做好化學實驗　提高四種能力

王建友

關鍵詞:化學實驗;觀察能力;創(chuàng)造能力;自主能力;分析能力

中圖分類號:G633.8 文獻標識碼:B

文章編號:1009-010X(2009)09-0016-01

實施素質教育是新世紀提高公民素質,培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要人才的戰(zhàn)略舉措。實施素質教育的主渠道是學科教學,而不同的學科都具有不同的學科知識體系和特點?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科,充分認識實驗在化學教學中的地位和作用,切實采取措施加強實驗教學,是提高化學教學質量的重要環(huán)節(jié)。

一、做好演示實驗,鍛煉學生觀察能力

課堂教學中的演示實驗,最能調動學生的情緒,激發(fā)他們學習的興趣和求知欲,也是最能鍛煉學生的觀察能力。人教版義務教育新教材,安排了大量課堂演示實驗。這些實驗有的是對化學概念、原理的闡述,有的是對元素化合物知識的分析、驗證,有的則是實驗基本操作技能。對于這些演示實驗,要力求做到實驗操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還可作適當?shù)难a充和改進,以增強實驗效果。

二、開發(fā)家庭小實驗,培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是當今社會人才最可貴的素質,是對學生素質的較高要求,應在平時教學中一點一滴的培養(yǎng)。適當開展一些家庭小實驗,可以調動學生學習的積極性,同時可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。家庭小實驗的開展,教師的引導非常重要,更要發(fā)揮學生自主、能動地開展實驗,引導學生沿著“實驗目的——實驗用品——實驗步驟——可能出現(xiàn)的現(xiàn)象——實驗結論”的思路去設計實驗方案,思考與該實驗有關的若干問題及注意事項,讓學生做到心中有數(shù)。比如,家庭小實驗——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量,學生興趣很濃,在家里動手做實驗,能鍛煉學生的創(chuàng)造能力。

三、開展課外實驗,激發(fā)學生自主能力

組織化學興趣小組是開展課外活動的很好方式。興趣小組活動除了舉辦拓展課內知識的專題講座外,還可以做化學趣味實驗,比如證明白酒中含有水、測定蘋果的酸堿度、鑒別純堿和食鹽等。興趣的激發(fā)會大大提高學習的主動性和積極性,尤其對增強學生的自主能力很有幫助。通過開展這些課外實驗,使學生感到化學就在自己身邊,化學與生產、生活、社會密切聯(lián)系,在一定程度上增強了他們對自然和社會的關心。

四、實驗與多媒體結合,增強學生分析能力

要想得到很好的實驗效果,可以運用多樣化的實驗手段。借助幻燈投影,有助于學生更清晰地觀察到演示實驗現(xiàn)象,如:鎂、鋁、鋅和鐵分別與酸反應速率的比較等等,投影出的現(xiàn)象明顯,效果非常好。利用計算機多媒體電化教學設備,可把一些在教室做不了的實驗和不適合做的實驗,如:從微觀角度解釋氧化汞受熱分解生成汞和氧氣、離子化合物、共價化合物的形成和有毒的、有危險的或裝置過于復雜的實驗等,制成教學軟件,在課堂上演示,通過上述方式,可以將更多的實驗進行演示,或者將各種實驗現(xiàn)象放在一起進行對比,增強學生對實驗的領悟和分析能力。

以上從學生學習的角度來闡述實驗手段可以培養(yǎng)學生的四種能力,其實在每種能力的培養(yǎng)中,又都包含著其他能力的發(fā)展。它們是相互聯(lián)系密不可分的,教師如何真正運用好實驗這個教學手段,直接關系到教育效果好壞和學習效率的高低。在化學實驗中,只要我們能抓住素材,正面引導,調動學生的積極性,就能全方位地提高學生的素質,使素質教育邁上一個新臺階。