繼任班主任如何當(dāng)好“后娘”

杜紅習(xí)

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。在教育教學(xué)管理中,班主任的作用是非常重要的。班主任不宜頻繁更換。但有的時(shí)候,特別是新年或者新學(xué)期初,因?yàn)楣ぷ餍枰?或者因?yàn)楣ぷ鞯恼{(diào)動(dòng)、班主任的升遷等諸多因素,常常會(huì)出現(xiàn)中途需要更換班主任的情況。繼任的班主任往往不太好當(dāng)。有人曾經(jīng)形象地把中途接班的班主任比作“后娘”。那么,如何才能做好班級(jí)工作,當(dāng)好這個(gè)“后娘”呢?

筆者根據(jù)多年來的班主任工作實(shí)踐,以及多年來從事這方面的調(diào)查、摸索與研究,覺得其實(shí)這個(gè)“后娘”并不難當(dāng)。而要當(dāng)好這個(gè)“后娘”,關(guān)鍵在于新班主任上任之初應(yīng)該做好以下幾方面工作:

一、深入調(diào)查,精心謀劃,制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)

在接過班主任工作之后,首先可以找不同層次的學(xué)生和班干部代表座談,搞好調(diào)查研究,研究班級(jí)原來的一些規(guī)章制度,可以搞個(gè)民意測(cè)驗(yàn),傾聽廣大學(xué)生的心聲,從中找出原來那些規(guī)章制度中哪些是合理的,順乎民意的,樂于被廣大學(xué)生所接受的,可以在制定新規(guī)時(shí)予以保留。而那些不合理、不科學(xué)的應(yīng)予以摒棄。最后,要制定出班級(jí)新規(guī)章制度。

二、身先士卒,以身作則,率先垂范

俗話說,榜樣的力量是無窮的。身教重于言教。要求學(xué)生做到的,教師要首先做到,不要搞形式主義,不擺花架子。學(xué)校工作涉及方方面面,在有些活動(dòng)中,班主任不妨盡可能多參加一些,如一些校內(nèi)勞動(dòng)、做操以及一些文娛活動(dòng)等,以便拉近與學(xué)生的距離,更多地溝通感情。

三、班干部的選拔任用宜于求穩(wěn),不宜動(dòng)“大手術(shù)”

一般來說,原來的班干部在班里無論其工作能力或其他表現(xiàn),往往大都屬于比較優(yōu)秀的,甚至有的是出類拔萃的。倘若你所接的班級(jí)不是一個(gè)“爛攤子”,最好不要急于調(diào)整,“重新組閣”,搞“一朝天子一朝臣”。一般來講,這些人在班里都有一定的號(hào)召力,如果急于“大換血”,很容易挫傷這些班干部的積極性,鬧不好他們還會(huì)出現(xiàn)暗地里頂牛、拉倒車等情況,造成你工作上的被動(dòng),不利于今后開展工作。

四、重新燃起“雙差生”、“學(xué)困生”的希望之火,推動(dòng)班級(jí)整體工作更上一層樓

由于種種原因,每個(gè)班級(jí)或多或少總會(huì)有一些學(xué)習(xí)差、表現(xiàn)一般的“雙差生”。這些學(xué)生在原班主任眼里很可能被定格為差生,處于被遺忘的角落,從而使得這部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自暴自棄情緒,甚至行為上故意做出一些違規(guī)的事情。由于他們長期受到冷落,得不到應(yīng)有的尊重,他們或許早已產(chǎn)生了逆反心理。新班主任上任之后,一定要表現(xiàn)出對(duì)這部分學(xué)生特別地關(guān)愛,絕對(duì)不能夠歧視。相反,要給他們以愛心、誠心與耐心。這部分學(xué)生往往在新班主任接班后,會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的重新樹立自己形象的愿望,新班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)抓住學(xué)生的這一心理,及時(shí)加以引導(dǎo),尤其注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),多用鼓勵(lì)性語言,多正面引導(dǎo)。一有進(jìn)步,哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步,也要及時(shí)予以表揚(yáng)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不會(huì)是一帆風(fēng)順的,對(duì)于少數(shù)學(xué)生在行為上的反復(fù)要有充分的思想準(zhǔn)備,要表現(xiàn)出足夠的耐心,不要有急于求成的思想。如果真正能夠把這些學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,無疑對(duì)于班級(jí)整體工作是個(gè)極大的推動(dòng)。

五、適時(shí)、因地制宜地多開展一些文體活動(dòng)

青少年學(xué)生大都好動(dòng),喜歡參與這樣或者那樣的活動(dòng)。班主任老師應(yīng)該充分抓住這一點(diǎn),適時(shí)開展一些智力競(jìng)賽、體育比賽、游戲等活動(dòng),以豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生始終有活干,有事做。同時(shí),班主任最好與學(xué)生一起參加,多接觸學(xué)生,讓學(xué)生有親近感、親切感,從而達(dá)到親其師而信其道的目的,這樣,在日后布置的工作中,學(xué)生才樂于按照班主任的意愿行事。

總之,當(dāng)好班主任、管理好一個(gè)班很不容易,而中途接班的班主任則需要付出更多的精力與心血。有人把中途接班的班主任比作“后娘”,說明它不好當(dāng)。其實(shí),事在人為,只要有做好班主任的決心與信心,勤于思考,開動(dòng)腦筋,取得廣大學(xué)生的積極配合,相信你一定能夠帶好這個(gè)班,你也一定能夠當(dāng)好這出色的“后娘”。

(責(zé)編 周侯辰)