改進教法學(xué)法　提高語文素養(yǎng)

付素彥

摘要:《語文標準》設(shè)計了必須面向全體學(xué)生的課程目標,力爭使每一個學(xué)生都能達到這一目標,獲得現(xiàn)代公民都必須具備的基本語文素養(yǎng),使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí),打下終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:語文素質(zhì);教法;學(xué)法

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“義務(wù)教育課程應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求,讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達到,體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力?！币虼?《語文標準》設(shè)計了必須面向全體學(xué)生的課程目標,力爭使每一個學(xué)生都能達到這一目標,獲得現(xiàn)代公民都必須具備的基本語文素養(yǎng),使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí),打下終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。作為一名語文教師,我在教改活動中感受頗多,現(xiàn)就教法和學(xué)法方面談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、進行教法改革,增強課堂效果

(一)運用多媒體進行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)借助掛圖、實物、小黑板等比較呆板的教學(xué)媒體進行教學(xué),在視聽、揭示事物運動變化過程等方面無能為力。而電化教學(xué)恰到好處的在這方面發(fā)揮了出色的作用。例如:在講《曹沖稱象》一課時,我把曹沖稱象的過程制成動畫,形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生不用看課本就可以了解文章的內(nèi)容,既生動又逼真,而且學(xué)習(xí)氣氛高漲而熱烈。

(二)實行課堂教學(xué)開放

封閉教學(xué)缺少開拓精神,而開放教學(xué)卻能彌補其不足。首先,開放教材。在教學(xué)中,我打破常規(guī)教材的編排程序,重新設(shè)計更科學(xué)、更合理的程序進行教學(xué)。例如:在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一課時,我把描寫“橋險”的內(nèi)容放到前面講,這樣更能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的大無畏革命精神。其次,開放場地。除了在教室內(nèi),我還經(jīng)常組織學(xué)生到野外觀察,實地參觀體驗等。這樣在生動的課例前學(xué)習(xí)知識,往往能產(chǎn)生奇特的效果。再次,開放時間。比如:某一節(jié)課學(xué)生興致很高,下課鈴響后還興猶未盡,這時就可以適當延長幾分鐘,以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)實現(xiàn)師生雙向交流

教學(xué)是教師和學(xué)生相互影響、雙向溝通的動態(tài)過程,它不是一個簡單的傳授與吸收的過程。教師的情緒直接影響學(xué)生的情緒。在課余時間,我經(jīng)常和學(xué)生進行情感上的溝通,贏得學(xué)生的信任,把師生關(guān)系變成朋友關(guān)系,將“講臺”搬到學(xué)生中間去,以正確的方法評價學(xué)生,多鼓勵、表揚,少批評,盡量保護學(xué)生的自尊。在師生互動中,教師應(yīng)該不怕學(xué)生出錯,以學(xué)生一時的錯為“磚”,引出知識真諦的“玉”來。

二、加強學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率

(一)善待每位學(xué)生,促進學(xué)習(xí)方式的改變

作為教師,我們應(yīng)做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,全面地去關(guān)注每一位學(xué)生的點滴成長,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用愛心去呵護每一位學(xué)生,讓愛心成為學(xué)生學(xué)習(xí)前進的動力。老師對學(xué)生恨鐵不成鋼,心情可以理解,但教育一定要講究方法,尤其是對思想、學(xué)習(xí)上落后的雙差生,更應(yīng)如此。班級存在后進生是普遍現(xiàn)象,轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)秀生同等重要,對待后進生必須用細心、耐心、愛心去喚醒他們的知覺。后進生平素很少聽到他人表揚的話語,很少看到他人青睞的眼神,自卑感較強,如果對他們動不動就拍桌子、瞪眼睛,甚至以告家長相威脅,就極易造成師生對立情緒,增強其對教師的防范心理和抵觸情緒。老師若能像醫(yī)生診斷病情一樣,摸清其思路障礙,有針對性地啟發(fā)、開導(dǎo),這時學(xué)生會感到無限輕松與喜悅,從此,他會樂意接近你,遇到問題樂意請教你,當然也就變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。

(二)激勵每位學(xué)生,增強學(xué)生自信心

人人都需要鼓勵,尤其是兒童,老師一句由衷的贊譽或夸獎,就可能使孩子們一下子喜歡上你。因此,老師應(yīng)用賞識的目光從多方面觀察學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)“閃光點”就以不同形式做出激勵性評價,用一個激勵的眼神,微笑的點頭,輕柔的撫摸,熱情的贊語,讓學(xué)生在獲得老師激勵性評價的同時,正視自我,感受到老師的關(guān)注,從而增強自信,爭取新的進步。

(三)教給學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力

教學(xué)不只是將知識傳授、灌輸給學(xué)生,更重要的是要讓他們掌握學(xué)習(xí)方法,應(yīng)用所學(xué)知識拓寬自己的知識空間。

教師要在教學(xué)中加強實踐教學(xué),聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實際,注重學(xué)生靈活運用知識,進而培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。例如,教過學(xué)生查字典的方法后,在閱讀時遇到生字,就讓學(xué)生用工具書,找出生字的讀音、意義,并結(jié)合句子語言環(huán)境,找出生字在詞語中應(yīng)選擇的義項。再如,春天先引導(dǎo)學(xué)生去觀察田野里的景色變化,然后讓學(xué)生回到家后寫觀察日記;假日里與父母參觀游玩,回來后可寫篇游記。

在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上,我注意了兩點:一是加強愛國主義、理想信念教育。向?qū)W生講解科學(xué)知識對經(jīng)濟發(fā)展的重要性,讓他們樹立遠大的人生目標,從而產(chǎn)生渴求知識產(chǎn)生自學(xué)的動力。二是在教學(xué)過程中,對書本上某些易懂的章節(jié),放手讓學(xué)生自學(xué)。他們會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,而且自學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際,理解文章內(nèi)容,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

同時,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)展學(xué)習(xí)”的能力。許多學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種任務(wù),完成作業(yè)交差就算完事大吉,不愿更深地探索未知領(lǐng)域,哪怕是自己最感興趣的方面。因而大量兒童的潛能被埋沒了,結(jié)果培養(yǎng)出了許多知識程度相當,各門功課水平類似的學(xué)生。他們由于缺乏某一方面拔尖的知識,將來極少能有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。因此,我經(jīng)常在班上開展“特長表演”活動,使每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的才能,并給表演好的學(xué)生以鼓勵,引導(dǎo)他們從小向自己感興趣、有特長的方面發(fā)展,盡量挖掘他們潛在的能量。

教無定法,每個人都有自己的獨到之處,我不會滿足自己的這點兒成績,還會從各種途徑吸取別人的經(jīng)驗,使自己在教學(xué)中能獲得更多更好的教學(xué)方法,運用于教學(xué),造福于學(xué)生。