關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素

董建彩

1.動(dòng)機(jī)是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

“動(dòng)機(jī)是驅(qū)使人們活動(dòng)的一種動(dòng)因和力量,包括個(gè)人的意圖、愿望、心理沖動(dòng)或企圖達(dá)到的目標(biāo)等。”(邵瑞珍,1991)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了獲取英語(yǔ)知識(shí),運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,所以我們要讓學(xué)生對(duì)獲得有用知識(shí)本身發(fā)生興趣。不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)集中反映在成就動(dòng)機(jī)上,即個(gè)人愿意去做自認(rèn)為有價(jià)值的事,并力求達(dá)到完美的地步的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。

2.意志是成功的條件

“英語(yǔ)學(xué)習(xí),需要下工夫勤學(xué)和苦練。”(許國(guó)璋)我們的學(xué)生是在非英語(yǔ)社會(huì)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),接觸和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)十分有限。因此,對(duì)英語(yǔ)的掌握是通過(guò)“學(xué)得”而非“習(xí)得”。大量的英語(yǔ)詞匯的記憶想不費(fèi)工夫就能記牢,恐怕是徒勞的。語(yǔ)感的培養(yǎng)僅通過(guò)教材是不夠的,“只有通過(guò)讀,你才能獲得最大的實(shí)踐量,才能享受到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的真正甜頭?！?許國(guó)璋)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生必須要有刻苦的精神和持之以恒的決心。

3.興趣是最好的老師

“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。”(現(xiàn)代心理學(xué)之父,皮亞杰)興趣,是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,是一切精神活動(dòng)的先導(dǎo),是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的首要條件。英語(yǔ)教學(xué)中的言語(yǔ)活動(dòng)需要學(xué)生以廣泛的熱情和興趣,積極主動(dòng)地運(yùn)用智力進(jìn)行操練。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高,學(xué)習(xí)積極性就越高,學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種心理需要,就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)是催化劑

所謂科學(xué)評(píng)價(jià),是指教師在教學(xué)過(guò)程中及結(jié)束時(shí),利用多種方法對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)定?？梢允钦n堂教學(xué)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)(單元測(cè)試)、階段性評(píng)價(jià)(月考)和終結(jié)性評(píng)價(jià)(期中、期末考試,中考和高考等等)?？梢杂寐?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式,可以通過(guò)測(cè)試也可以通過(guò)競(jìng)賽和游戲,英語(yǔ)的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)從單一化向多元化發(fā)展。這是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它不僅可以對(duì)師生教與學(xué)的狀況作出價(jià)值判斷和量化評(píng)估,而且對(duì)課堂教學(xué)起著直接的向?qū)ё饔?。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！吨袑W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過(guò)程,使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一?！毙纬尚栽u(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師觀察、座談/訪談、活動(dòng)記錄、問(wèn)卷調(diào)查、記讀書(shū)筆記、學(xué)生自評(píng)/互評(píng)、家長(zhǎng)反饋等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行的持續(xù)性評(píng)價(jià)。學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)可以共同參與評(píng)價(jià)。

5.合作精神是潤(rùn)滑油

合作學(xué)習(xí)興起于20世紀(jì)70年代初,80年代中期發(fā)展為一種課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)策略。又稱(chēng)“小組學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”,是學(xué)生通過(guò)分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。主要方式有:小組調(diào)查、拼圖法、團(tuán)隊(duì)游戲競(jìng)賽法、合作完整閱讀寫(xiě)作法等。小組成員之間積極地相互依賴(lài)、面對(duì)面地激勵(lì)互動(dòng)、肩負(fù)起個(gè)人責(zé)任、注意人際交往與合作技巧、兼顧團(tuán)體歷程。在合作過(guò)程中,小組成員有機(jī)會(huì)相互解釋所學(xué)的東西,有機(jī)會(huì)通過(guò)相互幫助,理解和完成學(xué)習(xí)任務(wù),并通過(guò)建立和維護(hù)相互信任來(lái)有效地溝通,使小組各成員之間有更多的交流和自我調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力大有裨益。

6.必勝的信念是成功的保障

信念是人的心靈內(nèi)部迸發(fā)出來(lái)的一種力量。它能驅(qū)動(dòng)人奔向光明的前途,激勵(lì)人去喚醒潛能。人的行為是受信念支配的,而人們所創(chuàng)造的結(jié)果是行為造成的。所以,有什么樣的信念就有什么樣的結(jié)果。信心能增強(qiáng)人的記憶力。自信心越強(qiáng),記憶效果就越好,從而學(xué)習(xí)效果就越好。成功的體驗(yàn)會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)實(shí)踐證明,在英語(yǔ)教學(xué)中充分利用情感因素,不僅有利于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,使每個(gè)學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn),樹(shù)立自信心,從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)中,而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

收稿日期:2009-09-24