淺論計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王小梅

【摘要】面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),如何在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育,是我們教育工作者面臨的一項(xiàng)歷史使命。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從以下幾方面闡述了在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為在基礎(chǔ)教育中如何推行創(chuàng)新教育提供了新的思路。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)、教育、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)

Discusses in shallowly the computer teaching the innovation ability raise

Wang Xiaomei

【Abstract】

Facing does the world science and technology swift development's challenge, how carry out in the modern education take raises the innovation ability as the central education for all-around development, is a historical mission which our educator faces. This article unifies the teaching practice, elaborated from the following several aspects how to carry on the innovation ability in the computer teaching to the student the raise, how for to carry out the innovation education in the elementary education to provide the new mentality.

【Key words】Computer, education, innovation ability, raise

落實(shí)素質(zhì)教育,必須實(shí)施“創(chuàng)新教育”。創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心,以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。教育教學(xué)中所提的創(chuàng)新,并不僅僅是指學(xué)生進(jìn)行什么樣的發(fā)明創(chuàng)造,更重要的是指學(xué)生在探索式的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,成長(zhǎng)為新式的獨(dú)立的“學(xué)習(xí)者”和“創(chuàng)造者”。因此在當(dāng)前的學(xué)校素質(zhì)教育中,筆者認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng):

1.計(jì)算機(jī)教師首先要更新教育觀念

多年來,舊有的教育教學(xué)思想已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,教育的創(chuàng)新與變革是時(shí)代的需要。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),首先要轉(zhuǎn)變教師個(gè)體的教育觀念。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,教育不僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?還是發(fā)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育的實(shí)施,使教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的尊重,教師的權(quán)威不再建立在學(xué)生的被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上,而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課,還要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法和途徑,發(fā)展學(xué)生的聰明才智,開拓學(xué)生的思維。

2.計(jì)算機(jī)教師要具有自學(xué)能力,創(chuàng)新精神

現(xiàn)代的知識(shí),特別是電腦知識(shí)的更新,真正可以稱得上是日新月異,讓人目不暇接。即使今天向?qū)W生教授的是今天最流行的東西,可能明天就已經(jīng)成了過眼云煙。所以,如何教,教什么,在目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的情況下,很大程度上取決于教師的素質(zhì)。對(duì)電腦教學(xué)有強(qiáng)烈責(zé)任感的教師,才能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)要求的學(xué)生。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)開放式的教學(xué)體系,教師要注意計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)并及時(shí)地反映在平時(shí)的教學(xué)中。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力,學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內(nèi)組織網(wǎng)頁制作比賽,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新給予獎(jiǎng)勵(lì),并將優(yōu)秀作品在網(wǎng)絡(luò)上交流。這不僅為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個(gè)性化表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還可在校園中形成崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神

學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性。沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此計(jì)算機(jī)教學(xué)中,我采用多種方法激活學(xué)生的思維。

1..采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法:在學(xué)習(xí)每一節(jié)課或每門課之前給學(xué)生演示本課要完成的任務(wù),用完成任務(wù)作為動(dòng)力,驅(qū)動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。例如,在教Word應(yīng)用教程時(shí),我先在大屏幕上演示了一份用Word編輯的美觀、精致的晚報(bào),晚報(bào)中既有各式各樣的文字、圖片,又有各種不同的表格,學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音,各自展開了充分的想象空間,思考著如何來完成這個(gè)設(shè)計(jì)。在這樣濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中,我給學(xué)生概括講解Word所具有的強(qiáng)大功能,學(xué)生馬上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲,個(gè)個(gè)躍躍欲試,這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。通過這樣的教學(xué)方式,既完成了教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的思維能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

2.利用技能競(jìng)賽來強(qiáng)化能力的培養(yǎng):學(xué)生對(duì)競(jìng)賽性的活動(dòng)很樂意參加,因此學(xué)生對(duì)于文字輸入練習(xí)這一節(jié)感到枯燥無味,針對(duì)這一現(xiàn)象,組織一次漢字錄入競(jìng)賽,利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競(jìng)賽,人人上機(jī),看誰的速度快,這樣一來,你追我趕,促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度,有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。

5.分級(jí)教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題

5.1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分級(jí)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

經(jīng)過分級(jí)后,被分到慢班低層次的學(xué)生或許會(huì)產(chǎn)生自卑心理,再加上同班同學(xué)的層次較近,缺乏一種互相激勵(lì)的環(huán)境,他們中有些人可能會(huì)自暴自棄。因此,課前加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于分級(jí)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí),解決他們的心理困惑是非常必要的。同時(shí),教師需要讓學(xué)生意識(shí)到分級(jí)教學(xué)是為了他們的學(xué)習(xí),也要讓他們明確經(jīng)過努力學(xué)習(xí)后,低層次進(jìn)入高層次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)絕對(duì)是有的,分級(jí)教學(xué)對(duì)于每個(gè)學(xué)生是公平的。

5.2加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在分級(jí)教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)生的主體作用,強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心,教師要起到引導(dǎo)的作用,學(xué)習(xí)的任務(wù)只能靠學(xué)習(xí)者自己去完成。只有學(xué)生充分了解到自主學(xué)習(xí)的重要性,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,從而把教師的教學(xué)目的轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,同時(shí)在此基礎(chǔ)上制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,將學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

5.3加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生在基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,不但可以學(xué)習(xí)已框定的課程內(nèi)容,也可以通過網(wǎng)上查詢,鏈接到相關(guān)網(wǎng)站,獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,完全打破了單向獲取知識(shí)的渠道。在這里,學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的結(jié)果完全由學(xué)生自己實(shí)踐和尋求,不必按教材系統(tǒng)去學(xué)。它將包含兩種能力的鍛煉:一是信息的獲取;二是信息的運(yùn)用。另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時(shí),還使自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到了不同程度的提高。

5.4把握因材施教原則

“因材施教”是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),充分考慮學(xué)生之間的個(gè)別差異,有的放矢地進(jìn)行教育。教師要針對(duì)學(xué)習(xí)者不同的語言能力、認(rèn)知風(fēng)格、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和性格等個(gè)體差異來施行不同的教學(xué)要求、教學(xué)方法和教學(xué)模式,以此激勵(lì),使得每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到“滿足”。當(dāng)然,要做到因材施教也不是一件容易的事情,必須經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和不斷地學(xué)習(xí)。教學(xué)要與科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),更應(yīng)與當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。今后我們將面臨許多的新情況和新問題,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的分級(jí)教學(xué)改革還需要進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。

收稿日期:2009-09-08