計算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用

劉新穎

摘 要:隨著素質(zhì)教育的全面推廣,計算機(jī)輔助教學(xué)已成為教育發(fā)展的必然趨勢,本文就計算機(jī)輔助教學(xué)的類型、優(yōu)勢作了一些探討,以使計算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。

關(guān)鍵詞:計算機(jī);輔助教學(xué);應(yīng)用

計算機(jī)作為現(xiàn)代社會中越來越普遍的辦公設(shè)備,在教育方面也有極其重要的作用。隨著素質(zhì)教育的全面推廣,計算機(jī)輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢,是一種新興的教學(xué)方式。

一、用計算機(jī)輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

計算機(jī)輔助教學(xué)可以利用播放投影片、錄像、錄音等,直觀形象、新穎生動地表達(dá)一節(jié)課的內(nèi)容,能夠直接作用于學(xué)生的多種器官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在利用計算機(jī)輔助歷史教學(xué)時,可以找一些關(guān)于本節(jié)課相關(guān)的歷史短片、電視劇片段、歷史電影節(jié)選等先用計算機(jī)媒體播放一下,激發(fā)起學(xué)生對這一段歷史的興趣,再由老師根據(jù)書本進(jìn)行詳細(xì)介紹,這樣學(xué)生對這段歷史的記憶就會非常的深刻,解決同學(xué)們“記憶難、易忘記”的缺點。同樣,這樣的計算機(jī)輔助教學(xué)方法對政治、英語等科目也很適用。

二、計算機(jī)輔助教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)計

現(xiàn)在常見的教學(xué)方式是教師以本學(xué)科為中心的課程設(shè)計,一位教師只能教一種學(xué)科,這種課程設(shè)計安排強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生受到本學(xué)科、本老師的思想和學(xué)習(xí)方法熏陶,由此來認(rèn)識本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),達(dá)到對學(xué)科知識的理解和運用。但這種課程設(shè)計容易造成學(xué)科跟學(xué)科之間無法很好地聯(lián)系和綜合,這一點在近幾年 3+X的高考系統(tǒng)中就可以看出,學(xué)生們一旦遇到各個學(xué)科的綜合題就會很無措,不能適應(yīng)現(xiàn)階段社會科學(xué)發(fā)展中的綜合、交叉和滲透的趨勢,也難以使學(xué)生認(rèn)識學(xué)科之間各個因素的內(nèi)在聯(lián)系。為了克服學(xué)科中心設(shè)計產(chǎn)生的分科知識割裂的缺陷,避免知識的抽象化傾向,計算機(jī)輔助教學(xué)可根據(jù)教材需要和學(xué)生實際,隨時引入時事政治實況及觀點、自然界的變化現(xiàn)象等,甚至是物理、化學(xué)的實驗操作過程和結(jié)果等,使各科知識融合貫通,直觀自然又方便快捷,這可使以學(xué)科為中心的課程設(shè)計盡可能地完善,課程設(shè)計更加優(yōu)化,增強(qiáng)教學(xué)的社會性、時代性和綜合性,大大地豐富了教材的知識。

三、運用計算機(jī)輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教育只能教師講、學(xué)生聽,以教為主,學(xué)生在學(xué)習(xí)上很被動,容易使其產(chǎn)生抵觸心理,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。計算機(jī)教學(xué)可克服這些弊端,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,主動參與學(xué)習(xí)的全過程。例如:在計算機(jī)的BASIC專業(yè)課上,在老師講完本課的相關(guān)程序設(shè)計語言后,可以讓學(xué)生自己動手編一個程序,給大家進(jìn)行演示,看看運行結(jié)果是什么,還可以讓幾個同學(xué)把自己編的程序分別運行,比較運行結(jié)果有什么不同。這樣,就加大了學(xué)生動手、動腦的能力,調(diào)動起了他們的學(xué)習(xí)積極性,比傳統(tǒng)的老師在講臺上用粉筆來分析程序的運行結(jié)果更有說服力,也讓每一位學(xué)生都參加了教學(xué)活動,學(xué)生們的情緒也會相對高漲,知識點也會記得很牢。

四、運用計算機(jī)輔助教學(xué)的手段,提高課堂教學(xué)效果

計算機(jī)輔助教學(xué)不僅能把知識更多更快地傳授給學(xué)生,還節(jié)約時間,增加容量,有效地提高課堂教學(xué)效果。 例如:在計算機(jī)BASIC專業(yè)課中,例題完了以后還有想一想 ,看看這道例題改個條件后還有幾種編程的方法,如果按傳統(tǒng)方法一一出題,分析關(guān)系,列式解答,最后編出程序,一節(jié)課會很緊張,鞏固練習(xí)也很難完成了。我就設(shè)計了一張復(fù)合WORD文件,在例題的基礎(chǔ)上改動條件,畫出流程圖,讓學(xué)生根據(jù)題意和流程圖自己嘗試解答,培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的靈活解題能力。在幾個題的比較中,掌握了含有不同已知條件編程題的解題思路。

五、計算機(jī)輔助教學(xué)還可以提高教師本身的素質(zhì)

首先,現(xiàn)在教師隊伍年輕化,現(xiàn)代化教育觀念很強(qiáng),但經(jīng)驗不足,教學(xué)基礎(chǔ)知識也不是很足,而中老年教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,有豐厚的知識底蘊,但現(xiàn)代化教學(xué)手段不足,過去那種一支粉筆、一塊黑板就可以傳道授業(yè)解惑的教學(xué)模式已顯得落后,這就要求加緊對教師隊伍的培訓(xùn),使教師隊伍整體提高自身的素質(zhì);其次,專修業(yè)務(wù),不斷“充電”,提高自己,教師們不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教學(xué)知識,掌握最新的知識和理論,提高業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)的藝術(shù),還要積極學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助歷史教學(xué);再次,教師們尤其是年輕教師,應(yīng)該增強(qiáng)創(chuàng)新意識,勇于探索,不斷創(chuàng)新,改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,形成一種符合現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)發(fā)展的新的教學(xué)思路,使學(xué)生能夠受到最先進(jìn)最現(xiàn)代最適合他們的教育。

六、多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的思考

1.注意積累素材。制作一個優(yōu)秀課件,需要大量的圖片、錄像等資料,平時要做一個有心人,特別是利用Internet豐富的教育資源下載有關(guān)歷史資料并分門別類儲藏在計算機(jī)里,隨時備用。日積月累,豐富的資料庫將為制作課件提供取之不盡、用之不竭的素材。

2. 演示與操作相結(jié)合。一個課件質(zhì)量的好壞,與它的機(jī)動性、靈活性和學(xué)生參與性密切聯(lián)系,根據(jù)課堂教學(xué)實際需要,能隨機(jī)應(yīng)變,可由教師或?qū)W生進(jìn)行當(dāng)堂操作或演示,體現(xiàn)交互性,讓學(xué)生參與,氣氛活躍,提高了對此課的學(xué)習(xí)興趣,可防止從“人灌”到“機(jī)灌”的現(xiàn)象。課后對上課中產(chǎn)生的靈感及時記錄,并進(jìn)行修改,做到精益求精。

實踐是檢驗多媒體教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)。雖然,在計算機(jī)輔助教學(xué)方面的還存在許多困難,但我們將堅持不懈地進(jìn)一步完善多媒體交互式教學(xué),以發(fā)揮出它的最大功效。