擇文科。理科的化學(xué)和生物，學(xué)生喜歡生物的比較多，可是由于種種原因，這部分學(xué)生也被“誘導(dǎo)”學(xué)了化學(xué)。

第一年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。重點(diǎn)中學(xué)都把重心放在沖6A上，可是普通中學(xué)面臨的問(wèn)題卻是4C一合格，要讓更多的學(xué)生取得高考資格。高二的第二學(xué)期，先是選修課被停掉，接著停了語(yǔ)、數(shù)、外，全部給必修課讓路。必修老師一天要上7、8節(jié)課，可謂疲憊不堪。學(xué)生呢，自然也是緊張又疲勞。4月9日以后，學(xué)生們的課程表馬上做了調(diào)整，除了體育課和兩門選修課，剩下的全是語(yǔ)數(shù)外了。而前一陣子還忙得很的必修課老師，就沒(méi)有課上了，真是饑一時(shí)飽一時(shí)。

學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)下來(lái)，有兩門以上不過(guò)關(guān)的學(xué)生，有的就放棄了，選擇了休學(xué)或者隨家人做生意。而有些本來(lái)選文科的學(xué)生。因?yàn)槲锢?、化學(xué)沒(méi)過(guò)關(guān)，又想取得高考資格，就改成理科生，把物理、化學(xué)作為選修科目，先拿到高考資格再說(shuō)。可是，這種情況下產(chǎn)生的物化班，大都是學(xué)不懂物理、化學(xué)的，高三老師怎么教啊?

第一年高考結(jié)束，在錄取的時(shí)候問(wèn)題又來(lái)了。

請(qǐng)看下列數(shù)據(jù)：

1.考生A：329+30?，考生B：331+10?

顯然A考生分?jǐn)?shù)明顯占優(yōu)勢(shì)，實(shí)際情況卻是，他不能報(bào)一本，反倒是考生B可以，因?yàn)锳沒(méi)達(dá)一本分?jǐn)?shù)線330；

2.考生A：348+30?物理A?化學(xué)C(實(shí)際分?jǐn)?shù)為85)?？忌鶥：328+10?物理B?化學(xué)B(實(shí)際分?jǐn)?shù)為86)A的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)B.但他不能報(bào)一本，因?yàn)樗麤](méi)達(dá)本科錄取標(biāo)準(zhǔn)2B，考生B卻可以；08年南京市文科狀元，語(yǔ)數(shù)外三門總分422分，超過(guò)了他心儀的北京大學(xué)的承諾錄取線?？墒且?yàn)橐婚T學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目政治是B+，注定了無(wú)緣北大：而且江蘇本地的南京大學(xué)原則上也無(wú)法錄取他：

3.考生AB均過(guò)等級(jí)：假設(shè)物理A90，A+98，化學(xué)A98，A+107

考生A：340+20物理A+(實(shí)際分?jǐn)?shù)118)?化學(xué)A(實(shí)際分?jǐn)?shù)106)

考生B：354+20?物理A+(實(shí)際分?jǐn)?shù)98)?化學(xué)A(實(shí)際分?jǐn)?shù)98)

按往年的高考模式：考生A：584?考生B：570?考生A高出考生B 14分，而按08江蘇高考方案計(jì)算：考生A比考生B差了14分。

由上可以看出，本科的錄取有四道門檻：多重標(biāo)準(zhǔn)無(wú)疑增加了更多的偶然性，給考生帶來(lái)很大風(fēng)險(xiǎn)，造成種種不合理情況的出現(xiàn)，也給招生帶來(lái)混亂。

高考改革的本意是要有利于中學(xué)推進(jìn)課程改革，提高教育質(zhì)量；有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于擴(kuò)大高校招生自主權(quán)。擇優(yōu)選拔人才。從實(shí)施的效果和我們的切身感受來(lái)看，壓力更重。減負(fù)根本談不上，因?yàn)閷W(xué)業(yè)測(cè)試和選修科目中只要一門稍有閃失，后果很嚴(yán)重，甚至帶來(lái)毀滅性的打擊，也沒(méi)有達(dá)到高校擇優(yōu)選拔人才的目的。

09年的高考方案，在08年的基礎(chǔ)上做了微調(diào)。目前，關(guān)于江蘇省高考方案的微調(diào)主要集中在三個(gè)方面：

一是2B達(dá)線率與語(yǔ)數(shù)外三門總分之間的矛盾：去年因?yàn)橛性S多高分考生沒(méi)有達(dá)到2B線而不能被本科院校錄取。所以出現(xiàn)了很大的反響，因此需要調(diào)整。不管調(diào)整的方法是增加2B的比率，還是放開2B的要求，總體上來(lái)講，都沒(méi)有解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，都是置基礎(chǔ)學(xué)科與選修學(xué)科的本質(zhì)于不顧。既然語(yǔ)數(shù)外是基礎(chǔ)學(xué)科，是重要的，基礎(chǔ)學(xué)科的評(píng)價(jià)更應(yīng)趨向于等級(jí)制或標(biāo)準(zhǔn)分。選修學(xué)科是學(xué)生的特長(zhǎng)。特長(zhǎng)是代表學(xué)生潛能的，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)原始分，應(yīng)該分分計(jì)較，這樣才能符合學(xué)生的發(fā)展要求，也對(duì)高校招生有利。如果評(píng)價(jià)的方式不恰當(dāng)，老是在分?jǐn)?shù)和比率上玩來(lái)玩去，無(wú)外乎是今年重視選修學(xué)科，明年重視語(yǔ)數(shù)外而已。

二是6A加十分的問(wèn)題。表面看起來(lái)，把6A換成4A，再分開來(lái)加分。這樣的好處是不至于使3A、2A的人白費(fèi)，但這樣改不等于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試壓力，因?yàn)槿巳硕歼€有分?jǐn)?shù)越多越好的向往。其實(shí)當(dāng)初設(shè)置6A的目的在于提倡學(xué)生要全面發(fā)展，要爭(zhēng)取每門功課都達(dá)到優(yōu)秀，可實(shí)際上是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不如干脆還是C級(jí)要求。

三是文理兩條線的問(wèn)題。這主要是針對(duì)當(dāng)前考生選文的傾向越來(lái)越嚴(yán)重提出的。合理的文理人才比例，符合社會(huì)對(duì)人才的需要。采用文理兩條線，是不得已的辦法。肯定也會(huì)出問(wèn)題的，因?yàn)閯澗€的依據(jù)是語(yǔ)數(shù)外三門總分，語(yǔ)數(shù)外三門課程沒(méi)有按文理科提出不同的學(xué)習(xí)要求，而選科的成績(jī)不參與劃線，這就是不合理之處。

江蘇高考制度總是改來(lái)改去，顯然不利于穩(wěn)定，但是，如果不改革，又怎么能找出一個(gè)最佳方案呢?看來(lái)，改比不改好。只是，我們希望早日看到最合適的高考方案。通訊地址：

(作者單位：江蘇省徐州市王杰中學(xué))