注重讀寫結(jié)合　提高寫作水平

張翠玲

摘要:語文教學(xué)中,學(xué)生作文假大空現(xiàn)象十分普遍,相當(dāng)一部分中學(xué)生作文水平不能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,如何提高中學(xué)生寫作水平,是語文教師應(yīng)該下大力氣解決的重要問題。在教學(xué)中,重視讀寫結(jié)合,注重積累,可以有效提高中學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞:讀寫結(jié)合;中學(xué)生;寫作水平

在語文教學(xué)中,許多學(xué)生一提起作文就感到頭疼。每當(dāng)上作文課時(shí),學(xué)生常常感到無話可說,寫些作文來,假大空現(xiàn)象十分普遍。真正的作文,應(yīng)該是富有真情實(shí)感,能感動(dòng)讀者的。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,如何提高中學(xué)生寫作水平,是語文教師必須解決的重要問題。在教學(xué)中,我重視讀寫結(jié)合,注重積累,從而有效地提高了中學(xué)生的寫作水平。

一、 加強(qiáng)課外閱讀 ,廣泛積累素材

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該完成不少于240萬字的課外閱讀量。學(xué)生在廣泛的閱讀中,能夠開闊視野,豐富語言詞匯,并通過大量閱讀,激發(fā)作文的興趣,從而提高作文水平。

(一)指導(dǎo)學(xué)生選擇有益的讀物

閱讀是一項(xiàng)重要的心理體驗(yàn)活動(dòng),讀物的選擇能充分表現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性。在教學(xué)中,教師只有讓學(xué)生選擇自己感興趣的讀物,他們才能深人理解讀物內(nèi)容,從中受到感染。由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時(shí)隨意性較大,這樣就影響了他們閱讀的質(zhì)量。因此,教師在對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過程中既要尊重學(xué)生的個(gè)人閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,又要注意避免盲目性,克服“偏食”現(xiàn)象。這就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有益讀物,讓他們多多獲益。

(二)介紹方法積極引導(dǎo)閱讀

許多學(xué)生有課外閱讀的習(xí)慣,但應(yīng)該怎樣去閱讀并不很清楚。如有的同學(xué)只喜歡生動(dòng)的故事情節(jié),熱熱鬧鬧的場面;有的讀了好文章,也不懂得積累詞句,借鑒技巧,用到寫作上。因此,要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但喜歡閱讀,而且會讀,要讀得更好更有收獲。具體做法是要結(jié)合閱讀教學(xué),向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

(三)適當(dāng)背誦古代名家名篇中的精華

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了中學(xué)生應(yīng)該背誦的古詩文篇目。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1～6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段),7～9年級學(xué)生背誦80篇(段),合計(jì)240篇(段)。課程標(biāo)準(zhǔn)中僅推薦古詩文120篇(段),其余部分(也包括中國現(xiàn)當(dāng)代和外國優(yōu)秀詩文)可由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦。因而,背誦古詩文成為當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。古人云 “ 熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?！敝挥惺熳x背誦,才能達(dá)到耳熟能詳?shù)牡夭?運(yùn)用起來就能得心應(yīng)手。在平時(shí)的教學(xué)中,我總是先制定背誦的篇目,并分成必背篇目和備選篇目,必背篇目要出口成誦,備選篇目可讓學(xué)生開闊視野,擴(kuò)大閱讀面。然后就是檢查,檢查務(wù)求到位、落實(shí),可一周一抽查,一學(xué)期一檢測,這樣日積月累,成效明顯。

(四)注重讀書筆記的寫作

寫好讀書筆記是積累詞匯的一個(gè)好辦法。俗語說得好“好記性不如爛筆頭”,課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞好句、科學(xué)家故事、生活點(diǎn)滴等,以豐富語言、陶冶情操。要提倡學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣,讓學(xué)生把自己看到的隨時(shí)寫下來,經(jīng)常寫讀書筆記,有利于學(xué)生的記憶。還可以鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的詞語庫、摘抄本、剪貼本,以豐富自己的知識寶庫。

二、走進(jìn)生活,寫好作文

生活是作文素材的來源。要想讓學(xué)生寫好作文,必須從教室里走出來,從家庭的圈子里走出來。如果我們能夠教給學(xué)生必要的觀察方法,讓學(xué)生走進(jìn)生活,深入生活,體驗(yàn)生活,那么學(xué)生就不會再感到無從下筆,無話可說,沒有東西可寫了。

(一)走進(jìn)生活

沒有生活積累,學(xué)生的作文如同無源之水、無本之木。特別是農(nóng)村學(xué)生活動(dòng)空間很小,生活積累的不足,讓學(xué)生在作文時(shí)常常陷入困難。怎么辦?我有意識地引領(lǐng)學(xué)生走向生活、走進(jìn)大自然。如假日帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的工廠,游覽我們家鄉(xiāng)的山水,春季帶領(lǐng)學(xué)生去荒山植樹,秋天和他們?nèi)ヒ巴庖按兜鹊?。同時(shí)也要充分發(fā)揮家長的作用,用多種方式與家長交流,讓家長帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,為孩子的生活注入活水。

(二)寫好生活日記

怎樣讓學(xué)生學(xué)會寫作和生活相結(jié)合?就是要培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣,注意觀察和了解自己的生活環(huán)境。在觀察這些事物的基礎(chǔ)上,及時(shí)把所見所聞以生活日記的形式記錄下來。每學(xué)期開始,我總是不忘記告訴學(xué)生,要把“生活日記”當(dāng)作自己最知心的朋友。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫進(jìn)“生活日記”。剛開始,不必要求學(xué)生寫多長多長,只要他們堅(jiān)持寫就行。時(shí)間長了,“生活日記”的內(nèi)容豐富了,學(xué)生也就慢慢地開始喜歡它了。

要對“生活日記”進(jìn)行評價(jià),作為激勵(lì)學(xué)生的有力途徑。學(xué)生當(dāng)天寫完后馬上交流,可以先在小組交流,小組評價(jià)選出優(yōu)秀的再在班級評價(jià)。我們認(rèn)為,讓學(xué)生不斷地評價(jià),本身對學(xué)生就是一種鍛煉。實(shí)踐證明,寫生活日記,對作文教學(xué)能起到積極的作用,從而提高學(xué)生的寫作水平。

語文教師要重視作文教學(xué),在教學(xué)中,注重引導(dǎo)讀寫結(jié)合,給學(xué)生更廣闊的寫作空間和充分練筆的自由,把校園內(nèi)外、生活和大自然都變成學(xué)生作文的源泉,就一定能夠有效提高中學(xué)生的寫作水平。