白天鵝的寬容

丁木棽

太出乎意料啦!這次期末考試的光榮榜上居然出現(xiàn)了方蕊，語文以99分躍居榜首!

校長表揚我，你們班的“學(xué)困生”竟然如此了得!你這個語文老師教學(xué)還真有一手……對這突如其來的夸獎我只有不知所措地微笑……

說實在的，我不相信她成績的真實。閱卷是“流水作業(yè)”，該不會出差錯吧?于是，我到校長室復(fù)查試卷，翻看試卷時，映入我眼簾的是一個個紅色的對號，試卷干凈整潔，沒有一點兒涂抹。我盯住每一個字、每一個詞、每一個句子，甚至每一個標(biāo)點……沒有一點兒錯誤。最讓我疑惑不解的是“短文分析”，文章的空缺處的補充句子是那么的貼切，那么的生動……我從未講過這一類型的短文分析呀?我不敢相信自己的眼睛，這真是一個“學(xué)困生”的試卷嗎?難道她抄襲?可她抄襲誰的呢?班里沒有一個分數(shù)高于她的。

最后一項是半命題作文，題目是：《這個班級，讓我___》許多同學(xué)寫傷心、快樂、留戀……她卻寫了個“眷戀”，一個念頭在我腦中一閃而過——肯定是抄了作文選。我迫不及待地進行驗證，文章很平淡，也很真實。

文中的一個反問句尤其醒目，丑小鴨真的能變成白天鵝嗎?我在班里真的是丑小鴨嗎?讀著讀著……我突然覺得自己就是鴨媽媽，面對這作文扣除1分的試卷，我更加堅信自己就是沒有盡到責(zé)任的鴨媽媽。我忽然想到教室后排的角落里，總有一個屬于她的位置。丑小鴨的兄弟姐妹們認為理所當(dāng)然，連鴨媽媽也認為很自然。

一次，沒有假條的她不辭而別，學(xué)生告訴我她想成為一只白天鵝，我順著學(xué)校附近的路找了幾里……批評之后，把她送回家。她的奶奶哭著告訴我，她一直想自己該怎樣成為白天鵝。事后，我們班進行了一個“團結(jié)共進步”的演講，每一位演講的同學(xué)都獲得了真誠而熱烈的掌聲，而她——我們心中的丑小鴨卻贏得了真誠的心，感動的淚……在大家的肯定中，她堅信自己就是一只美麗的白天鵝!她在班級的女生日記中寫道：我在回答問題時，不再舉左手鍛煉，而是勇敢地舉右手回答。我不再是一只留守的丑小鴨，我真的變成白天鵝啦!難道丑小鴨變白天鵝真有如此的神奇威力……是啊!我怎么能懷疑學(xué)生?怎么能不相信她?這只能說明我是一只沒有盡到責(zé)任的鴨媽媽。我把她的試卷帶到班中展覽，在發(fā)素質(zhì)報告冊時，我微笑著對她說：“你就是一只可愛的白天鵝!除了我是一只丑陋的鴨媽媽外，你們都是美麗的白天鵝!”她大聲對我說：“沒有丑陋的鴨媽媽，哪來的白天鵝呢?”教室里一片掌聲，我的眼睛開始濕潤了，是無數(shù)白天鵝的寬容讓我成了一個合格的鴨媽媽，我也將會成為他們合格的天鵝媽媽!