同控輟　共和諧

吳長(zhǎng)波　劉偉偉

輟學(xué)是目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在的棘手問題,我校也不例外。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)問題,我校成立了以王芳老師為組長(zhǎng)的課題小組,針對(duì)輟學(xué)原因研究了解決對(duì)策。這些對(duì)策我們進(jìn)行了反復(fù)的推敲、論證和實(shí)踐,形成了具有推廣價(jià)值的可行性控輟措施,成功解決了我校的輟學(xué)問題。

一、做好家長(zhǎng)工作

1. 通過家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)和家庭學(xué)校等溝通形式,及時(shí)關(guān)注家長(zhǎng)態(tài)度和家庭狀況,適時(shí)向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī)和國(guó)家政策,為控制學(xué)生輟學(xué)準(zhǔn)備第一手資料。

2. 開展扶困助學(xué),解決就學(xué)難題。采取結(jié)對(duì)幫扶、分期交費(fèi)或延期交費(fèi)等措施、建立獎(jiǎng)學(xué)金制度,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),解除后顧之憂,幫助其順利完成學(xué)業(yè)。

二、控輟的根本在學(xué)校

1. 積極采取措施,營(yíng)造和諧教育大環(huán)境。學(xué)校開全課程,特別是開足音、體、美、地方課程、校本課程;增設(shè)校本課程選修課,并實(shí)行學(xué)分管理;實(shí)行日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià);嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間,不得超量布置作業(yè)。將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處,因材施教,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),使每個(gè)學(xué)生都能找到自尊自信的支點(diǎn),寓教于樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

2. 推行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制。多數(shù)科任教師對(duì)控輟工作存有“事不關(guān)己”的心理,這種模糊的認(rèn)識(shí)往往導(dǎo)致他們平時(shí)開展學(xué)生工作時(shí)方法簡(jiǎn)單,進(jìn)而對(duì)控輟工作帶來一些負(fù)面影響。推行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制,改變以往任課老師“只管教、不管導(dǎo)”的狀況,將學(xué)生成長(zhǎng)的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到任課老師身上,形成“全員育人、全程育人、全方位育人”局面。建立成長(zhǎng)導(dǎo)師制后,填寫成長(zhǎng)檔案、記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡;建立談心輔導(dǎo)制度,定期與學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生心理變化;建立匯報(bào)制度,每學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生的基本情況向?qū)W校寫一份匯報(bào)材料;建立個(gè)案分析制度,對(duì)特殊學(xué)生、特殊家庭進(jìn)行重點(diǎn)分析。目前,全校上下已經(jīng)形成了“人人抓控輟、沒有旁觀者”的可喜局面。

3. 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作列入學(xué)校工作的重要議事日程,政教處牽頭,各處室配合,以班主任為骨干,全體教師齊抓共管。教師平等地對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行教育,不歧視、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生,批評(píng)后進(jìn)生耐心細(xì)致,把握尺度,動(dòng)之以情,曉之以理。教師善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),多激勵(lì)。對(duì)待后進(jìn)生采取傾斜政策,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè),優(yōu)先安排座位等。

4. 強(qiáng)化制度管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制。建立當(dāng)天“一統(tǒng)一報(bào)”制度和當(dāng)天“曠課生家訪”制度。當(dāng)天“一統(tǒng)一報(bào)”制度,即學(xué)生缺課情況一天一統(tǒng)計(jì),一天一匯報(bào),其目的就是為了及時(shí)掌握缺課原因,特別是曠課學(xué)生。當(dāng)天“曠課生家訪”制度,即發(fā)現(xiàn)曠課學(xué)生,班主任必須當(dāng)天進(jìn)行家訪,查明原因,做好工作。建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。將班級(jí)控輟情況納入班級(jí)量化,以此來考核班主任和科任教師;設(shè)立控輟標(biāo)兵獎(jiǎng)項(xiàng),同時(shí)作為評(píng)先選優(yōu)和評(píng)職晉級(jí)的參考條件。加強(qiáng)班集體建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己滿意的位置,在集體中發(fā)揮其才能,發(fā)展其愛好特長(zhǎng),從而使他們對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校生發(fā)愛戀。

5. 處理好過程管理與終端評(píng)價(jià)的關(guān)系。任何學(xué)生輟學(xué)都會(huì)有一個(gè)演變過程,從失掉學(xué)習(xí)興趣到厭學(xué),從三天打魚兩天曬網(wǎng)到長(zhǎng)期曠課,最后才是輟學(xué)。強(qiáng)調(diào)過程管理,就是強(qiáng)調(diào)抓早、抓細(xì)、抓苗頭、抓動(dòng)向,而不是等學(xué)生離開了學(xué)校再去找。從某種程度說,終端評(píng)價(jià)只對(duì)是否完成了指標(biāo)有意義,而對(duì)過程管理意義不大。

6. 實(shí)施“立志”教育,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力?？刂茖W(xué)生輟學(xué),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”是治本的關(guān)鍵。幾年來,我校每年舉行一次“立志成材”事跡報(bào)告會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生下定決心,設(shè)定目標(biāo),無論在任何時(shí)候,都要保持好學(xué)上進(jìn)的心態(tài),無論遇到什么樣的挫折,都應(yīng)充滿永不退縮的韌勁。我們選擇的事例和學(xué)生典型,都是出自本校的在校生和畢業(yè)生,是學(xué)生身邊能看得見、摸得著的鮮活實(shí)例,在學(xué)生中很容易產(chǎn)生影響力、感召力?！傲⒅窘逃眴酒鹆藢W(xué)生努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、走向成功的信念,調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向、成材有標(biāo)桿。

7. 轉(zhuǎn)變學(xué)生為“跳出農(nóng)門”而讀書的觀念,樹立“科教興農(nóng)”的思想。讓學(xué)生明白讀書不僅是為了升學(xué),也是建設(shè)農(nóng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的需要,并非考上大學(xué)才是唯一的出路,“三百六十行,行行出狀元”,只要有文化、懂技術(shù),靠自己的勤勞和智慧致富,同樣是人才。同時(shí)學(xué)校還為不能升學(xué)的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技的機(jī)會(huì),使他們掌握一定的農(nóng)村實(shí)用技術(shù),勞動(dòng)技能和就業(yè)本領(lǐng)。

8. 大力推行杜郎口三三六教學(xué)模式。為了更好地推行杜郎口教學(xué)模式,全體老師在孟凡禮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分四批親赴杜郎口參觀學(xué)習(xí),邀請(qǐng)杜郎口的領(lǐng)導(dǎo)和老師親臨指導(dǎo),組織學(xué)生觀看杜郎口課堂視頻,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。杜郎口教學(xué)模式的推行極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,消除了厭學(xué)情緒,有效控制了輟學(xué)。

9. 改善辦學(xué)條件,優(yōu)化學(xué)校環(huán)境。留莊一中所用宿舍和餐廳多為平房,因年久難修,破舊不堪。原來學(xué)校布局已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適合學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。幾年來,孟校長(zhǎng)想方設(shè)法,多渠道籌集資金,建成學(xué)生宿舍樓兩幢和餐廳一幢,實(shí)驗(yàn)室、電腦室、多媒體教室的設(shè)備也逐漸配套。現(xiàn)在的留莊一中,樓宇儼然、綠樹成蔭,吸引了不少學(xué)子前來就讀,成為微山縣的一所名校。