育人為本，德育為先

農(nóng)必南

學(xué)校是教書育人的場所,是思想道德建設(shè)的重要基地,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“四有”新人的重任。而德育是教育的靈魂,只有狠抓德育,把德育工作落到實(shí)處,學(xué)校的教育教學(xué)工作才能適應(yīng)新時期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育工作的要求,跟上時代發(fā)展的脈搏。

我校一直重視德育教育,特別是近幾年來,把德育工作放在首位,堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的德育工作原則,以黨在新時期的重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等,以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo),以中小學(xué)生日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成為突破口,積極探索教育教學(xué)工作的新路子,發(fā)揮德育在教育工作中的功能,發(fā)揮學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)班子的集體力量,共克時艱,提高學(xué)校德育工作的效率,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展。具體步驟分以下三點(diǎn):

一、健全德育工作管理機(jī)制、完善校園常規(guī)管理

1.教書育人

教師是學(xué)校教育教學(xué)實(shí)施活動的主體,是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量,同時也是學(xué)生日常行為規(guī)范的楷模。教師的言行舉止對于未成年人的素質(zhì)及其道德的形成無不起著潛移默化的作用。因此,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè),對于學(xué)校的德育工作來說無疑是重中之重。我校一向重視抓好這幾項(xiàng)工作:一是重視師德建設(shè)。組織教師重溫黨的教育方針、政策及國家教育法規(guī)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等,在教師中廣泛開展“事業(yè)心、責(zé)任心、上進(jìn)心”、“愛校、愛崗、愛生”、“奉獻(xiàn)精神、探索精神、進(jìn)取精神”的教育活動,組織教師聽專題講座,觀看先進(jìn)事跡專題片等活動;同時還開展了“樹師德師風(fēng)”的教育活動,在校園中樹立了“名師風(fēng)采”的德育宣傳長廊,給學(xué)生樹立榜樣。二是加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn),教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),我們學(xué)校根據(jù)自身師資隊(duì)伍教育教學(xué)水平參差不齊等特點(diǎn),分批派出,重點(diǎn)進(jìn)修,其中有名師工程的培訓(xùn),也有區(qū)第二期園丁工程A類學(xué)員的培訓(xùn)。我校向來注重對骨干教師的培養(yǎng),把“教書育人”融入日常教師的培訓(xùn)機(jī)制中,將管教管導(dǎo)作為培養(yǎng)年輕教師的策略,鼓勵、指導(dǎo)每一位教師做好學(xué)生的思想工作,將德育滲透在每一節(jié)常規(guī)的課堂教學(xué)之中。在教學(xué)工作上實(shí)行以老帶新,捆綁促進(jìn),在對年輕教師的培訓(xùn)上做到經(jīng)常化、制度化。三是建立德育工作激勵機(jī)制。我校實(shí)行優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團(tuán)支部和優(yōu)秀學(xué)生的評選制度,給工作在一線的教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生予以優(yōu)先評選的資格,調(diào)動他們的積極性,以確保德育工作的正常運(yùn)行。

2.管理育人

學(xué)校是育人的場所,是思想道德建設(shè)的重要基地,同時也是教育教學(xué)管理工作的核心部位,德育工作的好壞直接影響全校日常工作的開展。因此,學(xué)校德育工作首先應(yīng)落實(shí)德育管理組織,學(xué)校成立由學(xué)校黨支部書記、校長、副校長、政教處主任、團(tuán)委書記、年級組組長等組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組,由副校長主管德育工作。每周定期或不定期召開德育工作會議,分析學(xué)生的思想動態(tài),把各種不良的行為及傾向消滅在萌芽狀態(tài),制定對學(xué)生德育教育具有適應(yīng)性較強(qiáng)的管理方案,有目的、有計(jì)劃、有步驟地具體落實(shí)和實(shí)施。其次是管理人員的落實(shí),學(xué)校的德育管理工作必須明確責(zé)任,落實(shí)到人,各負(fù)其責(zé)。再次是制度的落實(shí),學(xué)校的制度落實(shí)的好壞,關(guān)系到一個學(xué)校民主化管理層次水平的高低。依法治校、依制度治校是社會主義法制的具體體現(xiàn),學(xué)校的常規(guī)管理更離不開法制化和制度化。對于教職工及學(xué)生日常行為規(guī)范的管理,在日常行為制度范圍內(nèi),用制度來管人是一個學(xué)校管理制度優(yōu)越性的具體體現(xiàn)。為此,我校制定了《升國旗制度》、《班主任工作制度》、《班主任獎懲細(xì)則》、《教師日常行為規(guī)范》、《班組德育管理量化評規(guī)》、《學(xué)生日常行為規(guī)范獎懲條例》、《學(xué)生畢業(yè)管理制度》等一系列德育工作規(guī)章制度,做到實(shí)施到位,管理到位,確保各種條例的落實(shí),促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3.服務(wù)育人

我校是個實(shí)行寄宿制的全日制學(xué)校。為此,我校充分珍惜辦學(xué)資源,將寄宿這一資源條件優(yōu)化到常規(guī)的德育管理范疇中來,挖掘統(tǒng)一寄宿,統(tǒng)一作息的優(yōu)勢,細(xì)化教學(xué)活動,尋求服務(wù)效果。增設(shè)宿舍管理崗位,制定查巡制度,保證學(xué)生的休息時間,有效地杜絕了校外不良勢力對教育教學(xué)工作的影響,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。加強(qiáng)對宿舍的管理改革,組織宿管科,由政教處牽頭,宿管負(fù)責(zé)人員、樓長、舍長參與的科學(xué)管理,用量化評分的方式,客觀及時地評價每個寢室,把宿舍的量化評分與學(xué)生的操行評分、班集體的評優(yōu)掛鉤,采用“流動紅旗”、“星級宿舍”的評優(yōu)方式,充分發(fā)揮宿舍文化的導(dǎo)向、輻射、教育、優(yōu)化、陶冶、塑造、凝聚、激勵、約束、規(guī)范、調(diào)適和慰藉等功能。

4.環(huán)境育人

學(xué)校無閑處,處處熏陶人。環(huán)境不僅僅是學(xué)生的生活空間,也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、交際的主要場所,是教師授業(yè)、育人的地方,師生情感交流的圣地。整潔明快的校園布置可以激發(fā)人的靈感,陶冶人的情操,給人以啟迪、激勵的作用。我校經(jīng)政府的投入和幾代人的建設(shè),及時地整改校門和科學(xué)地布局校園,以花園式學(xué)校的面貌呈現(xiàn)在人們的面前,錯落有致的園林美使人耳目一新,走廊過道上溫馨的名言警句給人以深刻的啟迪,教室里展示同學(xué)文學(xué)才華的“班級文苑”,展現(xiàn)集體智慧的“榮譽(yù)欄”,體現(xiàn)同學(xué)妙手偶得的“學(xué)習(xí)園地”,無不展現(xiàn)學(xué)生知識構(gòu)建中“心香的一角”。這些獨(dú)具個性的“長廊壁畫”,獨(dú)具匠心的教室布局,展現(xiàn)了一個個班級特有的精神與風(fēng)貌,充分發(fā)揮著教室與校園潛在的教育功能與作用。

二、創(chuàng)設(shè)育人情境,落實(shí)德育教育行動

1.寓德育于課堂教育之中

課堂教學(xué)是實(shí)施德育的主渠道,我們學(xué)校在制定和實(shí)施德育目標(biāo)時,要把德育工作整體目標(biāo)分解到各個學(xué)科。并根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),挖掘德育因素、找準(zhǔn)聯(lián)系點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境、把握典型、傳授知識、發(fā)展智力、找準(zhǔn)思想道德教育的切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生對探究主題的思考,以追求“片言明百義,寸水養(yǎng)尺魚”的德育效果。

2.寓德育于養(yǎng)成教育之中

青少年時期是世界觀初步形成的階段,由于其身心發(fā)展的年齡特點(diǎn),中學(xué)生的求知欲旺盛、可塑性大、模仿能力強(qiáng),特別是初中階段,是形成良好行為和品德的最佳時機(jī)。我校根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則,抓好養(yǎng)成教育。

①從學(xué)校日常工作抓好養(yǎng)成教育

根據(jù)學(xué)校每周的行事周律安排,每個周一早上要舉行升旗儀式,進(jìn)行國旗下講話,學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,有步驟有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行日常規(guī)范訓(xùn)練。讓學(xué)生明確在校應(yīng)該遵守的行為規(guī)范要求,積極服從學(xué)校管理,自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

②從學(xué)生日常行為抓好養(yǎng)成教育

由于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,在家里備受呵護(hù),嬌生慣養(yǎng),生活鋪張浪費(fèi),對錢物、糧食不珍惜,亂丟亂扔現(xiàn)象很普遍。我校在抓這種養(yǎng)成教育方面講究時效,一是要求值日教師深入食堂真抓實(shí)管,每日糾錯,二是組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》,采用正面的教育方式,教育學(xué)生節(jié)儉戒奢。三是開展感恩教育,反思父母的養(yǎng)育之恩,當(dāng)思一衣一飯,來之不易,形成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

③從榜樣身上抓好養(yǎng)成教育

榜樣教育即暗示教育,主要依據(jù)初中生好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、受暗示性大等特點(diǎn),將名人軼事、好人好事等列入日常行為規(guī)范的教育中,常抓不懈,持之以恒,使他們感受典型與榜樣的力量。

3.寓德育教育于團(tuán)隊(duì)活動之中

以團(tuán)隊(duì)活動為基礎(chǔ),開展公益活動,我校團(tuán)支部先后組織了獻(xiàn)愛心和送溫暖活動。一是去年5.12地震后,給四川災(zāi)區(qū)捐物、捐款,二是給本縣一位姓黃的女學(xué)生捐贈醫(yī)療費(fèi),三是對校園四周實(shí)施“愛我家園、綠化環(huán)境”等活動,四是帶動全體團(tuán)員學(xué)生,前往那甲街頭進(jìn)行“衛(wèi)生清潔大清理”活動。這一系列的活動項(xiàng)目,有效地促進(jìn)了我校德育工作的蓬勃發(fā)展。

4.加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系

每一個學(xué)期都定期召開家長會和組織教師家訪,與家長溝通以求在如何做好學(xué)生的教育工作中達(dá)成共識。

三、以人為本,深化德育教育,提高德育工作效率

1.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

由于我們把德育工作滲透到教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié),教師在教學(xué)過程中,銳意改革,挖掘教材,大膽創(chuàng)新,學(xué)生在教學(xué)活動中積極進(jìn)取,努力拼搏,精神面貌煥然一新,學(xué)習(xí)積極性大大提高,基礎(chǔ)教育成績顯著,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。有一批優(yōu)秀教師還因此被調(diào)入縣重點(diǎn)初中工作,其中陸振烈、黃吉堂、甘夫揚(yáng)等老師,原來就是我校的骨干老師和德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

2.學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步形成

我校重視誠信教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。各年組各班組經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,圍繞《守則》與《規(guī)范》開展“我的誓言我踐行”的主題活動,開展“尊師重教”等教育活動,舉行“我與我的老師”等讀書征文活動,加強(qiáng)中學(xué)生的道德風(fēng)尚建設(shè),造就師生之間的魚水深情,提高學(xué)生的情商水平。同時,還開展校園班組衛(wèi)生區(qū)域衛(wèi)生大評比活動,校園衛(wèi)生水平躍上了一個嶄新的臺階,校園四周明亮整潔、宿舍內(nèi)務(wù)井然有序,文明語言此起彼伏,學(xué)生逐步形成了懂紀(jì)律、守秩序、講文明、講衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣。

3.校園文化正在形成

和諧校園的建設(shè)離不開校園文化,為了讓“每一塊墻壁都說話”,營造濃郁的書香氛圍,走廊與樓梯過道均布置了關(guān)于古今中外的名人讀書名言宣傳牌。每個班級外墻壁上的讀書宣傳窗,均由學(xué)生自主設(shè)計(jì),內(nèi)容豐富、圖文并茂,定期更換。在班會活動課上,我布置了“每日一讀”,有名人讀書格言,自創(chuàng)讀書格言等。學(xué)校閱覽室全天開放,校內(nèi)書卷氣息撲面而來,書香芬芳溢滿校園。

參考文獻(xiàn):

[1]廣西中小學(xué)德育讀本.廣西教育廳基礎(chǔ)教育外編印

[2]劉曉明,王麗榮主編.新課程與教師心理素質(zhì).東北師范大學(xué)出版社

(責(zé)編 黃 曉)