淺談體育課思想教育的幾種途徑和方法

田秀愛

摘要:新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以人為本”的新理念,重視學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。本文論述的是在素質(zhì)教育的今天,體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分,體育課是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);思想品德教育;方法;途徑

學(xué)校體育以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)手段、生動(dòng)的教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),具有重要的作用.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。體育課不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能,而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志,培養(yǎng)集體主義精神,增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但后面的幾種功能往往被人們所忽視,認(rèn)為智育是硬任務(wù),為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)?？墒?我們應(yīng)該知道,體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外,還能發(fā)展學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。因此, 我們要利用好體育課所提供的有利條件, 自覺地把思想品德教育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中, 使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中, 增強(qiáng)體質(zhì), 陶冶情操, 提高品德素養(yǎng)。 通過長期的體育教學(xué)實(shí)踐,我膚淺地談?wù)勼w育教學(xué)在思想品德教育方面的幾種做法。

一、思想教育的途徑

(一)建立課堂常規(guī)

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑,課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范,是課堂教學(xué)的法規(guī)之一,通過課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)(如嚴(yán)格考勤、考核制度,加強(qiáng)組織紀(jì)律性),可使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮、服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣,所以我總是把貫徹落實(shí)課堂常規(guī)作為向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。

(二)結(jié)合教材特點(diǎn)

要根據(jù)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教育。如游戲,大都有主題思想、教師要利用游戲特有的教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互助合作,自覺遵守紀(jì)律的教育。培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)以及維護(hù)集體利益的集體榮譽(yù)感。

(三)嚴(yán)格課的組織措施

如在調(diào)隊(duì)、集合時(shí),要求學(xué)生動(dòng)作迅速,培養(yǎng)自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣;通過組織學(xué)生布置場(chǎng)地,收拾器材等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛公物等優(yōu)良品質(zhì)。

(四)組織游戲和比賽

通過組織游戲和比賽,在規(guī)則的允許下,可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行教育,既要正面鼓勵(lì)那些遵守規(guī)則,又有創(chuàng)造而努力奮進(jìn)的學(xué)生,也要制止和批評(píng)那些投機(jī)取巧、有不正當(dāng)行為的學(xué)生,以教育大家發(fā)揚(yáng)積極向上的進(jìn)取精神。

(五)結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育

教學(xué)過程中,偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,如:在籃球比賽中,有個(gè)別學(xué)生摔倒后立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例,及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取,為集體爭光的精神是很有作用的,面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害,給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)又能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。

(六)發(fā)揮集體作用

通過集體的力量和作用對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行教育,并利用集體的輿論引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立必要的制度,維護(hù)集體榮譽(yù),向不良的傾向進(jìn)行批評(píng)教育,培養(yǎng)持久而穩(wěn)定的戰(zhàn)斗集體。

例如《接力比賽》是同學(xué)們最喜愛的游戲之一,游戲還沒開始,同學(xué)們就已經(jīng)歡呼雀躍,興奮的不得了,隨著我的哨音,一隊(duì)和二隊(duì)比賽開始了,同學(xué)們鼓足干勁,力爭上游,真是有一股拼命三郎的勁,比賽緊張激烈,不分上下,突然一隊(duì)有一同學(xué)掉棒了,呀!太可惜了,一下子拉開了好大的距離,任憑后面的同學(xué)怎么追趕都無濟(jì)于事。正在這時(shí),一隊(duì)那邊發(fā)生了很大的吵架聲,大家都在埋怨王偉同學(xué),有的甚至開始動(dòng)手動(dòng)腳了,可憐的王偉嚇得躲到一邊去了。

從這個(gè)例子可以看出來,一隊(duì)的一些同學(xué)當(dāng)遭遇到掉棒事件之后,表現(xiàn)出性格急燥、急功近利、缺乏寬容的態(tài)度,這是不良的個(gè)性品質(zhì),非常不利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。雖然他們都表現(xiàn)出了極大的上進(jìn)心,但太過注重競(jìng)爭,太過于功利,傾向于從利己的角度考慮,對(duì)整個(gè)隊(duì)的凝聚力起到了極大的破壞作用。課中我們要對(duì)這種不良的行為傾向給予適度的批評(píng)和教育,引導(dǎo)他們用正確的心態(tài),寬容地對(duì)待集體中的每一個(gè)人,同學(xué)之間相互幫助、相互促進(jìn)、相互合作。在形成良好的個(gè)性品質(zhì)的同時(shí),具有集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

二、思想教育的具體方法

(一)說服勸告法

通過說服勸告感化學(xué)生,培養(yǎng)他們正確意識(shí)和思維方法?？刹捎脗€(gè)別交談方式向?qū)W生進(jìn)行教育。

(二)典型榜樣法

以英雄人物光輝形象和事跡來激發(fā)青少年的上進(jìn)心,在體育課中培養(yǎng)他們頑強(qiáng)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志,使學(xué)生的一切言行舉止對(duì)照自己心目中的英雄、模范人物進(jìn)行自我教育,提高學(xué)生思想覺悟。

(三)對(duì)抗與競(jìng)賽訓(xùn)練法

因?yàn)楦?jìng)爭是體育的突出特點(diǎn),各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有對(duì)抗性和競(jìng)爭性,尤其是在比賽狀態(tài)中,其對(duì)抗性和競(jìng)爭因素體現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。有意識(shí)地進(jìn)行對(duì)抗性、競(jìng)爭性較強(qiáng)的教學(xué)與訓(xùn)練,可以使學(xué)生的身心承受力提高,并獲得勇敢拼搏,頑強(qiáng)進(jìn)取的心理和行為品質(zhì)。

綜上所述: 在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育滲透,優(yōu)勢(shì)明顯,是其他課程無法比擬的,只要我們把握住體育運(yùn)動(dòng)的特性,充分發(fā)揮體育教學(xué)“以德育人”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我們相信,一定能更好的完成學(xué)校體育的目的和任務(wù),培養(yǎng)出“德、智、體”全面發(fā)展的新人。

參考文獻(xiàn):

1.體育教育學(xué).高等教育出版社.

2.體育心理學(xué).廣西師范大學(xué)出版社.

3.學(xué)校體育理論.高等教育出版社.