多媒體手段與數(shù)學(xué)教學(xué)

于建軍

摘要:多媒體教學(xué)給教育帶來(lái)深刻的變革。這是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)選擇和運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),會(huì)既培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又提高了教學(xué)效果。使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞:多媒體;數(shù)學(xué);結(jié)合

隨著著科技的發(fā)展與進(jìn)步,計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)中。多媒體由于具有圖、文、聲、像并茂這樣的特點(diǎn),它能提供理想的教學(xué)環(huán)境,并將改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法,大大刺激學(xué)生的感官,使學(xué)生手、腦、眼、耳并用,充分喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣,從而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)手段可以使抽象的問(wèn)題具體化,枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化,復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,特別是低年級(jí)學(xué)生,他們的思維是具體形象的,為了都能滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,利用多媒體課件,教學(xué)效果會(huì)事半功倍,收到意想不到的效果,為學(xué)生自身素質(zhì)的提高提供了更為廣闊的空間。本文試結(jié)合自己的一些實(shí)踐體會(huì),就如何在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用多媒體問(wèn)題,談些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、多媒體的特性

1.直觀性。幾何初步知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的位置,但是,由于小學(xué)生缺乏空間觀念,空間想象能力較弱,因此在這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)學(xué)生很不容易理解和掌握。但是利用多媒體手段后,就會(huì)很直觀。例如,在教學(xué)三角形時(shí),讓學(xué)生回答在生活中都有哪些三角形,然后利用計(jì)算機(jī)將其演示出來(lái),并指出其外邊框都是三角形。這樣的教學(xué)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,這是傳統(tǒng)教學(xué)所達(dá)不到的。2.趣味性。多媒體輔助教學(xué)一改過(guò)去課堂上盡是靜態(tài)信息輻射的局面,使原本呆板的東西動(dòng)起來(lái)。不僅加深了學(xué)生對(duì)抽象概念的理解,而且吸引了學(xué)生上課的注意力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3.深刻性。由于多媒體的直觀形象,因而,往往會(huì)給學(xué)生留下很深刻的印象。4.藝術(shù)性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有較高的藝術(shù)品位,會(huì)給學(xué)生以美的享受,并在潛移默化中將學(xué)生熏陶在多媒體所構(gòu)建的知識(shí)的海洋中。

二、多媒體在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)

(一)多媒體計(jì)算機(jī)能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的數(shù)學(xué)情境

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,如果教師干巴巴地講解,學(xué)生就沒(méi)有興趣,因此,教師如果注意利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)最佳情景,使學(xué)生積極參與,吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

數(shù)學(xué)內(nèi)容具有高度的抽象性,而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡的,對(duì)數(shù)學(xué)中比較抽象的內(nèi)容,不少學(xué)生感到難以理解。要解決這個(gè)矛盾,就要充分利用多種教學(xué)媒體手段,創(chuàng)設(shè)出貼近生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,提出思考問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。將教材具體化、形象化,并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,在音樂(lè)的伴奏下,將教學(xué)內(nèi)容在大與小,遠(yuǎn)與近,快與慢,零與整,虛與實(shí)之間實(shí)現(xiàn)靈活的相互轉(zhuǎn)化,從心理上消除了學(xué)生聽(tīng)課造成的疲勞和緊張感,使學(xué)生獲得一種輕松、舒適、怡然的心情,從緊張的課堂教學(xué)氣氛中解脫出來(lái),在一種輕松、愉快的環(huán)境中自由地學(xué)習(xí)。

(二)多媒體計(jì)算機(jī)能提供多樣的外部刺激,有利于學(xué)生知識(shí)的獲得與保持

多媒體既能看得見(jiàn),又能聽(tīng)得見(jiàn),還能動(dòng)手操作。這樣,便提高了學(xué)生注意力與動(dòng)手能力。通過(guò)多種感官的刺激獲取的信息量,比單一的聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。信息和知識(shí)是密切相關(guān)的,獲取大量的信息就可以掌握大量的知識(shí)。

(三)多媒體計(jì)算機(jī)能圖文聲像并茂,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映,思維活動(dòng)是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的,感性認(rèn)識(shí)是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)。創(chuàng)造性思維是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)下,把頭腦中已有的消息重新加工,產(chǎn)生具有進(jìn)步的新設(shè)想、新方法。

綜上,多媒體教學(xué)給教育帶來(lái)深刻的變革。這是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)選擇和運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),會(huì)既培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又提高了教學(xué)效果,使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的發(fā)展和提高,達(dá)到了使每個(gè)學(xué)生都能滿(mǎn)足不同的學(xué)習(xí)需求,最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,倡導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí),探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)目的,可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高課堂教學(xué)效率。