高中思想政治有效教學(xué)初探

瞿志霞

新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施好幾年了,為了真正提高教學(xué)質(zhì)量,筆者根據(jù)高中思想政治的學(xué)科特點(diǎn),想方設(shè)法為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的選擇空間,增強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識(shí),汲取思想政治智慧。在平時(shí)的教學(xué)中,本人特別注重下列三點(diǎn):

一、注重學(xué)生主體的發(fā)揮

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,它倡導(dǎo)在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,從而培養(yǎng)學(xué)生探究思想政治問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。思想政治教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,那么如何在這種互動(dòng)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性呢?我是這樣去探索的:1.創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)踐無數(shù)次地證明,學(xué)生在一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)的有效程度會(huì)大大高于管得過死的冷冰冰的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境最根本的一條就是教師要把學(xué)生當(dāng)成一件藝術(shù)品看待。上海特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說過這樣一句話:“每一個(gè)學(xué)生都是一件藝術(shù)品?！比绻娴倪@樣想了這樣做了,我們就會(huì)精心呵護(hù)學(xué)生,關(guān)心他們成長(zhǎng)中的每一步。也只有有了這樣的理念,教師才會(huì)想方設(shè)法去設(shè)置能提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的各種情境,如故事情境、活動(dòng)情境、課件情境、調(diào)查活動(dòng)等等。2.大力運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。這三者是一個(gè)統(tǒng)一體,也是獲取知識(shí)的三個(gè)步驟,每一個(gè)步驟都能讓學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮?！白灾鳌笔乔疤?只有在自主學(xué)習(xí)有了一定的收獲以后,合作探究才能做到互相啟發(fā),不流于形式。比如,我在講《各具特色的國(guó)家和國(guó)際組織》(見普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《思想政治選修3·國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》)時(shí),其中有“國(guó)家的含義和性質(zhì)”、“民主與專政”、“國(guó)體與政體”、“專制政體與民主政體”等7個(gè)重難點(diǎn),解決這些重難點(diǎn)僅僅靠教師一個(gè)人在黑板前喋喋不休地講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我采取的就是“自主、探究”的方法。第一步:自主學(xué)習(xí)。這是很重要的一步,走好了,學(xué)生對(duì)課文就會(huì)有初步的了解,但估計(jì)也存在著不少的疑惑。第二步:小組探究。“疑義相與析”,將疑惑都倒出來分析、思考。最后,是教師引導(dǎo)下的全班解惑,這是解決問題的關(guān)鍵。可以看出,整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自始至終是主人、是主體。

二、注重學(xué)生習(xí)作的撰寫

接受知識(shí)需要發(fā)揮學(xué)生的主體性,但知識(shí)到底學(xué)得是否扎實(shí)還需要進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證的方法有很多,平時(shí)的自我測(cè)評(píng)、學(xué)校組織的階段性測(cè)試是驗(yàn)證的方法之一。除了這些,在平時(shí)我還很注重思想政治習(xí)作的撰寫。我認(rèn)為,如果一個(gè)學(xué)生能將小論文、調(diào)查報(bào)告、資料搜集、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等寫得有模有樣,甚至有其新穎的方式和獨(dú)到的見解,我就幾乎可以肯定地說,學(xué)習(xí)是成功的。因?yàn)樽珜懰枷胝瘟?xí)作是體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容之一,也是思想政治學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式。通過撰寫思想政治習(xí)作,重點(diǎn)考查了學(xué)生的思想政治思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、收集和處理信息能力。比如,我們學(xué)了第三課《多彩的消費(fèi)》(見普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《思想政治必修1·經(jīng)濟(jì)生活第一單元》)以后,我要求學(xué)生各自就對(duì)課文的理解寫一篇關(guān)于“我看消費(fèi)”話題的小論文。撰寫小論文的目的,一是為了進(jìn)一步消化鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解,二是聯(lián)系家庭實(shí)際、社會(huì)情況談?wù)勛约簩?duì)消費(fèi)的具體看法。其中一些比較好的小論文有:《勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的好傳統(tǒng)不能丟》、《消費(fèi),一個(gè)值得咀嚼的話題》、《也談適度消費(fèi)》、《從高中生消費(fèi)情況看理性消費(fèi)的重要性》、《消費(fèi),讓我喜歡讓我愁》等等,從一定程度上反映了大家已經(jīng)對(duì)消費(fèi)樹立了正確的觀念。有必要指出的是,教師對(duì)學(xué)生辛辛苦苦寫出來的習(xí)作要高度重視,不能只有布置,沒有檢查。要有檢查,有點(diǎn)評(píng)。檢查和點(diǎn)評(píng)有時(shí)可以師生共同完成。

三、注重多元結(jié)合的評(píng)價(jià)

要想提高高中思想政治課的有效教學(xué)質(zhì)量還必須注重評(píng)價(jià),因?yàn)橥ㄟ^評(píng)價(jià),可以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生的發(fā)展需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,因?yàn)閷W(xué)生的自信是學(xué)習(xí)不可估量的原動(dòng)力。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,我遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求的既注重結(jié)果,也注重過程的評(píng)價(jià)基本原則,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,注重評(píng)價(jià)的多元結(jié)合。1.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī),而且更要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。2.評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)是教師一人,現(xiàn)在的評(píng)價(jià)是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)多元多個(gè)方面。我曾經(jīng)多次組織過小型家長(zhǎng)會(huì)、同學(xué)互評(píng)等形式的活動(dòng),采用了自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式,由于評(píng)價(jià)主體的互動(dòng),學(xué)生評(píng)出了干勁、評(píng)出了信心。3.評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是關(guān)注結(jié)果,新課標(biāo)要求注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程,要求將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。我在評(píng)價(jià)中身體力行,使評(píng)價(jià)實(shí)施日?；?、通俗化。比如,我一直堅(jiān)持運(yùn)用的口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)即是。我發(fā)現(xiàn),這種過程性評(píng)價(jià)更能鼓舞學(xué)生,是評(píng)價(jià)方法中一支出色的“輕騎兵”。

(責(zé)編 袁 妮)