激活信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

張軍琴

信息技術(shù)課擔(dān)負(fù)著“使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”等重要責(zé)任。那么,如何讓學(xué)生主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)課堂活動(dòng)中來(lái),發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性,從而更好地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)呢?

一、運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),喚起學(xué)生對(duì)本學(xué)科的熱愛(ài)

信息技術(shù)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)過(guò)程中,有80%的學(xué)時(shí)是在微機(jī)室中學(xué)習(xí)的,因此,信息技術(shù)教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中必須注重學(xué)生操作動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),教師要精講少講,把有限的時(shí)間交還給學(xué)生,讓他們自行操作、自主學(xué)習(xí)、互相研討、自主建構(gòu)知識(shí),讓學(xué)生得到充分實(shí)踐的機(jī)會(huì);教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上去獲取信息,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,讓每個(gè)學(xué)生都能積極體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣,體驗(yàn)主動(dòng)獲取知識(shí)的樂(lè)趣;從而產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)。如學(xué)科第三章電子作品的制作,利用Word、Flash、Photoshop等軟件制作愛(ài)鳥報(bào)活動(dòng),可以使學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能,發(fā)揮想象力,創(chuàng)作自己的作品。作品的創(chuàng)作,從構(gòu)思到工具選擇,從素材、數(shù)據(jù)的收集到合成制作,都需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力、獨(dú)立思考。制作過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、求異,鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí),使創(chuàng)新能力得以培養(yǎng),實(shí)踐能力得到提高。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性的氛圍環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生積極性的激發(fā)、品格的形成、視野的開括具有極大的影響。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),高中信息技術(shù)教學(xué)所面對(duì)的大都是十六七歲的青少年,他們精力充沛、愛(ài)好廣泛,什么都想學(xué),但是這時(shí)候往往注意力不易集中,他們時(shí)常在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)課本上要求學(xué)習(xí)的東西不感興趣。因此,優(yōu)美、有趣的教學(xué)環(huán)境能吸引他們的注意力,使他們對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,從而成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)前提。如在教室墻壁上懸掛一些信息領(lǐng)域風(fēng)月人物的照片及簡(jiǎn)介,專門開辟一個(gè)空間張貼及時(shí)更新的信息技術(shù)領(lǐng)域的重大事件,在校園網(wǎng)上開設(shè)一個(gè)信息技術(shù)論壇,專門讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的心得,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠時(shí)刻感受到時(shí)代的信息,從而產(chǎn)生豐富的想象,使其靈感不斷迸發(fā)出來(lái),更容易產(chǎn)生一些創(chuàng)造性的思維。如在課上或課間播放歌曲或動(dòng)畫小品(自己制作或下載),歡快的音樂(lè)、圖文并茂的動(dòng)畫小品,將學(xué)習(xí)融于濃厚的氣氛之中。如騰出一些時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng),通過(guò)上網(wǎng)讓學(xué)生查閱一些他們急需找的材料,教學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)其他科目的相關(guān)知識(shí)。這些方法看似簡(jiǎn)單,卻讓學(xué)生徹底地明白了計(jì)算機(jī)給我們的生活、學(xué)習(xí)與工作帶來(lái)的巨大作用與便利,給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響與啟發(fā),從而讓學(xué)生樹立了要學(xué)好信息技術(shù)課程的決心,開拓了他們的視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

大量的事實(shí)證明,如果同學(xué)們沒(méi)有對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,即使老師在課堂上講得多么的聲情并茂,也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的積極性。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心。如在教學(xué)過(guò)程中,我對(duì)學(xué)生講,21世紀(jì)的青年必須掌握的三門技能中,計(jì)算機(jī)排在第一,在社會(huì)的需求下,計(jì)算機(jī)具有廣闊前景,進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域乃至家庭,其已經(jīng)成為大家將來(lái)學(xué)習(xí)、生活、工作中必備的工具?，F(xiàn)在的公務(wù)員考試、企事業(yè)單位的招聘,很多職位都要求應(yīng)聘者需通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)或二級(jí)的等級(jí)考試。這些現(xiàn)實(shí)的事例,深深地吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。又如,在講第五章的數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)前,先給學(xué)生演示一個(gè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)軟件和一個(gè)人事管理系統(tǒng)軟件,給學(xué)生提示目前所有的企事業(yè)單位都需要使用這些類似的軟件,包括圖書管理軟件、汽車銷售系統(tǒng)軟件等各種各樣的數(shù)據(jù)管理軟件,而這些軟件的開發(fā)與操作,均需用到我們接下去要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。這樣,能夠讓學(xué)生在獲得這些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的重要性,并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲與好奇心。

在講課中,我注意運(yùn)用社會(huì)效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心。例如,在必修課第三章日常文本信息的加工與表達(dá)這一節(jié)的教學(xué)中,我先示范在Word中如何編輯文本框。當(dāng)在進(jìn)行頁(yè)面邊框修飾,用上藝術(shù)型時(shí),全班同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音,在這個(gè)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中,再讓學(xué)生編輯一份課程表,并對(duì)課程表進(jìn)行邊框和底紋的修飾,給文字加上顏色等。然后讓全班同學(xué)進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的速度最快和版面最美觀,通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能,播放給全班同學(xué)觀看。在以上這些過(guò)程中,既完成了教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的思維能力;既激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心,又培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(責(zé)編 黃 曉)