寓思想教育于英語教學(xué)中

郝雙梅

摘要:高中英語教學(xué)大綱指出:外語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中受到思想品德、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育。那作為英語教師,怎樣在教學(xué)中進(jìn)行思想道德教育呢,本文作者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給我們提供了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué);思想教育;方式

高中英語教學(xué)大綱指出:外語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中受到思想品德、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育,即“寓思想教育于英語教學(xué)中”,幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品德。

作為一名普通高中的教師,我更深刻地感受到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要性。普通高中的學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面比起重點(diǎn)高中的學(xué)生都相對(duì)差些,而新教材中的許多課文恰恰滲透著思想情感的教育,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著較強(qiáng)的感染作用,有助于提高他們的素質(zhì),擴(kuò)大他們的國際視野,增強(qiáng)他們的愛國情懷,提高他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。因此,英語教師應(yīng)始終堅(jiān)持將思想教育貫穿于英語教學(xué)的整個(gè)過程,以促進(jìn)學(xué)生良好的思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)的形成。

一、愛國主義教育

愛國主義是千百年來形成的對(duì)自己祖國的最深厚的感情。熱愛祖國,集中體現(xiàn)為具有民族自豪感、自尊心和自信心,讓愛國主義作為一種神圣的崇高的思想感情和道德觀念在學(xué)生心目中牢固地樹立起來。如教材Cultural relics(Unit7,SB1A)中Warming up,當(dāng)學(xué)生看到中國的長(zhǎng)城時(shí),教育學(xué)生:我們祖國有著悠久的歷史,燦爛的文化,他們是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,我們有責(zé)任、有義務(wù)為保護(hù)祖國河山而頑強(qiáng)拼搏。通過學(xué)習(xí)課文A city of heroes,培養(yǎng)學(xué)生與自己祖國的責(zé)任感、使命感和實(shí)干精神。學(xué)完課文The Olympic Game(Unit8,SB1A)后,由此我們聯(lián)想到2004年雅典奧運(yùn)會(huì),我國位居第二的輝煌戰(zhàn)績(jī),運(yùn)動(dòng)員為中國的榮譽(yù)頑強(qiáng)拼搏,尤其是田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔取得了百米跨欄的冠軍,填補(bǔ)了田徑運(yùn)動(dòng)史上的空白,他是中國的驕傲,我就以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情,鼓勵(lì)他們像運(yùn)動(dòng)員一樣拼搏,堅(jiān)定他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

二、 社會(huì)主義教育

通過政治課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道:只有社會(huì)主義才能夠救中國,只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國:社會(huì)主義制度是有優(yōu)越性的。英語老師在教學(xué)中可以通過教材進(jìn)一步證明這些。如The necklace(Unit15,SB1B),The merchant of Venice(Unit19,SB2B).教師從這些課文中可以教育學(xué)生:在資本主義社會(huì)里,金錢至上,人與人之間的關(guān)系冷漠,缺乏友愛和同情,而社會(huì)主義大家庭里卻是人人平等、相互尊重、相互關(guān)心、相互幫助,從而讓他們堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義道路,努力學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)投身于建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)之中。

三、 人生觀教育

高中階段既是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期,也是他們?nèi)松^、價(jià)值觀的重要時(shí)期。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中幫助他們形成健全的人生觀和價(jià)值觀。如: Freedom fighters(Unit14,SB2B),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不屈不撓、堅(jiān)忍不拔的意志和毅力。

四、道德觀教育

高中階段不僅是人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期,同時(shí)也是道德觀形成的重要時(shí)期。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中幫助學(xué)生建立符合社會(huì)規(guī)范的道德體系。如:The environment(Unit10,SB1A),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。Saving the earth(Unit9,SB2A),我們只有一個(gè)地球,幫助學(xué)生樹立“地球公民”的良好意識(shí)。Disable?Not me!(Unit17,SB2B),幫助學(xué)生了解殘疾人生活的難處,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心殘疾人,為殘疾人獻(xiàn)愛心、培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)的意識(shí),從而教育他們應(yīng)該珍惜自己的健康,更加努力學(xué)習(xí),直到成功。

五、 科學(xué)教育

高中階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué),要讓學(xué)生分清什么是科學(xué),什么是科幻,什么是迷信,幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀。Scientists at work(Unit16,SB1B),Scientific achievements(Unit11,SB2B),The father of science fiction(Unit12,SB2B),這些課文都能體現(xiàn)科學(xué)的重要性,但也要讓學(xué)生明白:科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,它既能造福于人類,又能危害人類。重要的是誰掌握它,如何利用它。比如:炸藥能用于劈山開路,又能用于屠殺;克隆技術(shù)既能挽救瀕危動(dòng)植物,防病治病,促進(jìn)人類健康,也能克隆出稀奇古怪的動(dòng)植物,破壞生態(tài)平衡,克隆人類自身,造成倫理混亂;核能既能發(fā)電,解決能源危機(jī),但又可能被恐怖分子利用,那樣就會(huì)危及人類生命財(cái)產(chǎn)安全,所以,告誡學(xué)生要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),愛好和平;計(jì)算機(jī)雖然給人類生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利,但有些學(xué)生沉迷于電腦游戲或網(wǎng)絡(luò),影響身心健康,從而告誡學(xué)生不要逃學(xué)上網(wǎng)、打游戲而影響了學(xué)業(yè),等等。

六、 耐挫力教育

有些學(xué)生適應(yīng)能力差,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中稍遇挫折就悲觀失望,意志消沉,甚至喪失信心。教師可以從教材中選擇先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生。課文No boundaries(Unit1,SB2A)介紹了著名物理學(xué)家史蒂芬?威廉?霍金沒有被病魔和癱瘓嚇倒,而以驚人的毅力和成就成為物理界探索宇宙的先鋒的事跡。課文Alone in Antarctica(Unit17,SB1B)描述了60歲女性老人獨(dú)闖南極洲的經(jīng)歷。可以引導(dǎo)學(xué)生:遇到困難不退卻,知難而進(jìn),獨(dú)立解決,樹立勇于冒險(xiǎn)、探索大自然的樂觀人生態(tài)度,進(jìn)而針對(duì)某些女生中途輟學(xué)的現(xiàn)象進(jìn)行教育。Living with disease(Unit7,SB2A)介紹了艾滋病患者小華的故事,可以教育學(xué)生:要正確認(rèn)識(shí)自己,面對(duì)困難和挫折應(yīng)持樂觀態(tài)度,不能向困難低頭,爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者,要以百折不撓的決心和勇氣,去克服困難、戰(zhàn)勝自我。

總之,寓思想教育于英語教學(xué)中,為培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人服務(wù),是廣大英語教師肩負(fù)的一項(xiàng)光榮而偉大的歷史使命,所以教師應(yīng)做一個(gè)有心人,讓思想教育這根紅線貫穿于整個(gè)英語教學(xué)過程中,從課內(nèi)到課外,從教師的備、教、批、輔到學(xué)生的聽、說、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié),教師都應(yīng)有意識(shí)地滲透思想教育的內(nèi)容,使他們?cè)诓恢挥X中提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。